山西省2019年中考語文試題(解析版)

1、2019年山西省中考語文試卷、讀書(局部)，1我國的書法藝術(shù)源遠流長名家名作燦若群星。請賞讀這幅被譽為“天下第一行書”的蘭亭序 并將“是日也”之后畫線的短語用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻靠疾闈h字的書寫，看似簡單，實則需要用心，要能夠準確、規(guī)范地使用楷體書寫。注意“朗”“氣”的間架結(jié)構(gòu)。2讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。(1) 水何澹澹，。觀滄海曹操(2) ，寒光照鐵衣。木蘭辭北朝民歌(3) 落紅不是無情物， 。己亥雜詩龔自珍(4) ，卻話巴山夜雨時。夜雨寄北李商隱(5) 但愿人長久， 。水調(diào)歌頭明月幾時有蘇軾(6) 予獨愛蓮之出泥而不染， 。愛蓮說周敦頤(7)

2、 望岳中的“ , ”，表現(xiàn)了青年杜甫渴望登上秦山絕頂，俯視群山而小天下的心胸氣概。(8) 劉禹錫陋室銘中的“ , ”，寫出了陋室環(huán)境之清幽寧靜，淡雅中不失生機盎然?！敬鸢浮?1).(1) 山島竦峙.(2)朔氣傳金柝(3).(3 )化作春泥更護花(4).(4)何當共剪西窗燭(5).(5)十里共嬋娟(6).(6)濯清漣而不妖(7).( 7)會當凌絕頂(8). 覽眾山小(9).(8)苔痕上階綠(10).草色入簾青【解析】【詳解】本題考查古詩文的背誦和理解能力，答題時注意題目提供的前后句，不要出現(xiàn)多字、少字和錯別 字的情況。本題注意“竦峙” “柝” “窗” “嬋娟”“濯”等字的正確書寫。、讀思3為創(chuàng)建

3、“書香校園”，學校組織了 “青春，因經(jīng)典而精彩”語文活動?！净顒右唬阂娮秩缑鏁胖屑覈閼选?不多時就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。 你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下提著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那 樣飛著螢火蟲的夜。 恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封，我想沒有兩天就可看到你了。那時我心里可開心極了為我看到不少像你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑,他們跑著跑著，當工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的！（1） 一班同學薦讀了抗戰(zhàn)時期

4、的一圭寸家信（節(jié)選）。下列表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 第段中的“到西北去，做抗日軍去”運用排比，起強調(diào)作用。B. 第段加點詞語“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。C. 第段中畫線的三個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。D. 選文結(jié)尾句用了感嘆號，表達堅定的信念和必勝的決心。【活動二：致敬英烈一一那些被銘記的過往】三三兩兩的特務在這里巡邏。陽光斜斜地照著監(jiān)獄的鐵窗。幾只小蟲在空中飛動。A （喜悅）喲，多好看的小蟲！劉思揚伸手捉住一只。（憐惜地望著A）將一個空火柴盒，遞出鐵窗，送給A。A （驚喜）打開火柴盒，把小蟲放進去。小蟲不安地爬動。A （沉思狀）再次打開火柴盒，放飛小蟲。A （高興，拍手）飛了，飛了

5、，他坐飛機飛回家去了。A （微笑）解放了，我們也坐飛機回去！劉思揚點頭，神情莊重。（2） 以上是二班同學表演的獨幕劇劇本。劇本中的A指 （人名），這個情節(jié)出自經(jīng)典名著 , 這是一本講述革命者為迎接解放而進行的最后決戰(zhàn)的書?！净顒尤焊枰栽佒厩啻河性姡€有遠方】山高路遠 呼喊是爆發(fā)的沉默 沉默是無聲的召喚 不論激越 還是寧靜 我祈求 只要不是平淡 如果遠方呼喊我 我就走向遠方 如果大山召喚我 我就走向大山 雙腳磨破 干脆再讓夕陽涂抹小路 雙手劃爛 索性就讓荊棘變成杜鵑 沒有比腳更長的路 沒有比人更高的山（3）三班同學朗語了詩人汪國真的代表作 山高路遠 。這首詩告訴我們： 面對人生的山高路遠， 要

