201x年高考實(shí)用類文本閱讀--科普文章閱讀

1、整理課件實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀科普文章閱讀科普文章閱讀整理課件近幾年廣東高考選考實(shí)用類文本考查材料：近幾年廣東高考選考實(shí)用類文本考查材料：2007年：訪談年：訪談2008年：科普文年：科普文2009年：傳記年：傳記2010年：新聞評(píng)論年：新聞評(píng)論2011年：？年：？整理課件考試大綱考試大綱對(duì)對(duì)“實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀”的要求的要求1、分析綜合、分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息。）篩選并整合文中的信息。（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。2、

2、鑒賞評(píng)價(jià)、鑒賞評(píng)價(jià)D（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。3、探究、探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。精神。（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖。）探討作者的寫作背景和寫作意圖。（3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。整理課件科普文常見命題角度：科普文常見命題角度：一、篩選并整合文中信息一、篩

3、選并整合文中信息二、分析語(yǔ)言特色，鑒賞表現(xiàn)技巧二、分析語(yǔ)言特色，鑒賞表現(xiàn)技巧三、發(fā)掘和探究文章的深層意蘊(yùn)三、發(fā)掘和探究文章的深層意蘊(yùn)整理課件高考體驗(yàn)高考體驗(yàn)2008年廣東卷年廣東卷絕妙的錯(cuò)誤絕妙的錯(cuò)誤19.作者在第一段里說(shuō)作者在第一段里說(shuō)“從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步聲稱自己取得了什么進(jìn)步”，但在第二段里又說(shuō)，但在第二段里又說(shuō)“我們我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步在其他方面卻取得了進(jìn)步”，如何理解這兩句話？，如何理解這兩句話？（4分）分）準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容 20、科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)、科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還

4、具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞任選兩個(gè)，結(jié)合文明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。（5分）分） 分析文本的語(yǔ)言特色分析文本的語(yǔ)言特色21、作者為什么將標(biāo)題取名為、作者為什么將標(biāo)題取名為“絕妙的錯(cuò)誤絕妙的錯(cuò)誤”，請(qǐng)結(jié)合全，請(qǐng)結(jié)合全文分析文分析。（。（6分）分） 篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息整理課件關(guān)于科普文的知識(shí)儲(chǔ)備關(guān)于科普文的知識(shí)儲(chǔ)備1、定義：、定義：科普文是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。大致分為科科普文是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。大致分為科學(xué)說(shuō)明文和科學(xué)小品文。學(xué)說(shuō)明文和科學(xué)小品文。2、特點(diǎn)

5、：、特點(diǎn)： 知識(shí)性、趣味性、通俗性知識(shí)性、趣味性、通俗性3、閱讀要點(diǎn)：、閱讀要點(diǎn)：（1）把握說(shuō)明對(duì)象特征）把握說(shuō)明對(duì)象特征（2）理清結(jié)構(gòu)，分析順序）理清結(jié)構(gòu)，分析順序結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：總總(概說(shuō)概說(shuō))分分(具體具體)式、總式、總(概說(shuō)概說(shuō))分分(具體具體)總總(概說(shuō)概說(shuō))式、分式、分(具體具體)總總(概說(shuō)概說(shuō))式、并列式、遞進(jìn)式、并列式、遞進(jìn)式等式等 順序：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序順序：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序（3）分析說(shuō)明方法）分析說(shuō)明方法常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列圖表等。定義、作詮釋

6、、列圖表等。 （4）分析語(yǔ)言特點(diǎn)）分析語(yǔ)言特點(diǎn)主要是準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明，除此之外，科普文的語(yǔ)言還具生動(dòng)活潑、通俗主要是準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明，除此之外，科普文的語(yǔ)言還具生動(dòng)活潑、通俗易懂的特點(diǎn)。易懂的特點(diǎn)。整理課件2011年廣州一模年廣州一模大自然在反抗大自然在反抗19.“大自然的反抗大自然的反抗”體現(xiàn)在哪兩方面？導(dǎo)致體現(xiàn)在哪兩方面？導(dǎo)致“大自然反抗大自然反抗“的原因的原因是什么？（是什么？（4分）分）答案示例答案示例1 1：體現(xiàn)在人類對(duì)化學(xué)藥物的使用和對(duì)昆蟲的掠殺。：體現(xiàn)在人類對(duì)化學(xué)藥物的使用和對(duì)昆蟲的掠殺。原因是人類忽略了人與自然的緊密聯(lián)系，并且對(duì)昆蟲的殺害。原因是人類忽略了人與自然的緊密聯(lián)系，并且對(duì)昆蟲的殺

