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文檔簡介

1、新人教九年級(jí)語文上冊(cè)短文兩篇 不求甚解 的優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解“不求甚解”的真正含義。2、認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)文中論證方法的運(yùn)用。4、了解駁論方式。教學(xué)重點(diǎn)：舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解不求甚解的真正含義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“不求甚解”是我們?cè)谔諟Y明的五柳先生傳中學(xué)到的一句名言，這篇文章中作者以它為題意在要真正理解陶淵明的本義。那么，“不求甚解”真正的含義什么呢？我們一起從這篇文章中尋求答案吧。二、授新：朗讀課文，邊讀邊思考：1、作者針對(duì)什么說法進(jìn)行論述？對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。第 1頁2、作者對(duì)此持什么態(tài)度？盲

2、目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。3、作者認(rèn)為“不求甚解”的含義是什么？一是表示虛心；二是說明不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，要前后貫通，了解大意。4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？“好讀書”講的是一個(gè)人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣；“不求甚解”則強(qiáng)調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。5、文中例舉列寧批評(píng)普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系？從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意。6、引用陸象山的話有什么用意？作為論據(jù)對(duì)“不求甚解”的含義進(jìn)行論證。7、本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問題。主要用了引用論證、舉例論證、對(duì)比論證和道理論證。8、本文在論證方式上有什么特點(diǎn)？有立有駁，駁立結(jié)合。三、教師小結(jié)：本文通過對(duì)“不求甚解”的含義的論述，告訴我們既要第 2頁養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，也要有謙虛的讀書態(tài)度和正確的方法。四

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