關(guān)于暮江吟的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于暮江吟的教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于暮江吟的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。暮江吟的教學(xué)設(shè)計(jì)1一、導(dǎo)入激趣。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進(jìn)行。二、師配樂朗誦暮江吟。生觀看圖畫。三、初讀課文。師：這首古詩意境很美，同學(xué)們，你們覺得美在哪兒呢？試著讀一讀。1學(xué)生練讀，讀通。2指名讀，集體訂正。3討論，你覺得這首詩美在哪兒？四、看圖，播放音樂古事曲，邊聽邊看邊讀邊理解。1出示圖，說一說，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說說看。（同桌練

2、說）2出示前兩句。要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細(xì)體會(huì)。結(jié)合圖，指名說一說這兩句的意思。評(píng)一評(píng)。再仔細(xì)讀一讀，你不理解哪個(gè)詞或你認(rèn)為哪個(gè)字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）這么美的詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個(gè)什么題目呢？作者是怎么定的？理解“暮江吟”。3學(xué)習(xí)三、四句。讀后兩句，說一說不理好的詞語，師相機(jī)指導(dǎo)理解“可憐”。這兩句是什么意思？討論設(shè)疑：A像珍珠一樣（晶瑩、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮？B許多人都喜歡寫“月亮像個(gè)大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣？為什么？歸納總結(jié)；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（

3、），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。五、再讀古詩，加深理解。1你們說這首詩美嗎？該怎么讀呢？2配樂朗誦暮江吟。3指名朗誦。六、練筆。1導(dǎo)入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？2出示提示語：傍晚，微風(fēng)漸停，我漫步江邊（ ）。迷人的景色把我吸引住了（ ）。?。。?）。3練寫。4指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。七、總結(jié)。暮江吟的教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解古詩優(yōu)美的語言，了解唐詩是我國文學(xué)的瑰寶，進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問題。在課堂教學(xué)中，

4、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，提升學(xué)生對(duì)文本的情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)，有感情的背誦古詩，默寫暮江吟。引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活，通過廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩體會(huì)詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語言或者圖畫描繪詩句概括的景物，體會(huì)其中的詩味。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，正確理解重點(diǎn)詞句的意思，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會(huì)作者看到奇麗景色的愉快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：描寫夕陽的一些詩詞、文;欣賞的暮江吟教學(xué)課件;自譜的樂曲一首暮江吟(歌曲附后)教學(xué)時(shí)數(shù)

5、：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)，談話入課1、今天來給同學(xué)們上課，心理上免有點(diǎn)惶恐。不知道同學(xué)與一個(gè)陌生的老師第一次上課是什么樣的心情呢?激動(dòng)?忐忑?還是像老師一樣的惶恐?能不能給佘老師一點(diǎn)信心和鼓勵(lì)呢?2、哪同學(xué)跟老師一起做。(1)用手按住自己的胸口，在大聲的對(duì)自己說：“我能行!我最好!”(2)同學(xué)倆倆用手搭在彼此的肩膀上，對(duì)對(duì)方說：“你能行!你最好!”(3)閉上眼睛，在心理用肯定的語氣對(duì)自己說“我能行!我一定行!”3、怎么樣?這會(huì)是不是信心十足了?我們來做個(gè)詩詞接龍的游戲，就是老師說上句，你能接出下句詩。(1)橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同。(2)春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來。(3)兩岸青山相

6、對(duì)出孤帆一片日邊來。4、看來老師是難不倒你們了，哪位同學(xué)來出出題呢?5、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！辟x得古原草送別這首詩的作者是誰?6、對(duì)!白居易是唐朝著名的大詩人，他的一生為后人留下三千多首詩。他的詩內(nèi)容充實(shí)，語言通俗，大多反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民疾苦。我們常常說“如詩如畫”，一首詩就是一幅畫。今天我們要學(xué)習(xí)白居易的另一首山水風(fēng)景詩暮江吟(板書)二、聽詩。想象畫面，初步感受詩詞1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，有心去欣賞這首詩。你會(huì)看到怎樣的一幅畫面呢?2、再來一遍，用心去感受哦!3、誰能告訴老師，你看到了什么?三、讀詩。初讀課

7、文，從語言文字中去感受畫面1、自由讀詩。注意用筆圈畫出描寫景物的詞，進(jìn)一步的感受畫面。2、誰來讀讀這首詩?3、俗話說：“好詩好景好地方”，誰能告訴我這首詩寫得是什么地方的風(fēng)景?你從詩中什么地方知道的?(暮江吟江;半江瑟瑟半江紅半江)4、這首詩寫得是什么時(shí)候的風(fēng)景呢?(九月初三夜農(nóng)歷九月初三，今天是農(nóng)歷九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六)5、九月初三傍晚和夜晚時(shí)間的江邊景色。詩中哪個(gè)詞看出是傍晚?哪個(gè)詞體現(xiàn)的是夜晚?(暮、夜)四、賞詩。看課件，聽朗誦，欣賞詩詞1、公元1083年，距離我們現(xiàn)在有一千九百多年，詩人在去杭州上任的路上，看到江邊的日落，不禁陶醉其中，吟下了這首詩。然我們看看畫面