6、有 的精神?！敬鸢浮浚?）. （ 1）A（2）. （2）小蘿卜頭（或宋振中）（3）. 紅巖 （4）. （3）不畏艱險、豪邁樂觀、堅定執(zhí)著、頑強的精神。 （答出一個即可）【解析】【詳解】（1） A.排比是結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關聯(lián)的三個或三個以上的句子或成分排列在一起?！暗轿鞅比ィ隹谷哲娙ァ币痪洳环吓疟鹊囊?。故A錯誤B“他們”是人稱代詞，答案一般在前文中。正確 C. “開心極了”是中補結(jié)構(gòu)，“快樂而活潑”是并列結(jié)構(gòu)，“快樂的小戰(zhàn)士”是定中結(jié)構(gòu)。故 題干表述正確 D.正確。故選 A。（ 2）從“劉思揚”以及具體的情節(jié) “特務在巡邏”可以得出本段對話出自紅巖；從“劉思揚”和 A的對話

7、， A 的語言“多好看的小蟲”“飛了，飛了，他坐飛機回家去了”可以看出A 的人物形象，有少年感和孩子氣，從場景及人物性格可以確定是小蘿卜頭。名著中的人物及情節(jié)是考查的重點，初中階段的名 著一定要注重這兩個方面。（ 3）從“雙腳磨破，干脆再讓夕陽涂抹小路” “雙手劃爛，索性就讓荊棘變成杜鵑”可以看出不畏艱險、 豪邁樂觀、堅定執(zhí)著、頑強的精神。閱讀下面的材料，完成下列小題。傷疤的身價黃花梨是極其名貴的木材，是制作高檔家具的上好材料，有“鬼臉”的黃花梨更是其中的佼佼者，被 視為佳品中的珍品，價值連城，受到世人的追捧。其實，所謂“鬼臉”就是黃花梨受到傷害之后留下的疤。因為黃花梨生長于沿海地區(qū)，常遭臺風

8、襲擊， 在風雨飄搖中不是被扭曲，就是被折彎，甚至被折斷。盡管如此，也阻擋不了黃花梨的成長，只不過，為 了彌補傷害，受傷處的紋理發(fā)生了變化，形成了各種各樣惟妙惟肖的圖形，有的像動物，有的像植物，有 的像人物，形態(tài)各異，豐富多彩，形象逼真，十分迷人。原來，正是因為經(jīng)過了風風雨雨，經(jīng)歷了多災多難之后形成的傷疤，才讓黃花梨更加名貴，更具魅力， 以致成為文人筆下的素材，成為收藏家推崇的對象。在傷疤處長出一朵花，傷疤就不成為傷疤，而是上天的恩賜。4閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，題目中的“傷疤”有兩層含義，各指什么？請簡要回答。5. 同學們圍繞怎樣“在傷疤處長出一朵花”展開討論，有人認為要靠頑強的毅力，有人認為需要過人

9、的智 慧，還有人認為離不開從容的心態(tài)。請寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。寫作提示：可以同意以上的某種觀點，也可以另有自己的看法；不少于100字。【答案】4.示例一：傷疤，表面上指黃花梨受到大自然的傷害后，身上留下的花紋；深層含義指人生中的 挫折磨難等給予心靈的打擊。示例二：“傷疤”一方面指收到傷害后，身體上留下的痕跡；另一方面指經(jīng)歷了生活的風風雨雨、挫折災 難后，內(nèi)心受到的影響。5.示例：在傷疤處長出一朵花，首先需要不屈不撓的意志，不在困難面前屈服。在前進的道路上，總避免 不了“傷疤”，不怕傷痛，才能不被傷痛打倒。我們也要牢記教訓，吸取經(jīng)驗，用智慧武裝自己。擁有智 慧，才能從傷痛中獲

