人教版小學五年級語文教學總結

1、人教版小學五年級語文教學總結引導語：學期即將結束，教師回顧自己過去一年的教學工作,是否有得也有失?教師只有從中總結出教訓，才能更好地提升自我。以下是人教版小學五年級語文，供各位老師參考：我本著全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，經過一個學期的艱苦努力，圓滿地完成了教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結如下：應考人數(shù)56人， 實考人數(shù)56人。 0 至 9分： 6人 ;10 至 19分：3人 ;20 至 29 分： 10人 ;30 至 39分： 7人 ;40 至 49分： 5人 ;50 至 59分： 8人 ;60 至 69分： 7人 ;70 至

2、79分： 6人 ;80 至 89分： 4人 ;90 分以上沒有。最低分 4分， 最高分 87分。 及格率30.36%， 優(yōu)秀率7.14%。1 、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思多聽其他老師上課，不僅能開闊自己的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對語文學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。2 、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，注重更正錯誤，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有

3、了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。3 、深入扎實的上好每一節(jié)課語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，在教學中我不但重視“說”和“讀”的訓練，也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。4 、我因為是剛從初中來到小學，所以是“摸著石頭過河”來探索小學語文教學和小學課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學生心理的需求及學生的個性、學生的學習動向、教材的重難點等等都

4、處于探索之中。1 、學生平時的作業(yè)中，20%的學生書寫質量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56 個學生中有六七個同學不會正確書寫，對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2 、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。3 、 教學中， 未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。4 、 有幾個學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5 、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進步，使幾個不會寫字的學生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠。6 、學習成績貧富不均，優(yōu)生與后進生之間的差距

5、還很大，個位數(shù)的學生仍然沒有杜絕。1 、立足教材，抓好基礎訓練，如字、詞的識記與運用，好句、好段的識記和理解等。2 、充分利用語文課程資源，開展好有趣的語文活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。3 、聯(lián)系生活，教會學生在生活中學語文，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、總結能力。4 、加強學生的書寫訓練，培養(yǎng)學生熱愛祖國漢字的思想情操。5 、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。6 、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育教育， 在適當?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德行為。在本期的教學中，學生的