關(guān)于少年閏土的語文教學(xué)設(shè)計

1、關(guān)于少年閏土的語文教學(xué)設(shè)計少年閏土教學(xué)設(shè)計?！緦W(xué)習(xí)目標】、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第自然段。、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法?！菊n前準備】課件、課文插圖、魯迅介紹及重點語句?！菊n時安排】課時?！菊n前準備】、查找魯迅先生的有關(guān)資料。、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位

2、著名的文學(xué)家魯迅先生。（課件出示魯迅形象圖片。）你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。）在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。板書課題：少年閏土、齊讀課題：師：“閏土”在當時和“我”是什么關(guān)系？、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對好朋友。）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知、課件出示生字新詞，檢查識讀：檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己思考，教師加以引導(dǎo)。（魯迅先生的作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。如“其間”其中，“無端”無緣無故，“素”向來，“如許”如此，“希奇”稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解，以便理解課文內(nèi)容。）、通過課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。（(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等。）、你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽嗎？學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯的字句。三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑、你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。、學(xué)生提出問題，教師根據(jù)情況，能解決的