10、得力量，在傷疤處開出花來。毅力和智慧，都是必不可少的?！窘馕觥?題詳解】本題考查對詞語的理解。一般要答出詞的本義和語境義，若有情感也要加上情感。但本題不涉及情感所以 無需回答?！八^鬼臉就是黃花梨受到傷害之后留下的疤”中“傷疤”一方面指受到傷害后，身體上 留下的痕跡；另一方面，結(jié)合“原來，正是因為經(jīng)過了風風雨雨，經(jīng)歷了多災多難之后形成的傷疤，才讓 黃花梨更加名貴，更具魅力”理解，指經(jīng)歷了生活風雨之后，內(nèi)心受到的影響。【5題詳解】本題考查個性化表達?！白h論性文字”是簡單的議論文寫作。議論文三要素為：論點、論據(jù)、論證。首先 要明確自己的論點。論點可以是“頑強的毅力”，也可以是“過人的智慧”或“從容

11、的心態(tài)”，也可以是其他。其次，圍繞論點要展開論證，可以采用道理論證、對比論證、事實論證、比喻論證任選其一或其二， 建議不能太多， 因為文章字數(shù)要求只有不少于 100 字，不要太多。 最后要有適當?shù)恼摀?jù)來證明自己的論點。 議論文一般形式：引論（提出問題）一一本論（分析問題）一一結(jié)論（解決問題）。另外注意論點的證明要有邏輯。本題答案不唯一。西湖美景古來共談，請閱讀下面的詩文，完成下列小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖心亭看雪 張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥

12、聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火， 獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟 一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。 余強飲三大白而別。 問其姓氏， 是金陵人， 客此。 及下船，舟子喃喃曰： “莫說相公癡， 更有癡似相公者！6. 多音字的讀音由其所在的語境決定，請給下列句中的加點字標注讀音。（ 1 ）淺草才能沒馬蹄（）（ 2 ）天與云與山與水（）7. 下列句中加點詞意思相同的一項是（）A. 是日更定矣 / 明辨是非B. 見余大喜曰/喜出望外C. 余強飲三大白而

13、別/ 別具匠心D. 余一小舟 / 不遺余力8. 完成下列語句的翻譯。1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯：大雪下了三天， (2)莫說相公癡，更有癡似相公者。翻譯： ，。9. 同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。根據(jù)詩文內(nèi)容將下面這副 對聯(lián)補充完整。白樂天 滿懷喜悅賞美景 張?zhí)这侄篃o限惆悵 【答案】6.(1). (1) mo(2). (2) yu7. B8. (1). ( 1)湖中行人、飛鳥的聲音都消失了 (2). (2)不要說相公您癡 (3). 還有像您一樣癡 的人呢9. (1). 春日(或“初春”“春季”等) (2). 遇知音(或“思故國”“寄幽思”“游西湖”

14、等)【解析】【 6 題詳解】“沒”是多音字，有兩個讀音。讀為mei時：無，如沒有，沒用；不曾，未，如沒來過；不夠，不如，如汽車沒飛機快。讀音為mo時：(人或物)向下沉，如沉沒，沒入水；漫過，高過，如淹沒；隱藏，消失，如埋沒，沒落；財物收歸公有或被私人侵吞，如沒收。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為 mo。"與”也為多音字，有三個讀音。讀音為yu時：和，跟，如與虎謀皮； 給，如贈與；交往，友好，如相與；贊助，贊許，如與人為善。讀音為yd時，表示參加，如參與。讀音為yd時，同“歟”。本句詩的含義為：天和云和山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為yu?！?7 題詳解】A.

