初中物理-形象化講授

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 初中物理知識(shí)點(diǎn)形象化講授前言l 編寫這個(gè)資料集的目的： 是為了將初中物理教學(xué)中一些抽象的物理概念或問(wèn)題用形象化的語(yǔ)言來(lái)講授，希望能讓老師們受益、能讓為物理頭疼的學(xué)生們受益。l 編這個(gè)資料集的起因： 一方面不多受到學(xué)生方面的打擊，特別是一些學(xué)生說(shuō)并不討厭我，但對(duì)物理實(shí)在是深惡痛絕。這是筆者心中的一個(gè)心結(jié)，物理可是我的摯愛(ài)啊！ 另一方面我有時(shí)聽(tīng)愛(ài)人講起她初中時(shí)的物理老師，說(shuō)那位老師上課極其有趣，還時(shí)常鬧笑話，學(xué)生們上課都很專心，生怕漏掉什么有趣搞笑的情節(jié)，一些生動(dòng)的講解過(guò)了十幾年依然歷歷在目。我覺(jué)得這位教師是值得學(xué)習(xí)的，就開(kāi)始思索這方面的教學(xué)方法。

2、 最后，最近在QQ群里和大家討論類比教學(xué)的一些例子，特別是受北京一位姓張的老師的啟發(fā)，決定動(dòng)手把這些例子編寫集中起來(lái)。l 關(guān)于這種教學(xué)風(fēng)格的討論： 為了使物理課堂變得更有趣，同時(shí)便于學(xué)生理解和記憶物理知識(shí)，以下手段是可以試試的：1、 類比法：將抽象知識(shí)類比成現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。2、 夸張法：把一個(gè)正常的數(shù)值夸張成不可思議的數(shù)值，夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作都能起到幽默和加深記憶的作用。3、 非正規(guī)實(shí)驗(yàn)法：正規(guī)的實(shí)驗(yàn)往往顯得無(wú)趣、門檻高，而隨手的非正規(guī)的實(shí)驗(yàn)卻能很好的提升課堂的趣味。4、 口訣、諧音記憶法：這種方法筆者其實(shí)很不以為然，物理是最重理解而不重記憶的科目，但這種方法對(duì)一些學(xué)生還是很受用的。 這種

3、風(fēng)格可能并不適合所有的學(xué)生，比如善于抽象思維的學(xué)生可能還會(huì)覺(jué)得這樣講多此一舉，甚至認(rèn)為啰嗦的語(yǔ)言破壞了物理的簡(jiǎn)潔美。這種教學(xué)風(fēng)格可能對(duì)提升成績(jī)也沒(méi)有直接的幫助，甚至如果類比不當(dāng)，還會(huì)造成一些理解上的誤區(qū)。但筆者相信，這種教學(xué)風(fēng)格對(duì)于大多數(shù)學(xué)生還是利大于弊的，特別是那些厭惡物理的學(xué)生。只要用心找到合適的類比方式，就可以大大降低其弊端，最終使趣味、效率兩不誤。l 討論與完善 如果您希望在與筆者討論這種教學(xué)方法，可以通過(guò)一下方式聯(lián)系我。QQ：三七二七七九七六九。 這個(gè)資料集還很不完善，筆者會(huì)在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)將其完善。如果您有好的例子或想法請(qǐng)與我分享，我會(huì)將不斷完善中的版本發(fā)給您。l 分享 筆者

4、將word版于您分享，為的是便于您填改，使其方便的為您所用。但不希望您將此用于任何商業(yè)用途。如果您在編寫類似的書籍，正巧受此資料的某些啟發(fā)，我會(huì)很榮幸對(duì)您有所幫助，但也請(qǐng)事先聯(lián)系我。第一章 物態(tài)及其變化溫度：（1）熱的本質(zhì)：假設(shè)你是個(gè)有點(diǎn)潔癖的人，在公交車上，一個(gè)看著很邋遢的人剛離開(kāi)座位，你打算坐過(guò)去，你特意擦了擦座椅。但坐上之后，感到座椅還是熱的。你的心里會(huì)怎么想？潛意識(shí)里可能你會(huì)認(rèn)為座椅上的“熱”是哪個(gè)邋遢的人留下的，這個(gè)“熱”是不干凈的。是這樣的么？物態(tài)。（1）固態(tài)就像上課時(shí)的學(xué)生們，只能在自己的座椅上有些小動(dòng)作，不得隨意移動(dòng)，很不自由。液態(tài)就像下課了，但不能出班，大家在教室里隨意跑動(dòng)，

