九年級內(nèi)能、內(nèi)能的利用復習教案

1、1=1 4y L輔導教不學生姓名性別年級物理授課教師上課時間課時：2課時教學課題內(nèi)能與內(nèi)能的利用復習教學目標知識與技能：理解影響內(nèi)能大小的因素，知道改變物體內(nèi)能的方法。懂得比熱容與的概念比熱容 的計算。知道溫度、內(nèi)能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系。懂得熱機運作的過程與熱機效率的計算。過程與方法：基礎知識的講解與深入，知識重難點區(qū)分和概括總結(jié)，典型例題分析，鞏固訓練強 化解題技巧，課后習題鍛煉獨立解題力。情感態(tài)度與價值觀：關注學生內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生學習的主動性，引發(fā)物理學習興趣。培養(yǎng)同學 認真的學習態(tài)度。教學重點 與難點重點：區(qū)分內(nèi)能、熱量、溫度三者的區(qū)別與聯(lián)系，理解比熱容的概念并學會做相關的計算題。

2、難點：區(qū)分內(nèi)能、熱量、溫度三者的區(qū)別與聯(lián)系，理解比熱容的概念并學會做相關的計算題。 理解熱機效率的內(nèi)容。教學過程知識點一、擴散現(xiàn)象1、一切物質(zhì)都是由 分子組成的。2、不向物質(zhì)相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散現(xiàn)象。3、影響擴散快慢的主要因素：溫度。（溫度越高，擴散越快）。4、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則的運動叫做 分子的熱運動。注意：1、擴散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間，同種物質(zhì)之間是不能發(fā)生擴散現(xiàn)象的；2、不同物質(zhì)只有相互接觸時，才能發(fā)生擴散現(xiàn)象；3、擴散現(xiàn)象是兩種物質(zhì)的分子彼此進入對方的現(xiàn)象。例1:下列現(xiàn)象中不能表明分子做無規(guī)則運動的是（）

3、A “SARS病毒可以通過“飛沫”（液體）傳染。B向一杯水中2滴紅墨水，過一會兒整杯水都紅了。C把磨得很光的鉛板和金板長久的壓在一起，金板中鉛，鉛板中有金。D酉也制過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味。變式訓練：下列現(xiàn)象中，屬于擴散現(xiàn)象的是（）A擦黑板時，粉筆灰在空中飛舞。B粉筆蹭到衣服，在衣服上留下粉筆痕跡。C玉蘭花開，聞到陣陣花香。D秋天到來，樹葉飄零。知識點二：分子間的作用力1、分子間存在著相互作用的 引力和斥力。2、分子間存在間隙。例2:細棉線一拉就斷，細鐵絲不易拉斷，這是因為（）A棉線分子間沒有引力，鐵絲分子間有引力B棉線分子間有斥力，鐵絲分子間沒有斥力C棉線比鐵絲軟的緣故D棉線、鐵絲

4、分子間都有引力和斥力，但棉線分子間的引力小于鐵絲分子間的引力變式訓練：對下列現(xiàn)象的解釋正確的是（）A打開香水瓶蓋后，能聞到香味，說明分子在永不停息地運動B封閉在容器內(nèi)的液體很難被壓縮，說明分子間有引力C用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙D鉛筆筆芯用了一段時間后會變短，說明分子間有斥力知識點三：內(nèi)能1、定義：物體內(nèi)部所有分子 熱運動的動能 與分子勢能的總和， 叫做物體的內(nèi)能。2、熱傳遞是實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，做功是實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化。3、一切物體在任何情況下都有內(nèi)能。4、影響物體內(nèi)能大小的因素：（1）質(zhì)量；（2）溫度；（3）狀態(tài)；（4）材料。注：（1）溫度是影響物體內(nèi)能的最主要因素，同一個

5、物體，溫度越高，它具有的內(nèi)能就越大，物體的內(nèi)能還受質(zhì) 量、狀態(tài)等因素的影響。（2）物體的內(nèi)能跟質(zhì)量有關。在溫度一定時，物體的質(zhì)量越大，也就是分子的數(shù)量越多，物體的內(nèi)能就越大。（3）物體的內(nèi)能還和物體的體積有關。在質(zhì)量一定時，物體的體積越大，分子間的勢能越大，物體的內(nèi)能就 越大。（4）同一物質(zhì)，狀態(tài)不同時所具有的內(nèi)能也不同。易混清單溫度、內(nèi)能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系1、區(qū)別從分子運動理論的觀點理解概念辨別表達方式存在形式單位溫度是分子熱運動的劇烈程度的標志物體的冷熱程度不能“傳遞”和“轉(zhuǎn) 移”，只能說“是” 多少狀態(tài)量C七匕物體內(nèi)所有分子做 無規(guī)則運動的動能 和分子勢能的總和能量的一種形式“具有”

6、狀態(tài)量J執(zhí) 八、量在熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量在熱傳遞過程 中，傳遞內(nèi)能的 多少“吸收”或“放出”過程量J2、聯(lián)系溫度的變化，可以改變一個物體的內(nèi)能。傳遞熱量的多少可以量度物體內(nèi)能改變的多少。物體吸收或放 出熱量，它的內(nèi)能可能發(fā)生改變，但他的溫度不一定改變。如冰熔化時要吸收熱量。內(nèi)能增加，但溫度 卻保持在0c不變。同樣，物體放出熱量時，溫度也不一定降低。例3:關于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（A 溫度為0c的物體沒有內(nèi)能B物體內(nèi)能增加，一定是通過外界對物體做功C正在沸騰的水吸收熱量，溫度增加，內(nèi)能不變D在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會減少變式訓練：1關于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（