15、是：代詞，這/正確。B.喜：都是高興的意思。 C.別：辭別，離開/另外的。D.余：我/剩下來的，多出來的。 故選 B ?！?8 題詳解】 本題考查理解并翻譯文中重要的句子，要注意重點詞語和特殊句式的翻譯。( 1 )大雪：名詞活用作動詞，下大雪。俱：都。絕：消失。應翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的 聲音都消失了。( 2 )莫：不要。相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。更：還。癡似：癡于， 癡迷。 癡， 特有的感受， 來展示他鐘情山水， 淡泊孤寂的獨 特個性， 本文為癡迷的意思。 應翻譯為： 不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。9 題詳解】 本題考查對聯(lián)的基本規(guī)則

16、和對這兩首古詩的主題的理解。對聯(lián)講究對仗工整，字數(shù)要相等，詞性要相當, 結(jié)構(gòu)要對稱。所以和冬夜相對應的，再結(jié)合錢塘湖春行的寫作背景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初 春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與“賞美景”相對應，再結(jié)合湖心亭看雪的主題：通過寫湖心亭賞雪遇到 知己的事，表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思。所以填遇知音、思故國、 寄幽思等都可以。【點睛】參考譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水

17、，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長 堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人 鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說 ：“想不到在湖中還會有您這樣的人！” （他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡， 還有像相公您一樣癡的人??！”閱讀下面的文言文，完成下列小題。師說（節(jié)選）古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也

18、，終不解矣。生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之； ，。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。注釋固：本來。從而：動詞，學習。庸：副詞，表示反問，豈。10. 為文中空缺處依次選擇恰當內(nèi)容，正確的一項是（） 吾從而師之生平吾后 亦先乎吾其聞道也A.B.C.D.11. 作者認為“師者”的價值在于“ ”，主張不拘于 、，向比自己有專長的人學習。（第一空用原文填寫）。【答案】10. D 11.（1）.傳道授業(yè)解惑（2）.地位（或“貴賤”“地位高低”等）（3）.年齡（或“長少”“年齡大小”等）【解析】【10題詳解】 從標點分號的使用可以看出前后兩個句子是并

19、列關系，前后結(jié)構(gòu)相同、互相對應。從上句“生乎吾前，其 聞道也，固先乎吾，吾從而師之”可以選擇下句應為“生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之”。 故選D?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。在作答時要結(jié)合上下文去理解，對比現(xiàn)代文的意思，可適當猜測，理解文章 內(nèi)容。文章第二句，一個判斷句總寫了老師的價值：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。翻譯為：老師，是用來 傳授道理、交給學業(yè)、解釋疑難問題的人。（注意第一空為原文填寫）。最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。翻譯為：我（是向 他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，

20、無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存 在的地方，就是老師存在的地方。據(jù)此理解作答。【點睛】譯文：古代求學的人一定有老師。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學習），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得道理本來就早于我，我（應該）跟從（他）把他當作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應該）跟從（他）把他當作老師。從師的傳統(tǒng)， 哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是 老師存在的地方。三、讀寫12. 承辦中華人民共和

21、國第二屆青年運動會是我省的一件大事。學校準備制作“弘揚體育精神喜迎二青 會”宣傳片向同學們征集素材，你推薦了下面的宣傳面，請說明你的推薦理由。I寫作提示：可以把三幅畫作為“傳畫系列”總體推薦，也可以只推薦其中一幅；80字左右?！敬鸢浮?示例一：我推薦宣傳畫系列。三幅畫上方居中都有“二青會”全稱，中間為運動者的人物剪影， 兩側(cè)及下方有花卉樹木，山川河流裝飾圖，左下角為山西著名景點圖案。此組畫富有地方特色，契合宣傳 主題。示例二：我推薦圖2,畫面中間是自行車運動員剪影，上方居中是“二青會”全稱，主題突出；兩側(cè)及下方 為山川花樹圖案，設計精美；左下角為“平遙古城”圖案，地方特色濃郁。整幅圖匠心獨運，

