人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-《我是什么》導(dǎo)學(xué)案

1、2我是什么導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程。3 .了解氣候常識(shí)，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形態(tài)。知道水的利與害。4 .通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福人類的道理，樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。2 .理解課文內(nèi)容，了解水的變化過(guò)程、原因及與人類的關(guān)系。猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，看哪個(gè)聰明的同 學(xué)腦筋轉(zhuǎn)得最快!2 .課件出示謎語(yǔ)：我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，

2、太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花源自天上來(lái)。（雪花）3 .師：同學(xué)們真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是猜謎大王。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三種自然現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你們 從中發(fā)現(xiàn)了什么。（課件出示“水的變化”卡通圖，讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）4 .師：大家都說(shuō)得不錯(cuò)，今天我們就一起跟隨作者去了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象。課題我是什么課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫“變、極”等10 個(gè)字，會(huì)寫“天空、 傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。2 .能止確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)

3、程。體會(huì)“落、打、飄” 用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。3 .知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶 來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教學(xué)重點(diǎn)借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我”是什么， “我”會(huì)變成什么。課前準(zhǔn)備1 .制作多媒體課件。（教師）2 .生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語(yǔ)激趣， 簡(jiǎn)潔導(dǎo)入（用 時(shí)：3分鐘）1 .教師出示謎語(yǔ)：“千條 線，萬(wàn)條線，落到水中看 不見(jiàn)。”2 .引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，相 機(jī)板書課文題目。1 .聽(tīng)謎語(yǔ)，思考謎底。2 .猜出謎底，齊讀課文題 目。引導(dǎo)學(xué)

4、生抓住事物 的特征，猜出謎底。二、自由朗讀， 學(xué)習(xí)字詞（用 時(shí)：20分鐘）1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字 詞。（1）提出自讀要求：自由 讀課文，注意把字音讀正 確，把課文讀通順，如果 遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借 助書上的拼音。（2）提出再讀要求：再讀 課文，標(biāo)出自然段序號(hào)， 圈出生字，并與同桌互相1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué) 習(xí)生字詞。（1）輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn) 字音，讀通每一句話，遇到 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀 幾遍。用自己吊歡的方式邊 快速讀文邊標(biāo)出自然段序 號(hào)；圈回出本課生字，和同 桌交流認(rèn)讀生字。在教師的引領(lǐng)卜，認(rèn)讀1 .學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教 師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“曬、沖” 是翹舌音；“猜”是 平舌音；“沒(méi)”是多 音

5、字，在“淹沒(méi)” 一 詞中讀nno。2 .讀文中要汴息“散”是多音字，在 本課讀s 不讀s an。認(rèn)讀生字。(3)出示生字卡片，組織 學(xué)生認(rèn)讀。2.朗讀課文，整體感知。 (1)指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗 讀課文。(2)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我” 是什么，“我”會(huì)變成什 么。生字詞，并說(shuō)說(shuō)自己記住生 字的好方法。借助圖片識(shí)記“曬、滴、 溪、洋、屋”；理解“淹沒(méi)、 沖毀”的意思，識(shí)記“淹、 沒(méi)、沖、毀”四個(gè)生字。結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記”極、傍、 越、奔、壞、猜”。(3)學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。(4)當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀生字 詞；分組比賽讀；男女生開(kāi) 火車讀。2.朗讀課文，交流“我”是 什么，“我”會(huì)變成什么。3.在交流課文內(nèi)容 時(shí)，

6、要引導(dǎo)抓住“我 會(huì)變”，讓學(xué)生一邊 讀課文一邊圈回答 案。三、鞏固生字， 指導(dǎo)書寫(用 時(shí)：10分鐘)1 .課件出示本課要寫的 字：極、傍、海、洋、作、 壞、給。2 .引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察這 些字后什么特點(diǎn)。3 .課件演示重點(diǎn)指導(dǎo)的 字“極、?！钡墓P回筆順。4 .教師范寫這兩個(gè)字，引 導(dǎo)學(xué)生書空。5 .指導(dǎo)學(xué)生書寫具余的 字，先描紅再臨寫，教師 巡視，及時(shí)指導(dǎo)。6 .師生評(píng)議。1 .同桌交流，認(rèn)讀生字并組 詞。2 .認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)及 在田宇格中的位置。(都是 左右結(jié)構(gòu)的字)3 .觀看書寫動(dòng)漫演示，掌握 “極、?！钡墓P回筆順。“極” 字，共7畫，第6筆橫折折 撇一筆寫成；“?！弊?，共 10畫，第

