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1、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程說(shuō)課稿399文章頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMS總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)報(bào)關(guān)課程說(shuō)課稿大家好,我是大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)課程授課教師 張子山,下面我向各位專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下報(bào)關(guān)課程的整體 情況,我說(shuō)課的內(nèi)容主要包括以下八個(gè)方面:一、課程定位1、課程簡(jiǎn)介我國(guó)在20_1年加入WTO后,對(duì)外貿(mào)易保持了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì) 頭,隨著進(jìn)出口貿(mào)易經(jīng)營(yíng)權(quán)的放開(kāi),參加國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)越來(lái)越 多,企業(yè)的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)也日趨增多。進(jìn)出口貿(mào)易的快速增長(zhǎng)不僅提 升了我國(guó)在世界貿(mào)易中的位次,而且更需要大量的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào) 易專(zhuān)業(yè)人才。根據(jù)對(duì)大量外貿(mào)行業(yè)企業(yè)的調(diào)查,這些企業(yè)所需要 的崗位群主要集中在報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外匯核銷(xiāo)員、國(guó)際貨代操 作、單證處理
2、等崗位。因此報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)需要 的德、智、體全面發(fā)展,掌握?qǐng)?bào)關(guān)和國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí),熟悉國(guó) 際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)和進(jìn)出口報(bào)關(guān)、報(bào)檢流程,有較強(qiáng)的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)和 國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)綜合能力,可從事貿(mào)易談判、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單證處 理,國(guó)際貨運(yùn)代理、現(xiàn)代物流等相關(guān)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型 專(zhuān)業(yè)人才。報(bào)關(guān)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性非常強(qiáng)的課程,是我院報(bào)關(guān) 與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程,主要圍繞各類(lèi)進(jìn)出口貨物海關(guān) 通關(guān)活動(dòng)展開(kāi),在貿(mào)易類(lèi)、物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程體系結(jié)構(gòu) 中處于重要地位,也是學(xué)生參加全國(guó)報(bào)關(guān)員考試的必備知識(shí),滿(mǎn)足 實(shí)際工作需要。它主要培養(yǎng)學(xué)生掌握進(jìn)出口報(bào)關(guān)的實(shí)際操作能 力,該能力也是
3、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能模塊中著重培養(yǎng) 的核心能力之一。從而能夠勝任進(jìn)出口企業(yè)、報(bào)關(guān)與報(bào)檢單位、 國(guó)際貨運(yùn)代理公司等國(guó)際物流企業(yè)的報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外匯核銷(xiāo) 員、國(guó)際貨代操作、國(guó)際貨代攬貨、單證處理等崗位的工作,所 以本門(mén)課程屬于職業(yè)崗位群通用能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2、課程體系中的地位國(guó)際貿(mào)易環(huán)節(jié)分為四大部分,分別為:貿(mào)易準(zhǔn)備、交易磋 商、合同履約、業(yè)務(wù)善后。而報(bào)關(guān)課程屬于合同履約環(huán)節(jié)中必備 的能力。3、前導(dǎo)后續(xù)課程本門(mén)課的授課對(duì)象為報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生,在 學(xué)習(xí)本門(mén)課程的之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證實(shí) 務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)代理、報(bào)檢實(shí)務(wù)等課程,前導(dǎo)課程使學(xué) 生熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程,能熟練進(jìn)行外貿(mào)
4、單證的操作,為報(bào)關(guān) 課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的逐步培 養(yǎng)。在報(bào)關(guān)課程完畢后,我們又加開(kāi)了后續(xù)課程,即國(guó)際貨運(yùn)代 理實(shí)訓(xùn)、報(bào)檢實(shí)訓(xùn)、單證實(shí)訓(xùn)I,這些課程在學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ) 上進(jìn)行實(shí)踐操作,讓學(xué)生感受到理論與實(shí)踐一體化。二、課程目標(biāo)(一)、知識(shí)目標(biāo):1、掌握?qǐng)?bào)關(guān)企業(yè)、報(bào)關(guān)員、海關(guān)基本知識(shí)及國(guó)家對(duì)外貿(mào)易管 制的基本內(nèi)容。2、掌握進(jìn)出口過(guò)程中關(guān)稅、國(guó)內(nèi)環(huán)節(jié)稅及各種費(fèi)的計(jì)算。3、掌握海關(guān)監(jiān)管貨物的報(bào)關(guān)流程。4、掌握進(jìn)出口報(bào)關(guān)單的填制規(guī)則。(二)、能力目標(biāo):1、熟練制作各種進(jìn)出口相關(guān)單據(jù)的能力。2、熟練辦理進(jìn)出口報(bào)關(guān)手續(xù)的能力。3、進(jìn)出口稅費(fèi)的計(jì)算與繳納能力。4、熟練使用各種辦公設(shè)
