八年級(jí)生物下冊(cè) 13.1 生物的分類課件1 北京版 (1280)

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課孟郊有首孟郊有首游子吟游子吟我想大家都記得，我想大家都記得，我們一起來(lái)讀一遍我們一起來(lái)讀一遍慈母手中線，游子身慈母手中線，游子身上衣。上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉。言寸草心。報(bào)得三春暉。這是一首母這是一首母愛(ài)的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大愛(ài)的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美的人性美母愛(ài)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著母愛(ài)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章名學(xué)者胡適的一篇文章我的母親我的母親。我的母親胡適學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文，理解文意，概括母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的神會(huì)感情。 2、從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘

2、事性作品的文體特征。 3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。 重點(diǎn)： 1、理解文意，從具體事件中提煉母親的性格特點(diǎn)。 2、體會(huì)母親的偉大，感受作者對(duì)母親的無(wú)限懷念與感激之情。 3、用心感悟生活，用筆抒寫(xiě)母愛(ài)。 難點(diǎn)：從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解胡適其人其事、了解胡適其人其事2、理解文意，理清結(jié)構(gòu)，概括、提、理解文意，理清結(jié)構(gòu)，概括、提煉文中母親的形象，從文章所寫(xiě)的具煉文中母親的形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。3、感受親情，激起心靈的共鳴，關(guān)、感受親情，激起心靈

3、的共鳴，關(guān)心家庭，關(guān)心父母。心家庭，關(guān)心父母。第一課時(shí)第一課時(shí) 1910年赴美國(guó)留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)發(fā)表表文學(xué)改良芻議文學(xué)改良芻議引引起很大反響。起很大反響。 胡適胡適 1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一第一部白話詩(shī)集部白話詩(shī)集嘗試嘗試集集；他第一個(gè)用第一個(gè)用白話寫(xiě)作獨(dú)幕劇白話寫(xiě)作獨(dú)幕劇終身大事終身大事，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響。 胡適胡適 在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說(shuō)的考證工作，其中

4、所著的紅紅樓夢(mèng)考證樓夢(mèng)考證，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開(kāi)創(chuàng)開(kāi)創(chuàng)了了紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)研究的新紅學(xué)派研究的新紅學(xué)派。 胡適胡適 在治學(xué)方法上，他提出的提出的“大膽的假設(shè)，大膽的假設(shè)，小心的求證小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影在學(xué)術(shù)界深有影響響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動(dòng)的重要代表人物。 胡適胡適 晚年主要致力于水經(jīng)注的研究，后病逝于臺(tái)灣。胡適胡適作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：胡適（胡適（18911962）現(xiàn)代詩(shī)人，）現(xiàn)代詩(shī)人，學(xué)者，原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、學(xué)者，原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績(jī)溪人。中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者，新藏暉等。安徽績(jī)溪人。中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者，

5、新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者。文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者。1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一部白話詩(shī)集第一部白話詩(shī)集嘗試集嘗試集；他第一個(gè)用白話寫(xiě)；他第一個(gè)用白話寫(xiě)作獨(dú)幕劇作獨(dú)幕劇終身大事終身大事；榮獲；榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。項(xiàng)美國(guó)博士桂冠。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父是清末貢生，生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父是清末貢生，母親馮順弟比其父小母親馮順弟比其父小30歲，是一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡歲，是一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時(shí)，父親就病故了。適三歲時(shí)，父親就病故了。23歲的寡婦做了鄉(xiāng)村歲的寡婦做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫遺大家庭的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，囑，“令他讀書(shū)

6、令他讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適，終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適三歲隨母在上莊接受教育，三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)，求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無(wú)以替代的影響。深刻的無(wú)以替代的影響。 綽綽號(hào)吹笙摹寫(xiě)眼翳庶祖母文縐縐舔去侮辱chushngmy注意下面藍(lán)體字的讀音注意下面藍(lán)體字的讀音文縐縐文縐縐：佃戶佃戶：輕薄輕?。喝蚀热蚀龋嘿|(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)：管束管束：廣漠廣漠：寬恕寬恕：形容人談吐、舉止文雅形容人談吐、舉止文雅的樣子。的樣子。租種某地主土地的農(nóng)民。佃，租種土地。租種某地主土地的農(nóng)民。佃，租種土地。言語(yǔ)舉動(dòng)帶有輕