7、8筆是點(diǎn)，第9 筆是橫，且左右出頭。4 .觀看教師范寫，學(xué)生書 空。5 .先描紅再臨寫。6 .小組內(nèi)展評(píng)，然后在班上1 .引導(dǎo)學(xué)生先觀察 再書寫，培養(yǎng)良好 的書寫習(xí)慣。2 .引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分 析字形的習(xí)慣，為寫 好漢字書卜堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。3 . “極”字的第4筆 是點(diǎn)/、是捺，第5筆 的撇起筆比左側(cè)的 橫稍局，收筆穿插在 點(diǎn)的卜方，第6筆橫 折折撇要一筆寫成?！敖o”字右側(cè)的短橫 不要丟掉。交流。四、快樂(lè)游戲， 鞏固識(shí)字(用 時(shí)：7分鐘)1 .隨機(jī)點(diǎn)名讀會(huì)認(rèn)字中 的字。2 .引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展識(shí)字競(jìng) 賽游戲，鞏固會(huì)認(rèn)字中的 字。1 .認(rèn)真聽(tīng)讀和準(zhǔn)確接讀會(huì) 認(rèn)字中的字。2 .小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、 班內(nèi)開(kāi)火

8、車賽讀會(huì)認(rèn)字中 的字。教師可以制作字卡 幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。 對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多 的生字，教帥要帶領(lǐng) 學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、導(dǎo)入新課， 復(fù)習(xí)舊知(用 時(shí)：5分鐘)1 .出示課文題目，齊讀課 題。2 .課件出示上節(jié)課所學(xué) 生字詞，了解學(xué)生掌握情 況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。3 .指名分段接讀課文，師 生評(píng)議。1 .齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí) 任務(wù)。2 .開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。3 .認(rèn)真聽(tīng)讀，準(zhǔn)確接讀，回 顧課文內(nèi)容。本課中易讀錯(cuò)的字 較多，教帥要反復(fù)強(qiáng) 調(diào)。二、合作探究， 讀中感悟(用 時(shí)：17分鐘)1 .啟發(fā)思考，自主學(xué)習(xí)。 課件出示自學(xué)探究問(wèn) 題。自由讀課文，思考：水 是怎

9、樣變化的？都變成了 什么呢？小組交流：你從課文中 除了知道水會(huì)變化，還知 道哪些肩關(guān)水的知識(shí)？ (2)朗讀課文，積累相關(guān) 詞語(yǔ)。2 .展示自學(xué)成果。3 .指導(dǎo)朗讀課文。1 .自讀要求。(1)認(rèn)真讀課文，并思考 老師提出的問(wèn)題，在義中國(guó) 出相關(guān)語(yǔ)句。積極參加組內(nèi)研討，在文 中尋找答案。小組內(nèi)采用多種方式朗 讀課文。2 .匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：(1)朗讀文中圈回的相關(guān)語(yǔ) 句。(2)用回回或表格的形式展 示水的變化過(guò)程。1 .在探究父流環(huán)節(jié)， 教帥要深入各小組， 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助 學(xué)生解決在自主學(xué) 習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困 難，確保自主學(xué)習(xí)的 效果。2 .教師應(yīng)充分利用 課件演示水的不同 形態(tài)，展示水的變化 過(guò)程

10、，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。3 .為了讓學(xué)生更好(1)以第一人稱敘述的方 式朗讀課文第1、2自然 段，讀得神秘些。第3自然段要讀得有 變化。第4自然段采用對(duì)比 的方法，指導(dǎo)學(xué)生用兩種 /、同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)突出 好與壞、是與非。4.引導(dǎo)學(xué)生演一演水的 變化。教師安排六名同學(xué) 扮演“水、汽、云、雨、 冰雹、雪”上臺(tái)表演讀。(3)用查資料反饋的形式了 解水的特點(diǎn)。3 .積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。 在老師的指導(dǎo)卜重點(diǎn)讀好 第4自然段。如，“有時(shí)候 我很溫和，有時(shí)候我卻很暴 躁”，用舒緩的語(yǔ)速、溫順 和氣的語(yǔ)氣讀“溫和”，用 短促的語(yǔ)速、煩躁粗暴的語(yǔ) 氣讀“暴躁”；“我”講自己 做的好事，會(huì)特別高興、自 蒙，講自

