列夫·托爾斯泰 《窮人》教學(xué)設(shè)計

1、列夫托爾斯泰 窮人教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、體會課文的思想感情，有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活；認(rèn)識窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。教學(xué)重點、難點：通過對911自然段的心理活動描寫的理解，體會桑娜的忐忑不安與善良。教具：文字片一張教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課、質(zhì)疑：通過讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系？你還想知道什么？二、理解課文1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開書，放開聲音讀17自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流。2、他們的確是窮啊，可是當(dāng)西蒙死后，桑娜是怎樣對待西蒙家的兩個孩子的呢？迅速瀏覽有關(guān)段落，用

2、一句話來概括。3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想的呢？默讀811自然段，邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來，劃好后大聲朗讀一遍（1）指名讀劃下來的句子。（2）出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，但是她覺得非這樣做不可。指名讀齊讀指名說：你覺得桑娜是怎樣的一個人？把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應(yīng)該怎樣讀。練讀指名讀說：你為什么這樣讀。4、桑娜的確是善良，可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？出示投影：“她忐忑不安的想：他會說什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我

3、自作自受，揍我一頓也好！”（1）指名讀想：桑娜的內(nèi)心有什么變化（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅定。（3）自己再讀讀這段話，看看還有那些不懂的。（4）處理五個省略號A、看第一個省略號，他忐忑不安的想受得了嗎如果你是桑娜你會怎么想學(xué)生說第一個省略號。B、一個省略號看出桑娜思緒萬千，以下四個你任選一個，就照剛才的方法，想一想桑娜會想些什么？但要記住你就是桑娜。（先自己準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好后同桌交流。）C、通過對省略號的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個孩子心里充滿了矛盾，那我們在讀這段話的時候，一讀到省略號就要想一想，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀指名讀。5、我們體會到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開書

4、看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰自己讀12結(jié)尾6 當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？齊讀24自然段。（1）處理“熬”。這個字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。（2）通過這個熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。板書：犧牲自己）（3）當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達(dá)理，這時的桑娜心情會是怎樣的，體會著說說。這些話桑娜說出來沒有？師：是的，此時無聲勝有聲，此時此刻，是兩顆善良的心在進(jìn)行心靈的碰撞。讓我們再一次齊讀課題：你想說點什么嗎？師：課文學(xué)完了，讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒有一個美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相