7、害。答案示例答案示例2：通過遺傳選擇，昆蟲正在發(fā)生應(yīng)變以抵抗化學(xué)藥物；：通過遺傳選擇，昆蟲正在發(fā)生應(yīng)變以抵抗化學(xué)藥物；我們使用化學(xué)物質(zhì)的大舉進(jìn)攻正在削弱環(huán)境本身所固有，阻止昆我們使用化學(xué)物質(zhì)的大舉進(jìn)攻正在削弱環(huán)境本身所固有，阻止昆蟲發(fā)展的天然防線，使在幾年前已解決的昆蟲問題又回過頭來(lái)折蟲發(fā)展的天然防線，使在幾年前已解決的昆蟲問題又回過頭來(lái)折磨我們。原因是人們無(wú)視大自然的平衡成了一種流行的做法。磨我們。原因是人們無(wú)視大自然的平衡成了一種流行的做法。參考答案參考答案信息篩選信息篩選體現(xiàn)：昆蟲通過遺傳選擇，正在發(fā)生應(yīng)變以抵抗化體現(xiàn)：昆蟲通過遺傳選擇，正在發(fā)生應(yīng)變以抵抗化學(xué)藥物。曾被化學(xué)藥物控制的昆蟲

8、不但又回過頭來(lái)折磨人類，學(xué)藥物。曾被化學(xué)藥物控制的昆蟲不但又回過頭來(lái)折磨人類，而且還會(huì)以更嚴(yán)重的程度爆發(fā)性繁殖。而且還會(huì)以更嚴(yán)重的程度爆發(fā)性繁殖。 原因：人類大量使用化學(xué)藥物（或原因：人類大量使用化學(xué)藥物（或”人類忽視了自然的控制人類忽視了自然的控制能力能力“），削弱了環(huán)境本身固有的阻止昆蟲發(fā)展的天然防線。），削弱了環(huán)境本身固有的阻止昆蟲發(fā)展的天然防線。答題誤區(qū)：審題不嚴(yán)，答非所問；未能整合，大段摘抄。答題誤區(qū)：審題不嚴(yán)，答非所問；未能整合，大段摘抄。答題方法：根據(jù)要求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)。答題方法：根據(jù)要求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)。整理課件20、文中寫黃螞蟻、黃蜂、瓢蟲等昆蟲的作用是什么？、文中

9、寫黃螞蟻、黃蜂、瓢蟲等昆蟲的作用是什么？（5分）分）答題示例答題示例1：這些昆蟲以蚜蟲、吸血蠅等為食物，也用這：這些昆蟲以蚜蟲、吸血蠅等為食物，也用這些昆蟲養(yǎng)育下一代，這可以說(shuō)是我們?nèi)祟愒谶@些昆蟲些昆蟲養(yǎng)育下一代，這可以說(shuō)是我們?nèi)祟愒谶@些昆蟲保護(hù)下，因?yàn)樗鼈儙椭覀內(nèi)祟愐种拼罅亢οx的繁殖。保護(hù)下，因?yàn)樗鼈儙椭覀內(nèi)祟愐种拼罅亢οx的繁殖。答題示例答題示例2：通過黃螞蟻、黃蜂、瓢蟲等昆蟲的作用是使：通過黃螞蟻、黃蜂、瓢蟲等昆蟲的作用是使文章更有說(shuō)服力，說(shuō)明了人類無(wú)視大自然的平衡，而文章更有說(shuō)服力，說(shuō)明了人類無(wú)視大自然的平衡，而只顧人類自己的利益而不斷地去破壞大自然，而我們只顧人類自己的利益而不斷地