22、值得推薦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考查考生語言表達簡明、準確、鮮明的能力?；諛诵麄鳟嬵惔痤}方法:描述畫面：觀察徽標的各個組成部分，抓住特點,按照順序（由總到分、由上到下、由左到右）進行分析。展開聯(lián)想：圍繞主題（哪一項活動、哪一項組織、哪一項物品），展開聯(lián)想。分析寓意：扣住行業(yè)特點，圖案的某個部分體現(xiàn)何種意義。圖片中的共同元素是“二青會”全稱、山西本地特色景點、山川花 樹、運動者剪影。在推薦時注意抓住畫面的特點，結(jié)合二青會的主題，注意描述順序，理由充分即可。13. 閱讀下面的選文，回答問題。月光湯 鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月，月光便灑滿了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的”薄霜”。 月

23、光很亮，亮得連父親也覺得，待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去湖邊夜釣。 月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒粒可見。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當 浮漂猛地一沉，父親便迅起桿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！ 月光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。魚餌明晃晃 地搖曳在水里，魚兒紛紛咬鉤。就這樣，父親的魚簍很快便滿了。此時，明月依然高懸在夜空之中，意猶 未盡的父親，并不打算回家。 但我有些餓了，父親索性找來一個廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在火堆上一一他要煮一罐魚 湯。水，從湖里汲取而來，白白凈凈；魚，是剛剛釣上來的，也白

24、白凈凈；月光，自星空流淌而來，更是 白白凈凈。父親說，喝下這白白凈凈的湯，心里就會安寧無比，少怨，無煩。 很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。 父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，只不過是里面游進了幾條白白凈凈的 魚?！庇洃浿校@是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。 為了家人，父親埋身田間地頭：每遇早季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里 翻送。月光下，父親和我一人負責拉動一臺水車，一階一階地朝上翻送水。一車車白花花的月光泉便這樣， 從低處翻進我們的梯田里。常常一忙就是一整夜。 累了，父親使以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會兒。有時，我

25、會抱怨，覺得這活太累，收益小， 可父親卻說，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收?！澳沽?，月亮不都在陪著我們， 給我們照明嘛！” 暑假時，父親常去集市賣紅薯，凌晨兩點便要擔貨出發(fā)。夜行山路，我替他打手電筒，給他壯膽。 倘有明月當空，父親便會獨自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保護神。? 中考那年，我考得不好，沒能被縣城里最好的高中錄取。一天晚上，父親和我納涼說閑話，他說：“”父親的話點撥了我，讓我重拾信心。后來，我考上一所重點大學。? 一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親：因為心中始終有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動，且從不發(fā)一聲怨言。在

26、父親看來，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難不順，只要心能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。（作者徐徐，有改編）在學校的征文比賽中，月光湯一文脫穎而出。（1 ）請想像父親當時說的話，為文中橫線處補寫恰當內(nèi)容。（不少于50字）（2）此文作為獲獎作品，將發(fā)表在學校的文苑雜志上，需要配上一段評論性文字。請你完成這個任務。寫作提示：從語言表達、人物形象、主題思想或?qū)懽魇址ǚ矫?，任選一個角度來寫；結(jié)合文章內(nèi)容； 不少于100字。【答案】（1）示例：你別看現(xiàn)在天這么黑，等月亮一出來，這里便會亮堂起來。生活難免坎坎坷坷，過了這個坎，就一定會好起來的！只要心里有月亮

27、，每個日子都是亮的。（2）主題思想：文章以“月光”為焦點，分別圍繞“月光湯”“月光泉”“月光路”講述了父親在月光下 的三件事，即月下釣魚、月下在田間勞作、月下行路去賣紅薯，父親用自己的言行舉止告訴我面對生活的 坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）人物語言要符合人物的形象，從第八段父親在田間辛苦勞作一忙一整夜，第十段父親凌晨兩 點擔貨出發(fā)，生活的重擔壓在他身上，他也只是淡然地說“莫要怨了，月光不都在陪著我們我們，給我們 照明嘛！ ”等事件和語言可以看出父親面對生活的坎坷，從不抱怨、默默承受，并且把月光當作陪伴的朋 友，結(jié)合文章的題目和月光在

