小學(xué)校園文化設(shè)計方案

1、昌東鎮(zhèn)樓廠小學(xué)- 校園文化設(shè)計一、設(shè)計的意圖：以“梅花”文化為核心作為校園文化設(shè)計的中心文字和核心內(nèi)容，出于三個方面的考慮：一是在 800 年前， 村莊前有一棵很大的梅花樹，它的樹樁要八個成年人手拉手環(huán)抱才能抱攏，成為“瑤湖八景”之一的“八抱梅樁”，因此村莊得名“北梅村”，后來改為“樓廠村”。為不忘名勝，挖掘村莊文化底蘊(yùn)，確定“梅花”為我校的主題文化設(shè)計。二是 梅花象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。三是學(xué)校長期以來堅持開展中華傳統(tǒng)美德教育，并以此為主線開展"讀書、明理、立德、修身"系列綜合實(shí)踐活動。"讀書、明理、立德、修

2、身"結(jié)合本身也與人們心目中"梅花 "的美麗芬芳和精神品質(zhì)的象征意義有著緊密的聯(lián)系。為此， 學(xué)校敏銳地捕捉到了這一文化資源，以“梅花”文化為核心，構(gòu)建我校獨(dú)具特色的校園文化，形成 "梅花文化 "特色品牌，引導(dǎo)師生以梅花的品格和精神來陶冶和激勵自己，爭當(dāng)新時代的可愛的小梅花。二、確定目標(biāo)和內(nèi)容1、確定目標(biāo)目標(biāo)一：以“梅花”文化為核心，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過培養(yǎng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)來內(nèi)化校園文化。目標(biāo)二：以“梅花”文化為核心，通過引導(dǎo)師生學(xué)科滲透來感受校園文化。目標(biāo)三： 以 “梅花” 文化為核心，通過主題活動來踐行校園文化。2、確定內(nèi)容（ 1） 以梅花文化為元素

3、的校園環(huán)境建設(shè)在設(shè)計中，我們立足于 “讓每一塊墻壁會說話，讓每一片角落有文化”。在校內(nèi)圍墻、一樓走廊用各種各樣盛開的梅花圖案，開展 “賞梅”活動，通過賞梅花，意在“賞梅喻人”。在二、三樓走廊以學(xué)生耳熟能詳?shù)脑伱吩姴贾脡γ?，意?“詠梅育人”。 在教學(xué)樓東樓臺設(shè)計 “贊梅”表彰欄，開展“剪梅、畫梅、寫梅”等評比活動，意在“贊梅成人”。（2）學(xué)梅校本課程的研發(fā)我校將成立校本課程研發(fā)組，確立以梅花文化為主題的校本課程，主要通過詠梅詩詞、具有梅花品質(zhì)的古代名人故事為藍(lán)本，設(shè)計一本適合我校主題文化的校本課程，同時穿插“立德、崇文、尚禮”的小故事，豐富校本課程的內(nèi)容，逐步形成我校的校園文化特色。我們把尊重

4、學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展作為校本課程開發(fā)的基本目標(biāo)，通過梅花文化校本課程的開發(fā)和研究，引領(lǐng)學(xué)生探索文化，學(xué)習(xí)梅花精神。（3） 梅花文化在學(xué)科教學(xué)中的滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)滲透梅花文化，要求教師有責(zé)任和義務(wù)把落實(shí)這部分內(nèi)容放在教學(xué)的重要位置。各學(xué)科涉及的范圍相當(dāng)廣泛，是對學(xué)生進(jìn)行生命教育極好的教材。從欣賞梅花、吟詠梅花、贊美梅花到如何面對生命過程中的困難，凡此種種，老師用生動的語言介紹給學(xué)生。讓學(xué)生能時時對梅花精神進(jìn)行反思，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志與拼搏的精神。（4） “梅花精神伴我行”的主題系列文化的探索與研究我們選擇梅花精神作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的載體，以“梅花”為依托，開展“學(xué)習(xí)梅花精神、做