10、去破壞大自然，而我們?nèi)祟惪赡軐?dǎo)致人類可能導(dǎo)致”大自然反抗大自然反抗“而毀滅我們?nèi)祟?。而毀滅我們?nèi)祟?。參考答案參考答案特征把握特征把握?）通過列舉黃螞蟻捕食蚜蟲、黃蜂消滅吸血蠅、瓢）通過列舉黃螞蟻捕食蚜蟲、黃蜂消滅吸血蠅、瓢蟲蚜蟲等具體事例，證明蟲蚜蟲等具體事例，證明”大自然有天然保護(hù)作用，無(wú)須靠人為大自然有天然保護(hù)作用，無(wú)須靠人為的干涉的干涉“這一觀點(diǎn)。（這一觀點(diǎn)。（2）豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力。）豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力。答題誤區(qū)：審題不嚴(yán)，答非所問；不明文體特征，胡亂作答答題誤區(qū)：審題不嚴(yán)，答非所問；不明文體特征，胡亂作答答題方法：根據(jù)要求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)答題方法：根據(jù)要

11、求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)；動(dòng)用知識(shí)積累，明確動(dòng)用知識(shí)積累，明確 答題要點(diǎn)。答題要點(diǎn)。 整理課件21、從全文看從全文看，作者寫，作者寫”大自然在反抗大自然在反抗“的意圖是什么？（的意圖是什么？（6分）分）答案示例：答案示例：呼吁我們?nèi)祟惒灰倨茐纳鷳B(tài)平衡，要遵循自然規(guī)律，呼吁我們?nèi)祟惒灰倨茐纳鷳B(tài)平衡，要遵循自然規(guī)律，保護(hù)環(huán)境就是為我們?nèi)祟惖陌踩裣掳踩P。如果我們不聽勸保護(hù)環(huán)境就是為我們?nèi)祟惖陌踩裣掳踩P。如果我們不聽勸阻，一味固執(zhí)地我行我素，阻，一味固執(zhí)地我行我素，受害的還是人類自己受害的還是人類自己。還有我們必須。還有我們必須改變我們的觀點(diǎn)，放棄我們認(rèn)為人類優(yōu)越的態(tài)度，這樣世界因我改變

12、我們的觀點(diǎn)，放棄我們認(rèn)為人類優(yōu)越的態(tài)度，這樣世界因我們而精彩。們而精彩。參考答案參考答案意圖探究意圖探究（1）指出人類使用化學(xué)藥物控制蟲害的做法破壞了大）指出人類使用化學(xué)藥物控制蟲害的做法破壞了大自然平衡，導(dǎo)致自然災(zāi)害日趨嚴(yán)重。自然平衡，導(dǎo)致自然災(zāi)害日趨嚴(yán)重。（2）表明反對(duì)人類用化學(xué)藥物來(lái)控制蟲害這一做法的態(tài)度。）表明反對(duì)人類用化學(xué)藥物來(lái)控制蟲害這一做法的態(tài)度。（3）表達(dá)對(duì)人類至今仍未意識(shí)到過多干預(yù)大自然最終會(huì)導(dǎo)致更）表達(dá)對(duì)人類至今仍未意識(shí)到過多干預(yù)大自然最終會(huì)導(dǎo)致更大災(zāi)難的憂慮。大災(zāi)難的憂慮。答題誤區(qū)：脫離文本，機(jī)械答題。答題誤區(qū)：脫離文本，機(jī)械答題。答題方法：忠實(shí)文本，內(nèi)外結(jié)合。答題方法：

13、忠實(shí)文本，內(nèi)外結(jié)合。整理課件高考體驗(yàn)高考體驗(yàn)2008年廣東卷年廣東卷絕妙的錯(cuò)誤絕妙的錯(cuò)誤19.作者在第一段里說(shuō)作者在第一段里說(shuō)“從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步稱自己取得了什么進(jìn)步”，但在第二段里又說(shuō)，但在第二段里又說(shuō)“我們?cè)谄湮覀冊(cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步他方面卻取得了進(jìn)步”，如何理解這兩句話？，如何理解這兩句話？（4分）分）準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容 參考答案：參考答案：第一句針對(duì)生物進(jìn)化方式而言，說(shuō)明人類還第一句針對(duì)生物進(jìn)化方式而言，說(shuō)明人類還沒有能力改變生物因自身沒有能力改變生物因自身DNA的錯(cuò)誤而生長(zhǎng)和繁衍的進(jìn)的錯(cuò)誤而生長(zhǎng)和繁衍的進(jìn)化