28、文中出現(xiàn)的次數(shù)，得出答題語言要符合父親的形象且有月光的點題。（2）題目要求為評論性文字， 而且從語言表達、人物形象、主題思想、寫作手法方面任選， 要求不少于100 字。表面看是個小寫作，但其本質(zhì)來說還是閱讀的典型題（語言描寫賞析題、人物形象分析題、主旨情感 題、手法賞析題），只不過需要在分析作品的語言特色、人物形象、主題思想或賞析寫作手法的時候，還要 注意有向他人推薦的話語，最終形成一段完整的文字。本文內(nèi)容：第一部分（第段）：描寫鄉(xiāng)村夜晚月光皎潔、孩童游戲的情景，為全文奠定寧靜平和的感情基調(diào)。第二部分（第？段）：具體敘述父親和“我”在月光下煮魚湯、拉水車、走山路、閑聊以及告訴“我”秘密等故事，

29、表現(xiàn)了父親面對困難不抱怨，積極 樂觀，以生活中的美好來保持內(nèi)心的平和寧靜，活出自我風采的品質(zhì)。第三部分（第？段）：總結(jié)全文，點明中心：我們要保持平和寧靜的心態(tài)，積極地面對生活中的挫折。語言賞析如：“當鄉(xiāng)下的夜空升起一 輪明月時，月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會凝起了一層透亮的薄霜” 一句中“薄霜”本義是指水汽在溫度很低時，凝結(jié)成的一種跟雪很類似的微薄、透亮的小冰晶。這里將灑在地面上的月光比作“薄 霜”，生動形象地寫出了月光皎潔、透明、清涼的特點。這是對于山林村舍環(huán)境的描寫，結(jié)合景物的特點可知，這里表現(xiàn)了山村夜晚的安靜，烘托出寧靜平和的氛圍?！霸鹿猓闶撬陌?，他的明燈，他的保護神”將月光分別

30、比作“伴” “明燈”“保護神”，運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出父親夜行 山路時月光不僅照亮黑夜，也照亮父親的心，給他勇氣和力量，強烈地表現(xiàn)了“我”對月光的贊美之情。人物形象：父親是一個樂觀堅強、疼愛子女、懂生活、愛生活的人。14閱讀下面的材料，回答問題。問題意識，即人類在認識過程中因感知難以解決的現(xiàn)實矛盾而產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，是力求發(fā)現(xiàn)問題、理清問題、破解問題的心理態(tài)勢。很多時候。我們心中有了疑問，去卩不能提出問題。我國中小學生課堂上主動提問的現(xiàn)狀不容樂觀，中小學生學習與發(fā)展課題組對此專門做了調(diào)查統(tǒng)計。I【優(yōu)秀的人愛提問】猜想是疑問的起點，關系到提問的價值。眾所周知，哥

31、德巴赫猜想是世界三大數(shù)學猜想之一，至今都沒有完全解決，目前最好的成果是由中國數(shù)學家陳景潤1966年取得的。能夠回答這個世界難題的人，他的學和能力定然不凡，而能夠提出這個三個半世紀都無法解決的問題的人，他是否能更技高一籌呢？其實，優(yōu)秀的人往往特別注重提問，因為通過提問，人們可以準確地把握問題的本質(zhì)。愛提問、會提問的背后反映的是敏銳的觀察力、清晰的邏輯能力和堅決的執(zhí)行力。I【什么樣的問題是“好問題”】人生就是一個個問題解惑的過程。正如電影教父里的臺詞“要給他一個無法拒絕的請求”，“好問題”就是讓人無法拒絕的問題，是接近本質(zhì)的問題，是能讓提問者與被提問者變得積極、站得更高、想得更深的問題。I【如何提