7、佻和玩弄意味。言語(yǔ)舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。慈愛(ài)慈善。慈愛(ài)慈善。依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)。依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)。加以約束，使不越軌加以約束，使不越軌廣大空曠廣大空曠寬容饒恕寬容饒恕shzhutinw字字詞詞疏疏通通2我的母親我的母親第一部分(13)“我”身弱文縐縐喜讀書(shū)裝先生長(zhǎng)輩否失音樂(lè)老師撕失學(xué)畫(huà)“我”的性格及成因第二部分(412)母叫“我”早起省母責(zé)“我”輕薄言母當(dāng)家容上下母尊嚴(yán)質(zhì)問(wèn)叔嚴(yán)以教子寬以待人第三部分(13)兒少時(shí)影響深好脾氣和待人寬恕人體諒人影響深遠(yuǎn)感激不盡懷念敬愛(ài)的母親理清課文結(jié)構(gòu)文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事？這些文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的品性？事分別表現(xiàn)了母親

8、怎樣的品性？ 叫我早起，聆聽(tīng)教誨，叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催催”去上學(xué)，用功去上學(xué)，用功讀書(shū)；讀書(shū)； 嚴(yán)格管束我，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)嚴(yán)格管束我，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；我得了眼翳，她用舌頭舔我的病眼。罰我；我得了眼翳，她用舌頭舔我的病眼。她是一位嚴(yán)師，對(duì)我諄諄教誨，要她是一位嚴(yán)師，對(duì)我諄諄教誨，要求嚴(yán)格；她還是一位慈母。求嚴(yán)格；她還是一位慈母。 新年之際，債主來(lái)要債，她小心應(yīng)付，從不新年之際，債主來(lái)要債，她小心應(yīng)付，從不罵一句，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；罵一句，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；氣量大，性子好，事事留心，事事格外容忍氣量大，性子好，事事留心，事事格外容忍 受了兩個(gè)嫂子的氣，從不和

9、她們吵嘴，受了兩個(gè)嫂子的氣，從不和她們吵嘴，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；場(chǎng)，以解心中之苦；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。聽(tīng)了五叔的牢騷話，讓五叔當(dāng)眾認(rèn)聽(tīng)了五叔的牢騷話，讓五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪。錯(cuò)賠罪。剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。一是對(duì)一是對(duì)“我我”的管教的管教學(xué)習(xí)上的督促學(xué)習(xí)上的督促做人上的訓(xùn)導(dǎo)做人上的訓(xùn)導(dǎo)(5)(6-7)如何與如何與“我我”的大嫂、的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。們妯娌之間的矛盾。如何在除夕之夜對(duì)付如何在除夕

10、之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。敗家子大哥的債主。二是作為二是作為當(dāng)家的后當(dāng)家的后母如何處母如何處理理家庭家庭的的難事和矛難事和矛盾；盾；(8)(9-11)三是如何對(duì)待三是如何對(duì)待他人對(duì)他人對(duì)自己自己人人格的侮辱。格的侮辱。寫(xiě)母親受了人寫(xiě)母親受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。才罷休。(12)課文除了寫(xiě)母親這五件事外，還寫(xiě)了哪課文除了寫(xiě)母親這五件事外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？據(jù)此，課文可以分為幾部分？些內(nèi)容？據(jù)此，課文可以分為幾部分？前三段分別寫(xiě)了作者身體弱和文縐縐的性格、愛(ài)前三段分別寫(xiě)了作者身體弱和文

11、縐縐的性格、愛(ài)學(xué)習(xí)和兒時(shí)最活潑的游戲、嘆惋自己兩次失去發(fā)學(xué)習(xí)和兒時(shí)最活潑的游戲、嘆惋自己兩次失去發(fā)展的機(jī)會(huì)；最后一段寫(xiě)母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。展的機(jī)會(huì)；最后一段寫(xiě)母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。全文可分三部分全文可分三部分:第一部分（第一部分（14）：寫(xiě)自己童年的身體、性格特）：寫(xiě)自己童年的身體、性格特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（第二部分（512）：敘寫(xiě)母親生活中得幾個(gè)片斷，）：敘寫(xiě)母親生活中得幾個(gè)片斷，表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)，寫(xiě)出了母親對(duì)表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)，寫(xiě)出了母親對(duì)“我我”的直的直接教育和潛移默化的影響。接教育和潛移默化的影響。第三部分（

12、第三部分（13）：寫(xiě)母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響）：寫(xiě)母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。朗讀課文朗讀課文,然后分組討論：然后分組討論：童年是美好的，作者的童年如何童年是美好的，作者的童年如何呢？呢？作者為什么要用大量的筆墨作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢？（課寫(xiě)自己童年的一些事情呢？（課文標(biāo)題為文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而文章，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與容似與“母親母親”無(wú)關(guān)，這是為什無(wú)關(guān)，這是為什么？）么？）不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；文縐縐的不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；文縐縐的；大人們鼓勵(lì)我；大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子裝成先生的樣子。除了一次演文角兒，不曾享