14、方式。第二句撇開生物進(jìn)化方式來(lái)評(píng)價(jià)人類的進(jìn)步，化方式。第二句撇開生物進(jìn)化方式來(lái)評(píng)價(jià)人類的進(jìn)步，說(shuō)明人類在諸多科學(xué)領(lǐng)域取得了很大的進(jìn)步，對(duì)生物的說(shuō)明人類在諸多科學(xué)領(lǐng)域取得了很大的進(jìn)步，對(duì)生物的進(jìn)化也非常了解。進(jìn)化也非常了解。整理課件 大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當(dāng)然要數(shù)大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當(dāng)然要數(shù)DNA分分子的發(fā)明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞子的發(fā)明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中，那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西，在大約之中，那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西，在大約30億年前這億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃

15、湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞的天貫穿地球上所有細(xì)胞的DNA，只不過是那第一個(gè)，只不過是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步，因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技，因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒有變。術(shù)基本沒有變。答題方法：根據(jù)要求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)。答題方法：根據(jù)要求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)。整理課件 可是，我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步可是，我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來(lái)談。盡管今天再來(lái)談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了，因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞論進(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了，因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞

16、去指稱任何類似改進(jìn)的東西，會(huì)隱含某種讓科學(xué)無(wú)能為去指稱任何類似改進(jìn)的東西，會(huì)隱含某種讓科學(xué)無(wú)能為力的價(jià)值判斷，可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述力的價(jià)值判斷，可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來(lái)，從沼地藻叢的無(wú)色生涯物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來(lái)，從沼地藻叢的無(wú)色生涯中脫穎而出，演進(jìn)到今天我們周圍所見的中脫穎而出，演進(jìn)到今天我們周圍所見的切切巴黎巴黎城，依阿華州，劍橋大學(xué)城，依阿華州，劍橋大學(xué)我后院里的馬栗樹，還有我后院里的馬栗樹，還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原脊椎動(dòng)

17、物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原從那一從那一個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。解析：解析：“巴黎城、依阿華州巴黎城、依阿華州”人類文明；人類文明；“我后院里的馬粟樹，還有脊椎動(dòng)物我后院里的馬粟樹，還有脊椎動(dòng)物那一排排的神經(jīng)原那一排排的神經(jīng)原” 科學(xué)研究成果（或科學(xué)研究成果（或“對(duì)生物進(jìn)化的日益了解對(duì)生物進(jìn)化的日益了解”）形成答案：形成答案：第二句從人類文明方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)明人類在諸多科學(xué)領(lǐng)第二句從人類文明方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)明人類在諸多科學(xué)領(lǐng)域取得了很多進(jìn)步，對(duì)生物的進(jìn)化也非常了解。域取得了很多進(jìn)步，對(duì)生物的進(jìn)化也非常了解。整理課件20、科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確

18、嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文、科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。析這些不同的語(yǔ)言特色。答：答：”慘淡經(jīng)營(yíng)慘淡經(jīng)營(yíng)“：運(yùn)用擬人手法，把第一個(gè)：運(yùn)用擬人手法，把第一個(gè)DNA作為有主作為有主觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來(lái)寫，生動(dòng)形象地說(shuō)明了觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來(lái)寫，生動(dòng)形象地說(shuō)明了DNA生生長(zhǎng)和繁衍的漫長(zhǎng)歷程；長(zhǎng)和繁衍的漫長(zhǎng)歷程； “白搭白搭”：運(yùn)用口語(yǔ)詞，賦予俏皮意味，通俗地表達(dá)了：運(yùn)用口語(yǔ)詞，賦予俏皮意味，通俗地表達(dá)了 DNA的內(nèi)在機(jī)制是人類所無(wú)法設(shè)計(jì)的；的內(nèi)在機(jī)

