《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。1、開火車讀生字詞。2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的讀讀比比中的詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。b、全班交流，說說每組字的不同之處。3、當(dāng)個(gè)小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。）二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。1、自由朗讀課文5-8自然段，劃出不理解的地方。2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當(dāng)學(xué)生問他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。2、當(dāng)學(xué)生問失物是什么？時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗

2、讀：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。3、當(dāng)學(xué)生提問看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。4、當(dāng)學(xué)生問張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說話。唐老師和張爺爺看到.看到.看到.，所以露出了會(huì)心的微笑。四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)

3、構(gòu)。1、出示需要寫的字級(jí)、才、隊(duì)，讀讀。2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。3、觀察要寫的字，說說在寫時(shí)該注意什么。隊(duì)的耳朵高而小，以便給右邊的人字的撇留出空來；級(jí)引導(dǎo)學(xué)生回憶紅、奶的寫法，學(xué)會(huì)遷移。4、學(xué)生描紅、書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。5、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。1、請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有失物，該怎么做？2、將本文的故事講給家人聽。3、在校園中、街道上或家附近有沒有失物？如果有，你將如何行動(dòng)？從課本走向生活，從課內(nèi)伸向課外，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)反思：在課文開始之時(shí)，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生的自尊心強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問題，學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語氣時(shí)，我隨機(jī)出現(xiàn)問題，讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對(duì)課文的理解，提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力時(shí)，我讓學(xué)生用.