《夢已被染綠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、夢已被染綠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析：本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情，表達(dá)了熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的8個生字，會組詞。2、學(xué)寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。3、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。4、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。教學(xué)重點：1、會寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。2、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的

2、朗讀。2、學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、音樂談話，導(dǎo)入新課1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎?(生回答春天在那里)2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里?(生自由回答)3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。(生齊讀課題)二、學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀)2、指名讀兒歌。3、出示生字(學(xué)生開火車讀字，組詞)4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方?(學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記)5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決?(學(xué)生交流：詞語、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引

3、導(dǎo)學(xué)生說出嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了理解夢已經(jīng)被染綠的含義)6、你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么秘密?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了)7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時，心里會怎樣想?(指名讀14節(jié)，讀出喜悅的感情)8、他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽、老師呢?(指名讀5、6小節(jié))9、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽?(可以讀給同位、好朋友聽)三、學(xué)寫生字1、出示殘、融、囑、散，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么?(學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注)2、(學(xué)生組詞)3、生書寫，教師巡視。四、課外延伸回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。五、作業(yè)1、背

4、誦兒歌。2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.六、板書設(shè)計：夢已經(jīng)被染綠殘、融、囑、散第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、檢查兒歌的背誦2、交流收集的資料。教學(xué)過程：一、檢查兒歌1、背誦兒歌(齊背、指名背)2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運用生字卡片讀字，組詞)二、春天的腳步展示會1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學(xué)生說，老師板書，然后進(jìn)行補充，完成語文天地4，對于容易理解的詞語，讓學(xué)生明白意思，并且試著說句話。)2、除了描寫春天的詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(學(xué)生背，老師給予評價、鼓勵)3、這些同學(xué)真了不起，積累了那么多的詩句，真棒!書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章，讓我們來聽一聽雨點在唱什么歌?(生自由讀短文)4、你都知道雨點在唱什么歌?誰聽懂了它的歌，他都做了些什么?5、多么有趣的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(學(xué)生介紹，老師評價)三