19、制是人類所無(wú)法設(shè)計(jì)的； “玩意兒玩意兒”：運(yùn)用口語(yǔ)詞，賦予：運(yùn)用口語(yǔ)詞，賦予DNA小巧可愛的意味，通小巧可愛的意味，通俗有趣，使讀者對(duì)其俗有趣，使讀者對(duì)其“出差錯(cuò)出差錯(cuò)”的功能深為嘆服；的功能深為嘆服； “讓進(jìn)讓進(jìn)”：運(yùn)用擬人手法，表達(dá)核苷酸的：運(yùn)用擬人手法，表達(dá)核苷酸的“旁移旁移”和新元和新元素的素的“加入加入”，形象、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了人類在進(jìn)化過程中復(fù)，形象、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了人類在進(jìn)化過程中復(fù)雜而深?yuàn)W的突變。雜而深?yuàn)W的突變。整理課件21、作者為什么將標(biāo)題取名為、作者為什么將標(biāo)題取名為“絕妙的錯(cuò)誤絕妙的錯(cuò)誤”，請(qǐng)結(jié)合全文分析，請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）分） 篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息參考

20、答案：參考答案：文章主要說(shuō)明了文章主要說(shuō)明了DNA內(nèi)部的不穩(wěn)定性是物種進(jìn)化內(nèi)部的不穩(wěn)定性是物種進(jìn)化的的“推動(dòng)力推動(dòng)力”。正是這一不穩(wěn)定性，引發(fā)了。正是這一不穩(wěn)定性，引發(fā)了DNA的一次次變的一次次變異，決定了地球物種的進(jìn)化；而生物學(xué)上又找不到更完美的異，決定了地球物種的進(jìn)化；而生物學(xué)上又找不到更完美的詞來(lái)表達(dá)它，只好用詞來(lái)表達(dá)它，只好用“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”一詞。一詞。DNA的這種的這種“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”在產(chǎn)在產(chǎn)生變異的過程中，又因外因的不同充滿了各種偶然性，而且生變異的過程中，又因外因的不同充滿了各種偶然性，而且人類的智慧很難設(shè)計(jì)這種人類的智慧很難設(shè)計(jì)這種“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”，因此，它具有人類難以掌，因此，它具有人類

21、難以掌控的絕妙特性。控的絕妙特性。整理課件主要答題誤區(qū)：主要答題誤區(qū)：1.審題不嚴(yán)，答非所問審題不嚴(yán)，答非所問2.未能整合，大段摘抄未能整合，大段摘抄3.不明特征，胡亂作答不明特征，胡亂作答4. 脫離文本，機(jī)械答題脫離文本，機(jī)械答題主要答題方法：主要答題方法：1. 整體閱讀，通盤把握；整體閱讀，通盤把握；2.根據(jù)要求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)；根據(jù)要求，劃定區(qū)域，整合呈現(xiàn)；3. 動(dòng)用知識(shí)積累，明確答題要點(diǎn)；動(dòng)用知識(shí)積累，明確答題要點(diǎn)； 4.忠實(shí)文本，內(nèi)外結(jié)合。忠實(shí)文本，內(nèi)外結(jié)合。整理課件實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 閱讀閱讀數(shù)之魅惑數(shù)之魅惑一文，回答文后問題。一文，回答文后問題。1、解釋文中、解釋文中“她已經(jīng)和真理結(jié)了婚她已經(jīng)和真理結(jié)了婚”這句話的含意。（這句話的含意。（4分）分）參考答案：參考答案：這句話的意思是，她的生命已經(jīng)與真理融為一體，這句話的意思是，她的生命已經(jīng)與真理融為一體，不可分割。（不可分割。（2分）它形象地表現(xiàn)了女?dāng)?shù)學(xué)家熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身分）它形象地表現(xiàn)了女?dāng)?shù)學(xué)家熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身真理的精神。真理的精神。2、文章詳細(xì)講述索非、文章詳細(xì)講述索非熱爾曼的故事，有什么作用？（熱爾曼的故事，有什么作用？（5分）分）參考答案：索參考答案：索非非熱爾曼一生執(zhí)著地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她假冒男子接受熱爾曼一生執(zhí)著地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她假冒男子接受大學(xué)教育，戰(zhàn)爭(zhēng)期間拜托法國(guó)將軍保證數(shù)學(xué)家高斯