六年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元綜合測(cè)試題（無答案） 新人教版 試題

1、第三單元測(cè)試卷一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“”。（3分） 成績： 勉強(qiáng)（qián qin） 魁梧（wú w） 著迷（zháo zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tán tn） 勸阻（z zh）二、讀拼音，寫詞語。（8分） sh shì bn bào yuàn do méi shén shèn（ 舒適 ） （ 擱板） （ 抱怨 ） （ 倒霉 ） （神圣）xn jn ròu tiào zì yán zì y dà ch yì

2、jn（ 心驚肉跳 ） （ 自言自語 ） （ 大吃一驚 ）三、把詞語補(bǔ)充完整。（7分）（心）驚（肉）跳 怒（目）圓睜 憂（心）忡忡 十指連（心 ） 廢（寢 ）忘食張（燈）結(jié)（彩） 一如（既）（往） （流 ）（連 ）忘返 身無（分）（文 ）（溜）（之）大吉 片甲（不 ）（ 留 ） （耀）武揚(yáng)威 調(diào)兵（遣）將四、寫出下列詞語的近義詞。（3分）抱怨 （埋怨） 在意 （在乎 ） 莊重 （ 莊嚴(yán) ）沮喪（ 頹喪 ） 羞愧 （ 慚愧 ） 和諧 （融洽 和睦 ）五、選詞填空（7分）抱怨 埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸（ 抱怨 ）兒子的不聽話，淘氣。我（ 埋怨 ）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。繼而 繼續(xù)他先

3、是一愣，（ 繼而 ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（繼續(xù) ）看書吧。”寧可也 與其不如 盡管還是桑娜一家（ 盡管 ）生活十分艱難，（還是 ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（寧可 ）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（與其）看著西蒙的孩子活活餓死，（不如）自己多受些苦，把他們抱回來。六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（ ）里。（4分） 省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已

4、經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！” （ ）3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （ ）七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“”。（5分）、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個(gè)聾啞人。（ ）2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( )3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫·托爾斯泰.( )4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是轉(zhuǎn)折作用。( )5、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲

5、中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法來（    ）八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（5分）a .環(huán)境描寫  b.語言描寫  c.心理描寫  d.神態(tài)描寫  e.動(dòng)作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（  d ）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ c  ）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（ e  ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ a ）“

6、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?（  b ）九、把下列名言警句補(bǔ)充完整。（5分）1、輕諾必寡 。2、民無 不立。3、 ，不能動(dòng)人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時(shí)刻不易。十、按要求寫句子.（6分）1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：守書攤的是青年。2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?改為陳述句: 在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,正像海邊的浪花。3、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說: “這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,你快坐吧!”改為間接轉(zhuǎn)述句: 一個(gè)婦女搬了

7、把椅子放在我面前說，那是他們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,讓我快坐。4、用心靈去傾聽。（仿寫） 用 情感 去 交流 5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。（換成直接引語）小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記?！?6、那時(shí)侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法） 那時(shí)侯，因?yàn)榍逭瘮o能，所以剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。十一、閱讀小能手.（17分）(一)“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，

8、睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。1、用“_”畫出描寫漁夫神情的語句. （1分）2、 用“”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語句. （1分）3、 用“=”畫出描寫漁夫語言的語句. （1分）4、 從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人? （2分）答： 從文中可以看出漁夫是個(gè)“寧愿自己受苦，也

9、要幫助別人”的善良人。 (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么? （1分）從“四處尋找”中我體會(huì)到：馬草不好賣，“我”很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? （2分）“一楞”是因?yàn)榍嗄昝靼遵R草不好賣。“眼睛一亮”是因?yàn)榍嗄晗?/p>

10、出了既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺的好主意。3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人? （1分）_善良、寬厚、善解人意_ 4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想: 馬草？有了 ，我可以慌稱家里有馬，買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。（2分）（三）閱讀下面語段，回答問題。第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條

11、一條地穿起來1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。（1分）答：3、這段文字中摸 捉 追 堵 甩等動(dòng)作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，這些 描寫，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的 關(guān)愛 之情。（3分）4、我們抓魚是因?yàn)槔蠋熓悄戏匠抢锶耍瑦鄢贼~。(用原文句子回答) （1分）5、文段中省略號(hào)表示（ d ）。（1分）a、引文或引述的話有所省略 b、重復(fù)詞語的省略 c、說話斷斷續(xù)續(xù) d、話未說完，語意未盡十二、習(xí)作小能手.（30分）生活中,人與人之間需要相互關(guān)心、幫助.這次習(xí)作,我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情.習(xí)作要求:寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理、活動(dòng)等;要表達(dá)真情實(shí)感;題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于400字.附加題：（5分）1、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高