5、驕傲北梅人”的主題研究。我們的德育教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生賞梅、詠梅、贊梅、學(xué)梅，以梅花的品格和精神來陶冶和激勵自己，爭當(dāng)新時代的可愛的小梅花。從以下幾方面入手：1 、 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計一系列主題教育活動；2、在學(xué)生日常養(yǎng)成教育活動中滲透梅花精神教育；3、開展形式多樣的贊梅評價活動。三、學(xué)校次文化的設(shè)計1、學(xué)校每間教室的走廊有兩塊空格，每塊空格除設(shè)計“梅花”文化外，同時還設(shè)計“小學(xué)生文明禮儀”文化。2、每間功能室的走廊有兩塊空格，每塊空格除設(shè)計“梅花”文化外， 同時還設(shè)計與功能室相匹配的文化，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計科學(xué)家的圖畫，音樂室、美術(shù)室設(shè)計音樂家、美術(shù)家的圖畫等。3、教學(xué)樓東樓臺除

6、設(shè)計“梅花”文化外，還加上“三個面向”的設(shè)計，“身邊好人榜”宣傳欄，西樓臺設(shè)計“一訓(xùn)三風(fēng)”和“榮譽(yù)墻”。4、班級文化：先從班級牌設(shè)計，再從教室布局設(shè)計，不但要從“梅花”文化方面考慮，還要從本班的特色方面考慮 , 加入少先隊文化。5、功能室內(nèi)文化：主題也要滲透“梅花”文化，同時還要體現(xiàn)每個功能室的特色。6、運(yùn)動場文化：除設(shè)計各種形狀的運(yùn)動圖形外，也要滲透“梅花”文化，還有體現(xiàn)“陽光體育”的宣傳口號。7、校門文化：除懸掛學(xué)校校牌外，加上學(xué)校?；眨瑫r滲入 “梅花”文化。8、師生文化：學(xué)生統(tǒng)一校服，師生的校牌上也滲入“梅花”文化。9 、辦公室文化：以 “梅花” 為背景， 根據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)計辦公室，同時

7、設(shè)計“教師風(fēng)采”欄。10 、廁所文化：以“梅花”為背景，設(shè)計教育學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)公共環(huán)境的廁所文化墻。9 / 6學(xué)校?；招；盏脑O(shè)計理念：我校的?；罩黧w形狀為橢圓形，象征著圓滿和諧，喻示我們和諧的社會，和諧的校園，和諧的師生關(guān)系。中間以“梅花”為背景，突出我校的主題文化，體現(xiàn)我校的辦學(xué)精神。把“樓廠”兩個字的拼音首個字母設(shè)計成小火炬，象征著“星星火炬代代相傳”，也代表了我校承載著培育少年兒童的重大使命。?；盏乃{(lán)色代表自由、寬廣，寓意著我校教師虛懷若谷，孜孜不倦的教育情懷，用自己的智慧，讓每個孩子健康成長，讓每個孩子快樂成才。紅色象征著火苗炙熱的燃燒，寓意著我校每個學(xué)生都充滿著勃勃生機(jī)。辦學(xué)理念：讓每個孩子健康成長，讓每個孩子快樂成才校 訓(xùn)：傲雪梅花魂自豪北梅人校 風(fēng)：讀書明理 立德 修身教風(fēng)：尊重學(xué)生率先垂范學(xué)風(fēng)：做最好的自己“一訓(xùn)三風(fēng)”解讀：辦學(xué)理念：我校秉承“以人為本”的辦學(xué)宗旨，力爭在各個方面為孩子們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，讓他們“健康、快樂”的成長。校訓(xùn)： 學(xué)校以“梅花”為主題文化， 讓學(xué)生通過賞梅、詠梅、 贊梅，而體會梅花的精神，學(xué)做有梅花魂品質(zhì)的人，做一個自豪的北梅人。校風(fēng)：孩子們通過學(xué)習(xí)，明白立身處世的道理，從而樹立自己良好的思想道德，提升個