13、受過(guò)兒。除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè)童游戲的快樂(lè)喜歡看書(shū)喜歡看書(shū)只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。約束了我的發(fā)展。這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。

14、與教育對(duì)人性格形成所起的作用。前三段不僅為寫(xiě)前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。另一母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。另一原因是，這篇課文選自原因是，這篇課文選自四十自述四十自述，寫(xiě)母親同時(shí)，寫(xiě)母親同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師恩師”來(lái)來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情、體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情 2 2、感悟課文的人文內(nèi)涵，學(xué)習(xí)

15、本感悟課文的人文內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文通過(guò)日常生活片斷突出人物思想文通過(guò)日常生活片斷突出人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。品質(zhì)的寫(xiě)法。 3 3、把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)、把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn) 思考思考作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情景？相處的情景？寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的潛移默的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的潛移默化的教育和影響。這不僅寫(xiě)了母親對(duì)化的教育和影響。這不僅

16、寫(xiě)了母親對(duì)“我我”的的“言教言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我，更寫(xiě)了母親對(duì)我的的“身教身教”。把握本文的語(yǔ)體特點(diǎn)1 1、自傳體、自傳體2 2、時(shí)間順序，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、時(shí)間順序，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山3 3、語(yǔ)言直白、坦誠(chéng)，毫無(wú)夸飾之辭、語(yǔ)言直白、坦誠(chéng)，毫無(wú)夸飾之辭體驗(yàn)與反思：體驗(yàn)與反思：1、文章結(jié)尾寫(xiě)道：、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。影響?！边@這“極大極深的影響極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些表現(xiàn)在哪些方面？自我反省，你是否遵從父母的教誨做方面？自我反省，你是否遵從父母的教誨做人做事？人做事？2、你父母曾為你做過(guò)哪件最讓你感動(dòng)

17、的、你父母曾為你做過(guò)哪件最讓你感動(dòng)的事？你目前應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能體恤親心，報(bào)事？你目前應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能體恤親心，報(bào)答父母的恩情？答父母的恩情？ 母親對(duì)我的極大極深的影響有哪些？母親對(duì)我的極大極深的影響有哪些？學(xué)得了好脾氣學(xué)得了好脾氣 學(xué)得了待人接物的和氣學(xué)得了待人接物的和氣能寬容人、體諒人能寬容人、體諒人 在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性）（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性） 作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？尊敬、感激、懷念母親。尊敬、感激、懷念母親。2我的母親主題探究：本文的主旨是什么

18、？試加以概括。解析概括文章的主旨要抓住文章的主要事件，由主要事件旳記敘中概括出作者要表達(dá)的思想感情，并結(jié)合文章的開(kāi)頭結(jié)尾句進(jìn)行歸納概括。答案文章記敘了作者小時(shí)候九年(18951904)之中的生活，回憶了母親對(duì)自己的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間洋溢著對(duì)母親的感激之情。文章通過(guò)具體的事例，展示了母親對(duì)自己的愛(ài)和母親善良、寬容、有剛氣、教子嚴(yán)而有方，是作者的恩師、慈母、嚴(yán)父的性格特征，表達(dá)了作者對(duì)母親的愛(ài)和感激之情。2我的母親寫(xiě)法探究：作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)自己外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情景？解析本文除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)自己外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的

19、情景，這看似游離母親是“我”的恩師的主旨，其實(shí)不然，我們常說(shuō)母親是我們的第一位老師，這更多體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物和對(duì)自己的影響上。2我的母親答案寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)“我”的影響，寫(xiě)她以身示范對(duì)“我”的耳濡目染，對(duì)“我”潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對(duì)“我”的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)“我”的“身教”。2我的母親難點(diǎn)探究：賞析下列句子。(1)我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。(2)我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮

20、辱。(3)如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。解析理解句子的含義，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合文章的主旨來(lái)回答，或者看句子有無(wú)運(yùn)用修辭方法。2我的母親答案(1)用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)兒底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)了一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。(2)這兩句話，拿母親“從來(lái)”的“仁慈”“溫和”跟“有時(shí)候”的“剛氣”作對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了母親待人寬厚但并不懦弱的個(gè)性特點(diǎn)。她能容忍別人給她帶來(lái)困難，但絕不容忍別人對(duì)她進(jìn)行侮辱。這兩個(gè)方面共同表現(xiàn)了這位獨(dú)立支撐大家庭的寡婦的堅(jiān)韌剛毅的性格。2我的母親(3)