8、，去親身領(lǐng)略當(dāng)時(shí)詩人所看到的美景。(播放課件錄音)2、詩分兩個(gè)時(shí)間段，那么我們也按兩個(gè)時(shí)間段來學(xué)習(xí)品味這首詩。五、品詩。體會(huì)詩人情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)1、傍晚夕照，是怎樣的景象呢?出示詩句，學(xué)生自學(xué)，用自己的話說說你讀到的景象。(1)誰能用自己的話來說說詩句的意思?(2)你覺得這兩句詩中哪個(gè)詞用得最好?或者你還有什么疑惑的問題?鋪：體現(xiàn)了光的柔和、斜身的方位、還有面積廣大而均勻。比較：照、蓋、灑、射，鋪更形象、生動(dòng)。瑟瑟：碧綠的顏色。江水中怎樣的綠呢?(像綠寶石、像無暇的翡翠、像碧玉鋪成的)紅：江水是怎樣的紅呢?(像小孩子的臉、像紅瑪瑙、像火)白居易有一首詩憶江南，詩中有一句：“日出江花紅

9、似火”雖說是江邊的燦爛紅花，但朝霞映紅江面，也如火一樣的艷艷。在這兒，夕陽下的江水，不也是“日落江花紅似火嗎”一道：為什么用“一道”，對(duì)于夕陽，我們多半怎樣的給它組詞?一輪夕陽，半輪夕陽“一道”我們一般怎樣組詞?一道墻、一道傷口、一道光。對(duì)，是一道光，夕陽西下，是光斜射到江面上，本詩的句子應(yīng)該是“一道殘陽光鋪水中”只是古詩的絕句有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，所以省寫了“光”，這在古詩中經(jīng)常見到。如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！睂?duì)愁而眠的應(yīng)該是人，全詩應(yīng)該是“江楓漁火對(duì)愁眠人”同樣是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的原因，省去了。(利用簡(jiǎn)筆畫去幫助學(xué)生體驗(yàn)詩句所描寫的情景)(3)詩人的遣詞練句非常精彩，給我們描繪了這樣的美景

10、，以至歷經(jīng)一千九百多年我們還是能感受到它的美妙。(4)“夕陽無限好”古詩中有很多吟夕陽的詩。誰查了相關(guān)的資料?李商隱：登樂游園“夕陽無限好，只是近黃昏”王之煥登鸛鶴樓“白日依山盡，黃河入海流”無曲馬致遠(yuǎn)天凈沙.秋思“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下斷腸人在天涯”。歌曲送別“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山”。(5)看到這樣的情景，詩人的內(nèi)心是怎樣的感受?那么，帶著這樣的愉快心情，我們來讀讀這兩句。2、夜晚的景色(1)漫步江邊，面對(duì)著醉人的美景，心情十公愉快，詩人留連忘返。不知不覺天暗下了，夕陽也帶著它的美麗隱去。這時(shí)新月當(dāng)空，詩人又看到了什么呢?(2)讀詩句“可憐九月初三夜，露似真

11、珠月似弓”用自己的話說說你的感受。(3)夜晚的景物有哪些?新月：如弓古詩中常有這樣的描寫，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這是新月如鉤。露珠：珍珠(晶瑩、透明)新月的映照。(4)如果說傍晚江邊夕陽如火，那么夜晚江邊新月當(dāng)空，一片銀白。這靜謐的夜景令作者作美麗的遐思。3、將全詩朗誦一遍。六、再次品味、賞析詩詞詩人的心情很是愉快，即使是今天，我們讀到這首詩，內(nèi)心也充滿著跟詩人同樣的情感。詩人觸景生情，吟詠此詩。我們又怎樣來表達(dá)我們的讀詩心情呢?出示作業(yè)：唱唱、畫畫暮江吟的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)暮江吟，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和

12、語言美。通過小練筆加深對(duì)古詩的理解。3、背誦并默寫古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詩句的意思。2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新詩師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生背望天門山背山行背絕句師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，題目叫暮江吟（師板書，一邊音樂春江花月夜起）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。師：同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思。師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。（生介紹）二、知詩人，初賞詩師：老師這里

13、也有關(guān)于白居易的介紹，一起來看看吧?。ǔ鍪咀髡吆?jiǎn)介，學(xué)生指名讀）師：要了解這首詩，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這暮江吟（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。學(xué)生自由說感受。三、初讀古詩，知大概師：多美啊！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的

14、景？在詩中畫出表時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物？四、再讀古詩，交流讀懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做記號(hào)。）學(xué)生思考、討論、交流。你讀懂了哪里？你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂？誰來幫幫他？五、學(xué)習(xí)前兩句詩1、出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。齊聲朗讀前兩句詩。2、重點(diǎn)理解詞語?！皻堦枴笔鞘裁匆馑迹俊颁仭笔鞘裁匆馑?？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）3、出示燈片提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽

15、的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）4、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。5、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣？用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。六、學(xué)習(xí)后

16、兩句詩。1、（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）指名朗讀后兩句詩。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？2、“可憐”是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。3、詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓?、指名說說后兩句詩的意思。5、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩的美麗意境師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地，一會(huì)兒望望天空，啊

17、，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛啊！”同學(xué)們，你們感受到了嗎？出示課件：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能根據(jù)這首詩把屏幕括號(hào)里的內(nèi)容說完整嗎？誰來連貫的把整首詩的意思說完整？（出示，學(xué)生先說，最后指名讀。）七、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟感情。1、師：朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好的停頓有感情地朗讀這首詩。（生有節(jié)奏地朗讀古詩）一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。（注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性?？梢圆捎枚喾N讀法：如男女對(duì)比接讀。）師：我建議馬上舉辦一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，請(qǐng)?jiān)谧母魑辉姼钀酆谜邊⒓?，來一個(gè)詩歌朗誦能力大比拼，好嗎？（好）學(xué)生先練讀，再賽讀2、指導(dǎo)配樂朗讀。師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。（生配樂朗讀）3、談感受。師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說感受）（帶著這些感受再齊讀一遍。）4、詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)