32、出一個“好問題”】第一，提問時，準備充分，目標具體，直指事物的本質(zhì)。第二，精心設計，環(huán)環(huán)相扣，形成連環(huán)追問的“組合拳”。我們也許暫時不能達到別人的高度，但我們可以站在很高的地方提問。第三，不做“只問不響”的“伸手黨”，要在提問中記錄靈感，尋找進一步解決問題的方法。總之，提出一個好問題，最關鍵的是要先思考后提問。有專家提出了五個絕佳的思考角度:證據(jù)：我們怎么知道什么是對的、什么是錯的？有什么證據(jù)可以證明？視角：如果站在其他人的視角看這個問題，會怎么樣？如果換一個角度會怎么樣？聯(lián)系：它們之間是否存在某種規(guī)律或磨合模式？我們以前在那兒見過這種模式？猜想：如果它與眾不同，那是什么樣的？ 相關：它為什么

33、重要？ 遇到任何現(xiàn)象，我們都不妨從這五個角度去思考，然后就可以大膽的提出問題。I班里召開主題為“做一個善問者”的研討會，你收集并整理了以上材料。（1）請觀察圖一，簡要概括你得出的結(jié)論。（2 ）閱讀材料，你一定了解了“好問題”的四個特征。如果有機會向當代中國科幻文學的領軍人物、山西作家劉慈欣請教，你打算向他提一個什么好問題？把你提的問題寫下來。（3 ）研討會上，有的同學認為好好聽講就可以了，提問不提問無關緊要；有的同學則苦惱于不會提問。針對以上兩種說法，請談談你的看法。寫作提示：從材料中篩選有用信息；思路清晰；語言得體；不少于100字【答案】（1）示例一：從小學到高中，課堂上主動提問的人數(shù)比例越

34、來越小。示例二：從小學到高中，課 堂上主動提問的人數(shù)比例呈下降趨勢。（2）示例一：我對有關外星世界的科幻小說很感興趣，只是正上初三，課外閱讀時間有限，您能為我推薦 幾本適合這個時間段閱讀的此類科幻作品嗎？示例二：您創(chuàng)作的流浪地球被改編成電影并熱映， 您認為這次改編有哪些成功之處和感到遺憾的地方？（3）我認為在課堂上提問的重要性不容忽視。提問可以幫助我們梳理信息，可以幫助我們突破思維瓶頸，催生新觀點，還可以促使人與人之間形成有效的交流。多提問可以提高一個人的觀察力、邏輯能力和執(zhí)行力。在課堂上，要從多種角度來思考問題，可以站在他人角度來思考，可以去找事物之間的本質(zhì)聯(lián)系或區(qū) 別，可以去思考重要性或原

35、因。要及時記錄靈感，在充分思考的基礎上條理清晰地進行提問?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）考查的是圖標材料題中的條形圖表格題。其方法為：抓標題。標題是整個圖表內(nèi)容的概括，反應了圖表的主題?？捶诸?。配合表格首行、首列及圖例，讀懂圖表信息。比數(shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)進行橫向及縱向比較，得出結(jié)論。得結(jié)論。聯(lián)系生活展開聯(lián)想和想象，進行簡單推論。從X軸、Y軸的信息可以得知從小學到高中主動提問的人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢。(2 )考查問問題的能力和對劉慈欣的了解，要知道他是一個科幻小說家，所以問的問題要和他的作品科幻 小說相關，同時提問要符合“好問題”的四個特征，言之有理即可。(3 )屬于開放討論類題目考查考生就某一問題發(fā)表見解的能力，

36、要明確自己的觀點，說出理由。就提問的重要性和如何提問說出自己的看法，邏輯通順，言之有理即可。15.作文?；幽耆A，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑都在為 精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在百年孤獨中所說：生命中真正重要的不是 你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。請以“謝謝你，使我成為更好自己”為題，寫一篇不少于 600字的文章。寫作提示：除詩歌外，文體不限；避開真實的人名、地名、校名；書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮?謝謝你，使我成為更好的自己雄鷹要感恩天空，因為天空給予了它振翅飛翔空間；獵豹要感恩大地，因為大地給予了它快速奔跑的地方;鮮花要感恩雨露，因為雨露給予了它茁壯成長的營養(yǎng)；魚兒要感恩大海，因為大海給予了魚兒歡快游泳的 空間我要感謝媽媽，因為她使我成為更好的自己?！罢l言寸草心，報得