11、己做的壞事，會(huì)特 別慚愧、自責(zé)。4 .以組為單位，每組六個(gè) 人，分別扮演“水、汽、云、 雨、冰雹、雪”。三、鞏固生字， 指導(dǎo)書寫(用 時(shí)：10分鐘)1 .課件出示本課要寫的 字：變、片、帶。2 .引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察這 些字的特點(diǎn)及在田字格 中的位置。3 .課件演示這三個(gè)字的 書寫動(dòng)漫。4 .教師范寫，學(xué)生書空。5 .指導(dǎo)學(xué)生先描紅再臨 寫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。6 .師生評(píng)議。1 .認(rèn)讀生字并組詞。2 .認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)及 在田宇格中的位置。(“變、 帶”是上下結(jié)構(gòu)的字；“片” 是獨(dú)體字。)3 .觀看書寫動(dòng)漫演示，掌握 這二個(gè)字的筆回筆順?！白儭?字8回，上卜兩部分的大小 相當(dāng)；“片”字4畫；“

12、帶” 字9回，禿寶蓋最寬。4 .觀看教師范寫。5 .先描紅再臨寫。6 .小組內(nèi)展評(píng)，然后在班上地理解課文，可以在 班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué) 生把自己當(dāng)成文中 的“我”，介紹“我” 給人們的生活帶來(lái) 的便利和麻煩，還可 以讓學(xué)生們討論一 下怎樣解決這些麻 煩。4.在演一演環(huán)節(jié)，教 師可以允許學(xué)生加 上自己的語(yǔ)言和動(dòng) 作。1 .引導(dǎo)學(xué)生先觀察 后書寫，養(yǎng)成良好的 書寫習(xí)慣。2 .重點(diǎn)指導(dǎo)“帶”的 組成。個(gè)別學(xué)生可能 把“?！焙汀皫А卞e(cuò) 寫成“?！睙o(wú)“口” 而“帶”多“口”。 可指導(dǎo)學(xué)生先記清“帶”，再把“?！?和“帶”放在一起比 較異同。3 .注重書寫評(píng)價(jià)，引交流。導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、 寫端正。四、深化情

13、感， 拓展延伸（用 時(shí)：8分鐘）1 .仔細(xì)觀察，想一想生活 中的水還能變成什么。2 .引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫水的變化的連劃、回。1 .結(jié)合自己搜集的資料，小 組交流生活中的水還能變 成什么。2 .用簡(jiǎn)筆回的形式回出水 變化的/、同樣子，并分別配 上詞語(yǔ)或一句話?？梢蚤_(kāi)展曬一曬活 動(dòng)，展示自己的作 品?？偨Y(jié)全文，拓展延伸1 .師：學(xué)習(xí)了課文，我們又增長(zhǎng)了知識(shí)，知道水在一定條件下會(huì)發(fā)生變化，并了解了水給 人們帶來(lái)的好處與壞處，希望同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。2 .有興趣的同學(xué)，還可以在課下畫一畫水在不同條件下發(fā)生變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。教學(xué)板書2

14、我是什么曬汽凝結(jié)云遇冷小水滴一一雨（落）小硬球一一冰雹（打）小花朵雪（飄）水教學(xué)反思為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn)，突出這個(gè)“變”，我選取生活中學(xué)生常見(jiàn)的自然現(xiàn)象 “云”“雨”“雪花”為謎底，用輕快活潑的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)出謎語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課 文，了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)的欲望。最后，我又布置了一個(gè)學(xué)生感 小趣的作業(yè)一一畫出水的不同狀態(tài)，并注上說(shuō)明文字，使得學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。練邏輯1. 我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨” 。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。水珠、 小硬球、 小花朵， 是雨、 冰雹、 雪的另一個(gè)名字。這三個(gè)詞，你感覺(jué)哪一個(gè)有問(wèn)題？是的，小花朵有問(wèn)題。你看水珠是雨的直接形態(tài)，小硬球是冰雹的直接形態(tài)，唯獨(dú)小花朵不是雪的直接形態(tài)。水珠、小硬球來(lái)形容雨和冰雹，是一一對(duì)應(yīng)的，是用實(shí)物來(lái)形容實(shí)物，而小花朵來(lái)形容雪就不是實(shí)物形容實(shí)物了，這是用比喻來(lái)形容實(shí)物，這不符合邏輯。建議把“小花朵”改成帶引號(hào)的梅花。再者，這段話中的幾個(gè)動(dòng)詞“落下來(lái)” “打下來(lái)” “飄下來(lái)”組合起來(lái)也有問(wèn)題。 “落下來(lái)”和“飄下來(lái)”是可以的，問(wèn)題出在“打下來(lái)”這里。 “落下來(lái)” “飄下來(lái)”是沒(méi)人施力的情況下，雨和雪花到了地上。而