5、備和辦公軟件的能力。(三)、素質(zhì)目標(biāo):1、具有良好的身體素質(zhì)。2、具有良好的責(zé)任心和公德心。3、具有良好的職業(yè)道德。4、善于學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。5、具有良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力。三、教學(xué)內(nèi)容選取與組織1、設(shè)計(jì)思路本課程根據(jù)報(bào)關(guān)員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)流程,以典 型工作任務(wù)為主線(xiàn),設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目,通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自立 學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)完成工作 任務(wù)的體驗(yàn),從而形成職業(yè)能力。2、課程內(nèi)容的選取為了保證學(xué)生既能在校期間考取報(bào)關(guān)員職業(yè)資格證書(shū)的需 要,又能在畢業(yè)后勝任有關(guān)報(bào)關(guān)工作的要求,我們依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)方案和通過(guò)企業(yè)調(diào)研、行業(yè)專(zhuān)家研討會(huì)分析八p1 研究,
6、將報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“報(bào)關(guān)與海關(guān)管理”、“報(bào) 關(guān)與對(duì)外貿(mào)易管制''"海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序”、“進(jìn)出口稅費(fèi) 計(jì)算”、“進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制”、“與報(bào)關(guān)工作相關(guān)的海關(guān) 法律制度”和“與報(bào)關(guān)相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)”等七個(gè)項(xiàng)目。四、教學(xué)方法與手段(一)、教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)大綱,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)方法上 根據(jù)報(bào)關(guān)課的特殊性我采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)、案例教 學(xué)、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論等方法,達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力 的目的。1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使用目的:以報(bào)關(guān)整個(gè)流程來(lái)組織教學(xué)任務(wù),整個(gè)教學(xué)圍繞 各個(gè)任務(wù)的解決而展開(kāi),教師先事先提出引導(dǎo)性問(wèn)題,學(xué)生通過(guò) 上網(wǎng)查找資
7、料自己來(lái)解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。實(shí)施過(guò)程:課程內(nèi)容以七大單元為引導(dǎo),讓學(xué)生在完成項(xiàng)目 中找到解決問(wèn)題的辦法。例如在講解報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員的注冊(cè)登 記時(shí),給出學(xué)生一個(gè)新成立的中小企業(yè)如何完成報(bào)關(guān)單位的注冊(cè) 登記手續(xù)。實(shí)施效果:學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),先預(yù)習(xí)課本內(nèi)容再查找資料 就能夠完成這個(gè)項(xiàng)目,這樣不僅能訓(xùn)練學(xué)生的操作技能,也培養(yǎng) 了學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。2、分組討論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合使用目的:采用討論式教學(xué),將學(xué)生不易理解、容易出現(xiàn)問(wèn) 題的部分通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤,同時(shí)把別人已經(jīng)出現(xiàn)自 己也可能出現(xiàn)的問(wèn)題防患于未然。實(shí)施過(guò)程:如我們?cè)谥v授加工貿(mào)易手冊(cè)管理下的保稅加工
8、貨 物及報(bào)關(guān)程序時(shí),先通過(guò)教師課堂講解后,再給同學(xué)們一個(gè)具體 的案例,但這個(gè)案例本身在報(bào)關(guān)程序方面是錯(cuò)誤的,通過(guò)同學(xué)們 對(duì)這個(gè)案例的討論,往往自己發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)大家的研究會(huì) 加以糾正。實(shí)施效果:學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué) 習(xí)的興趣,增加了學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的自信心。3、角色扮演教學(xué)法使用目的:以學(xué)生為主體,通過(guò)扮演報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)過(guò)程中的不同 角色,達(dá)到提高自己的實(shí)踐技能能力的目的。實(shí)施過(guò)程:如在學(xué)習(xí)一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序時(shí),讓學(xué)生分 別扮演報(bào)關(guān)企業(yè)和海關(guān)等不同的角色。從而了解報(bào)關(guān)企業(yè)和海關(guān) 在一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)時(shí)應(yīng)提交的單證和海關(guān)應(yīng)該簽發(fā)哪些單證 等,注意哪些事情,在角色扮演的過(guò)程中
