人生之旅教學(xué)設(shè)計

1、人生之旅?教學(xué)設(shè)計教材分析 本課是蘇教版小學(xué)?科學(xué)?六年級下冊教材第一單元?我們長大了?中的第 三課。通過本課的學(xué)習(xí)， 要讓學(xué)生認(rèn)識人生命周期的一些根本情況， 主要了解人 的一生大不同階段的劃分方法， 對人的一生有一個系統(tǒng)的認(rèn)識， 穩(wěn)固學(xué)生社會責(zé) 任感，滲透公德、親情教育，使學(xué)生形成尊老愛幼的意識與良好品德。學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了本單元前兩課時的知識的根底上進(jìn)行的， 學(xué)生了解了 自己正在成長， 知道了自己正處于青春期， 但是人的一生對于他們十幾歲的孩子 來說，還是一個比擬厚重的話題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道人的一生可以劃怎樣劃分為不同的時期。2. 能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報告

2、。3. 意識到尊老愛幼是一種美德。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)人的一生不同時期的劃分方法。評價任務(wù)能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生， 并能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出 調(diào)查報告。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：人一生中各個時期的圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。教學(xué)過程一、人生不同階段的劃分。1故事講述，激趣導(dǎo)入。教師講述?殺父娶母的國王?的故事，引入“斯芬克斯之謎 ，聽完后猜一 猜，這種動物是什么？大屏幕顯示謎語。學(xué)生猜出是人。小結(jié)：對，是人。在生命的早晨， 人是軟弱無助的孩子， 他用兩手兩腳爬行； 在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需 要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳

3、。2. 聰明勇敢的俄爾普斯將人生劃分哪幾個階段？人的一生可以簡單的劃分為：幼年T成年一老年。3. 圖片證實其合理性。展示世紀(jì)偉人愛因斯坦，同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、人的一生還可以怎樣劃分。1. 師：孔子曰“吾十有五而志與學(xué)， 三十而立， 四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳順，七十而從心所欲，不逾越 ，他將人生劃分為不同的時期，如果要 你把人的一生做一下劃分為假設(shè)干時期，你準(zhǔn)備怎樣劃分？2. 小組討論，注意要有依據(jù)，依據(jù)合理，并填寫記錄單。3. 匯報交流。4. 拓展延伸，看老師是怎樣劃分的。5. 出示詞語，學(xué)生將與詞語相對應(yīng)的人生階段說出來。 以圖片的形式展示 “十月懷胎、“呀呀學(xué)語、“勤奮

4、求學(xué)、“生長迅速、“努力工作、“撫育后代、“頤養(yǎng)天年6. 播放視頻，認(rèn)識人生的不同階段。三、預(yù)測自己的身高。我們現(xiàn)在十一二歲， 正處于學(xué)齡期到青春期的過度， 我們的身體正悄悄地發(fā) 生著變化，我們的身高最先出現(xiàn)快速增長，我們預(yù)測一下自己的身高好不好？1. 介紹三種預(yù)測方法。1根據(jù)父母的身高預(yù)測：男孩成人后身高=父親身高+母親身高十2X1.08女孩成人后身高=父親身高X 0.928 +母親身高十22根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測：成人后身高=現(xiàn)在身高X B+A A、B可以通過查表1得到3根據(jù)自己的腳長預(yù)測：先測定現(xiàn)在的腳長從腳趾尖到腳跟的距離為 腳長，再按測量時的年齡和腳長查表 2。表 1 、表 2 在活動記

5、錄中2. 讓學(xué)生選擇一種，進(jìn)行預(yù)測。并根據(jù)表格記錄數(shù)據(jù)。師巡視指導(dǎo)。3. 匯報交流，讓生說說自己是怎樣測量的。4. 小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的， 有很多因素會改變身高， 如后天的生活環(huán) 境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。5. 觀察課本上的合影照片，倡導(dǎo)學(xué)生也在每一年的同一時期和父母合個影。四、討論交流。1. 調(diào)查周圍幼兒和老年人的生活，你有什么發(fā)現(xiàn) ?2.暢所欲言：想象一下 60 年后自己會怎樣生活？五、總結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)人的一生怎樣劃分， 怎樣預(yù)測我們的身高， 我們也知道了父 母的艱辛，人生的歷程，我們要感恩父母， 感恩社會，現(xiàn)在做我們力所能及的事， 長大后，盡我們的責(zé)任和義務(wù)來回報父母，回報社會。板書設(shè)計人生之旅幼年、成年、老年教學(xué)反思 在這一堂課的教學(xué)中，先引用古希臘神話故事“斯芬克斯之謎入手，猜想 這種動物是 “人來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)研究的興趣。 在神話故事中就告知了可以將 人的一生分為三個階段：幼年、成年、老年。但我們不惟課本，可以讓學(xué)生根據(jù) 自己的標(biāo)準(zhǔn)來劃分階段， 不要求按嚴(yán)格意義上的生理和心理標(biāo)準(zhǔn)， 只要合理、 恰