7、）A 一切物體都具有內(nèi)能B物體內(nèi)能增加，可能是通過外界對物體做功C在相同物態(tài)下，同一物體內(nèi)能會減少，它的溫度降低D冰化水的過程中，溫度不變，內(nèi)能不變。2 關于溫度、熱量、內(nèi)能，下列說法正確的是（）A物體的溫度越高，所含的熱量越多B溫度高的物體，內(nèi)能一定大C 0 c的冰塊內(nèi)能一定為零D 溫度相同的兩物體間不會發(fā)生熱傳遞3 關于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（）A溫度越高的物體所含的熱量越多B物體溫度為0 c時內(nèi)能為零C雙手互搓，手的內(nèi)能不會增加D內(nèi)能可自動地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體4 .如圖是某物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)過程溫度隨時間變化的圖像,A.t4時刻物體內(nèi)能為零B.t2、t3時刻物體內(nèi)能相等

8、C.t2時刻物體內(nèi)能比t3小D.t1時刻物體分子動能比t2大知識點四：改變物體內(nèi)能的兩種方法1、熱傳遞：使溫度不同的物體接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。（1） 條件：物體之間存在著溫度差。（2） 方向：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體。（3） 結(jié)果：高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加，持續(xù)到物體的溫度相同為止。注意：熱傳遞是傳遞熱量，而不是傳遞溫度，更不是傳遞某種熱的物質(zhì)。熱傳遞是把熱量由高溫物體傳遞到低溫物體，不是由內(nèi)能多的物體傳遞給內(nèi)能少的物體。2、對物體做功：外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外界做功，物體本身的內(nèi)能減少。注意：做功不一定都使物體的內(nèi)能發(fā)生變化。做功是否會引起物

9、體內(nèi)能的改變，要看物體消耗的能量是否轉(zhuǎn) 化為物體的內(nèi)能。如舉高物體時，做功所消耗的能量變成了物體的勢能，并未轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，所 以物體的內(nèi)能就沒有改變。說明：對于熱量的概念要注意幾點：（1）物體本身沒有熱量。（2）熱量是在熱傳遞過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)移的數(shù)量。（3）熱量的大小與物體內(nèi)能的多少，物體溫度的高低沒有關系。例4: 1、下列說法正確的是（）A靜止在地面上的冰塊無內(nèi)能B空中飛行的飛機比地面上靜止的火車的內(nèi)能多C動能大的物體內(nèi)能一定大D自然界中任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都有內(nèi)能變式訓練：1 一個物體的溫度不變，那么（）A它的內(nèi)能一定不變B 它的內(nèi)能一定增大C它的內(nèi)能一定減小D 它的內(nèi)能可能增大

10、2冬天，雙手反復磨擦，手會感到暖和；用嘴對著雙手“呵氣”手也會感到暖和，前者是利用方式增加了手內(nèi)能，后者是利用 方式增加了手的內(nèi)能。知識點五：比熱容定義單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）10C吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。是表7K不同物體吸熱（或放熱）能力的物理量。單位J/(kg ?C)公式Q吸=cm At Q 放=cm At；可簡寫為：Q= cm At特點（1）物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，不同物質(zhì)的比熱容一般不同；因此，可以用比 熱容的不同來（粗略地）鑒別不同的物質(zhì)。（2）向一種物質(zhì)的比熱容一般不隨質(zhì)量、形狀的變化而變化。如一杯水與一桶水，他們的比熱容相 同。（3

11、）對于同一種物質(zhì)，比熱容的大小與物態(tài)后美，例如水的比熱容與冰的小同。水的比 熱容較 大的應 用調(diào)節(jié)溫度（1） 使沿海地區(qū)晝夜溫差小，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差大；形成海陸風。（2） 農(nóng)民在秧田里灌溉一些水，在夜晚降溫時，使秧苗的溫度變化不大，對秧苗起了 保護作用。作冷卻劑或取暖（1） 汽車發(fā)動起、發(fā)電廠發(fā)動機的冷卻系統(tǒng)用水作為冷卻劑。（2） 冬季供暖用的散熱器、暖水袋。例5:關于比熱容，下列選項中正確的是（）A 一塊鐵的比熱容比一個鐵釘?shù)谋葻崛荽驜吸收熱量越多的物體比熱容越大C物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)的一種屬性，跟物體的質(zhì)量吸熱的多少、溫度的高低都無關D同種物質(zhì)的比熱容一定相同變式訓練：夏天到了，許多人購置了水墊和水枕來防暑降溫。 水墊和水枕用水作制冷效果較好，是因為水的較大，在使用過程中通過 方式改變了人體的內(nèi)能。知識點六：熱量的計算1、公式：Q吸=cmAt> Q放=cmA t;可簡寫為：Q = cmAt2、熱平衡關系式：Q吸=Q放注意：(1)正確理解公式中各量的物理意義(2)同一公式中各物理量的單位務必統(tǒng)一