9、加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理 解。實(shí)施效果:學(xué)生的學(xué)習(xí)不是枯燥的滿(mǎn)堂灌輸,而是通過(guò)角色 扮演在不知不覺(jué)中完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。(二)、教學(xué)手段在教學(xué)手段上根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué),實(shí)物教學(xué),軟 件輔助教學(xué),課程網(wǎng)站輔助教學(xué)等手段。1、利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)因?yàn)閳?bào)關(guān)過(guò)程涉及到的部門(mén)和法律法規(guī)非常多,而且有些報(bào) 關(guān)制度和政策也在不斷調(diào)整,因此要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷瀏覽各 個(gè)部門(mén)的相關(guān)網(wǎng)站,隨時(shí)了解不同部門(mén)對(duì)報(bào)關(guān)制度的最新政策。 同時(shí)通過(guò)制作電子教案、課件、試題庫(kù)等,充分利用多媒體技術(shù) 進(jìn)行教學(xué),提高課堂的信息量。2、實(shí)物教學(xué)在課堂講解每個(gè)內(nèi)容時(shí),對(duì)報(bào)關(guān)過(guò)程中可能涉及到的各種單 證、手冊(cè)等,教師通過(guò)實(shí)際展示
10、,形象直觀的向?qū)W生傳授知識(shí), 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中熱情很高,學(xué)習(xí)的效率也就很高。五、課程實(shí)施保障創(chuàng)設(shè)真實(shí)氛圍的工作環(huán)境,開(kāi)展一體化教學(xué),將教室與實(shí)訓(xùn) 室合二為一,形成仿真的工作場(chǎng)所,使教學(xué)過(guò)程變?yōu)樯a(chǎn)過(guò)程, 學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù),使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)工作。六、課程評(píng)價(jià)(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1、考核內(nèi)容在一體化教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的考核是很關(guān)鍵的問(wèn)題,因?yàn)?理論與實(shí)踐是一體的,所以考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個(gè)方面, 我們把考核分為過(guò)程性考核和終結(jié)性考核兩部分。不同的項(xiàng)目考 核內(nèi)容是有區(qū)別的,但都包括三個(gè)方面的內(nèi)容即職業(yè)能力、職業(yè) 素質(zhì)和有關(guān)理論知識(shí)。2、考核方法本課程不再以單一的閉卷考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的
11、優(yōu)劣,隨著項(xiàng)目 情境的進(jìn)行,因材施教,隨時(shí)考核??己朔譃槿N形式進(jìn)行,即 小組考核、指導(dǎo)教師考核和期末閉卷考核。為了保證每個(gè)學(xué)生都 能達(dá)到培養(yǎng)要求,我們的考核主要采取了三種形式,(1)、小組考核是由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)考核方 式,這個(gè)考核是最基本的考核,根據(jù)各小組對(duì)項(xiàng)目完成的情況, 選做內(nèi)容或?qū)W生在實(shí)踐中有自選內(nèi)容,可在原有成績(jī)等級(jí)基礎(chǔ)上 提升一級(jí)。(2)、指導(dǎo)教師考核主要是以抽查提問(wèn)加課堂筆記和項(xiàng)目總 結(jié)的形式進(jìn)行。(3)、期末閉卷考核在學(xué)期全部課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行,主要從知 識(shí)的掌握及應(yīng)用情況考查學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的掌握程度,以便找出 學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)也督促學(xué)生將學(xué)習(xí)的過(guò)程貫穿于全 學(xué)期,以鞏固所學(xué)內(nèi)容,而不是學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就丟掉一個(gè)項(xiàng)目。(二)、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)對(duì)于教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要采取兩種形式:1、調(diào)查、訪(fǎng)談。主要采取學(xué)生評(píng)價(jià)和后續(xù)課程任課教師評(píng)價(jià) 的形式。2、座談。主要采取專(zhuān)家評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)形式。七、課程特色本門(mén)課程的特色主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1、真實(shí)案例教學(xué),使法法條由抽象變具體2、把實(shí)際工作任務(wù)引入教學(xué)過(guò)程,便理論課程轉(zhuǎn)化為可操作 的實(shí)際任務(wù)。3、崗證課融合,理實(shí)一體,保證了畢業(yè)生考證和就業(yè)。八、教學(xué)成果1、報(bào)關(guān)員資格考試通過(guò)率89%。2、報(bào)關(guān)員就業(yè)率100%3、2021年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽團(tuán)體2
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