責(zé)任教育案例三(2)

1、責(zé)任教育案例 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，從身邊做起在德育工作、班級(jí)管理中，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人，是 教育的關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角 色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中 的承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。 家長 經(jīng)常反應(yīng)孩子的書包都是他們整理，在班級(jí)我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)習(xí)用 具隨便放在桌面上而沒有收回文具盒、隨地丟垃圾等，這些情形既反 映出學(xué)生對(duì)自己的行為，沒有養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)及自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣， 缺乏責(zé)任心。學(xué)生是我的歡樂，學(xué)生是我的欣慰，學(xué)生是我的驕傲。他們的點(diǎn) 滴進(jìn)步，都是我們心靈碰撞的結(jié)果，都帶給我無盡的歡悅。教師的工作是神

2、圣的，是塑造靈魂的工作，正確的教育和引導(dǎo)可 以改變一個(gè)人的一生，而錯(cuò)誤的教育方法會(huì)使一顆幼小的心靈受到重 創(chuàng)，也許會(huì)使他悲哀一生，教師的責(zé)任是多么重大呀！小事情折射著大問題，在教育工作中應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事抓 起，把學(xué)生出現(xiàn)的點(diǎn)滴錯(cuò)誤扼殺在搖籃中，而不要讓它滋生蔓延，以 免禍患無窮?！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，從身邊做起?！鄙砗蟮拇笃聊簧系倪@幾個(gè)字顯得 非常醒目。 今天這節(jié)班會(huì)，重點(diǎn)討論這個(gè)問題，好好找找原因。（我 想學(xué)生通過自我認(rèn)識(shí)，查找原因，認(rèn)識(shí)到什么是我們的責(zé)任，自己應(yīng) 該怎么樣做一個(gè)有責(zé)任的人）。明確自己的責(zé)任從身邊做起 , 那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情又該誰做呢？房間該誰收拾？書包

3、該誰收 拾？家務(wù)該誰來做？教室該誰打掃？小結(jié)： 自己的事情，能做的 應(yīng)該自己做。（板書：自己的事情自己做）（設(shè)計(jì)意圖： 小組活動(dòng)不僅符合學(xué)生追求交往、 自由表達(dá)的需要， 使課堂氣氛更加活躍， 利于學(xué)生全員參與， 而且可以延伸教師教學(xué)的 輻射作用；可以使學(xué)生在課堂上交流，互相啟發(fā)，分享經(jīng)驗(yàn)；使學(xué)生 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往與幫助，學(xué)會(huì)競爭與合作。）（一）在家庭中承擔(dān)責(zé)任。 同學(xué)們明白了許多做人的道理，就應(yīng)該積極的去做，可是，在現(xiàn) 實(shí)生活中同學(xué)們也會(huì)遇到一些具體問題。 面對(duì)這些問題， 我們?cè)撛趺?辦呢？（1）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過來要幫忙， 說：“不行，你洗不干凈?！保?）軍軍很想幫奶

4、奶擇菜，奶奶卻說： “你還小，以后再幫奶奶 擇菜?！? 、小組交流，誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？ 大家想一想有什么好的解決辦法。2 、匯報(bào)共享：各組選出代表，以表演的方式向大家介紹自己的 好方法。小結(jié)：我們一天天長大了，會(huì)做的事情也一件件增多了，讓我們 大聲對(duì)父母說一聲：“爸爸媽媽，我已經(jīng)長大了，請(qǐng)你們放手吧！” （板書：不會(huì)的事情學(xué)著做）（設(shè)計(jì)意圖：孩子幼小階段所表現(xiàn)出各種動(dòng)嘗試的愿望，這正是 一種責(zé)任心的萌芽。他們想自己洗頭、幫家人干家務(wù)有的家長過 于溺愛孩子或者是求子成材心切， 竟代孩子整理書包， 幫助孩子洗腳 等，這是一種責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。我們要關(guān)注他們，扶植

5、他們，鼓勵(lì)他們嘗試， 培養(yǎng)其意識(shí)，增強(qiáng)其自信，逐步成為獨(dú)立自主。 ）（二）在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。1、三（2）班的李含很想為班集體做事，可他卻不知道該做些什 么？我們來幫幫她，好嗎？ 分小組討論、交流。師：聽了你們說的，李含一定會(huì)做得很好?？梢娫诖蠹业男睦锒?在想著為集體出力。2、我們?cè)趯W(xué)校里生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，問：誰 來做？課件出示：沒有進(jìn)行打掃的教室；校園操場邊的小樹倒了；學(xué)校 樓梯燈沒關(guān)，3、在班里我們還會(huì)遇到什么樣的事情？（把學(xué)生呈現(xiàn)在大屏幕 上）這些事情誰愿意做？將班里的事務(wù)分工： 請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)挑選一項(xiàng)或 多人共同承擔(dān)一項(xiàng)具體的事務(wù)，挑選后的任務(wù)后做上標(biāo)記。小結(jié)：大家真棒，不僅是

6、家里的小幫手，更是學(xué)校的小主人，集 體的事情大家動(dòng)手做， 這是我們的責(zé)任， 我為有大家這樣的學(xué)生而感 到驕傲。 （板書：集體的事情大家做）（設(shè)計(jì)意圖：情境中感知，合作中感悟，活動(dòng)中創(chuàng)新。模擬課文 中的環(huán)境，營造氣氛，帶學(xué)生入境，小組進(jìn)行討論。新課程中的教學(xué) 就在于歸還學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。 因此我把增加學(xué)生的課堂發(fā)言 次數(shù)、安排課堂討論，作為首選策略。）（三）在社會(huì)中承當(dāng)責(zé)任。1、在社會(huì)我們應(yīng)該做些什么？作為一個(gè)小游客、小顧客、小觀眾或其他角色，在相應(yīng)的場合， 我們應(yīng)該怎么做，才能把各自完美的角色當(dāng)好。2、課件出示在旅游區(qū)，問：做小游客，你會(huì)怎么做？（嚴(yán)格遵 守各名勝景點(diǎn)的規(guī)則，不到危險(xiǎn)地方拍照，不在碑文上亂寫亂畫。）3、課件出示超市，問：做小顧客，你會(huì)怎么做？（應(yīng)遵守商店 的制度，不亂放選擇不當(dāng)?shù)奈锲?。?、課件出示電影院，問：做小觀眾，你會(huì)怎么做？（不在劇院 內(nèi)大聲喧嘩。）在生活中我們還會(huì)遇到什么類似的問題？怎么做就是有責(zé)任心？小結(jié)： 在社會(huì)中我們還有許多事情可以做， 讓我們做個(gè)有責(zé)任的人。（四）對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。除了在家庭、社會(huì)、學(xué)校承擔(dān)一定的責(zé)任外，另外我們還要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。不說謊，不欺騙他人。不攀折花木，不欺負(fù)同學(xué)，不 拿別人的東西要