5、相對(duì)自由。氣態(tài)就好像放學(xué)了，大家變得很自由。（2）物態(tài)變化中，從固體到液體，液體到氣體，固體直接到氣體，都是自由程度增加的過(guò)程，這都是需要吸收能量的。這個(gè)就好比同學(xué)們，現(xiàn)在就不怎么自由，得處處受人管著，原因就是你們現(xiàn)在處在低能量狀況，而想變得自由，就得不斷從外界吸收能量，比如好好學(xué)習(xí)，好好吃飯！熔化：（1）熔化的熔字是有火字旁的，說(shuō)明這個(gè)過(guò)程需要吸熱。晶體和非晶體的重要區(qū)別：（1）在固體中晶體就好比正規(guī)軍，一個(gè)個(gè)站的都很整齊（微觀結(jié)構(gòu)整齊），解散（熔化）時(shí)不會(huì)亂哄哄的一片，而是分批逐步解散，已經(jīng)解散了的士兵就自由活動(dòng)（變成液體），準(zhǔn)備解散的士兵依然排的整齊（依然是固體）。集合（凝固）時(shí)也是一樣

6、（2）而非晶體就好比雜牌軍，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的擠在一起，沒(méi)有整齊的隊(duì)列（微觀結(jié)構(gòu)不整齊）。解散（熔化）時(shí)也是亂哄哄、磨磨蹭蹭的。解散的過(guò)程只不過(guò)是一個(gè)混亂的隊(duì)列越來(lái)越混亂的過(guò)程而已。集合（凝固）時(shí)也是一樣。 蒸.發(fā)：（1）把分子想象成亂跑亂沖的小球，利用分子動(dòng)理論，可以解釋為什么蒸發(fā)是緩慢的，為什么是在液體存在的任意溫度進(jìn)行的，為什么溫度會(huì)影響蒸發(fā)等等。升華和凝華：（1）寫作文時(shí)，大家可能寫過(guò)這種作文，本來(lái)是一件雞毛蒜皮的小事，什么撿了錢交公啊，給大爺大媽讓座啦！結(jié)尾時(shí)把小事跳過(guò)N個(gè)中間過(guò)程，直接上升到民族大義，國(guó)家存亡的大事上。這種跳過(guò)中間步驟的寫法，大概就叫升華了。第二章 物質(zhì)世界的尺度、質(zhì)

7、量和密度天平的正確使用：（1）砝碼要從大往小放，就好比你在超市買東西，收銀員說(shuō)一共258.6元。結(jié)果你翻錢包，先給了人家6角，有翻出幾張一塊湊夠8塊，又翻出幾張十塊湊夠50元，最后才給人家兩張一百。想想收銀員是什么心情？所以付賬的時(shí)候應(yīng)該先給大的后給小的。密度：（1） 一個(gè)謎語(yǔ)，如圖黑板上畫一個(gè)被一刀橫截的桃心，打一個(gè)物理量，謎底：密度。因?yàn)檫@個(gè)圖案就是m/V密度是物質(zhì)的一種特性（1） 特性是你有我有大家有，但能通過(guò)特性顯出你的特別之處，比如身份證號(hào)碼，指紋，姓名等。密度就是特性。而屬性是你有我有大家有，但一般不能顯示你的特別之處，比如年齡、身高等。質(zhì)量就是屬性。第三章 物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)誤差：不

8、能把誤差說(shuō)成真實(shí)值與測(cè)量值之間的差別，比如你不能說(shuō)我要努力練習(xí)籃球來(lái)減小科比與我的球技差距！只能說(shuō)努力減小我與科比之間的球技差距。兩種速度（1）設(shè)想一場(chǎng)老師和博爾特的百米比賽，跑到一半，問(wèn)，誰(shuí)的速度大？根據(jù)路程和時(shí)間的關(guān)系，顯然博爾特速度大。設(shè)想，突然博爾特摔倒了，老師還在后面跑著追博爾特，此時(shí)是摔倒的離終點(diǎn)近的博爾特快？還是跑著的離終點(diǎn)遠(yuǎn)的老師快？激發(fā)學(xué)生的討論，引出平均速度和瞬時(shí)速度。第四章 聲現(xiàn)象樂(lè)音的三要素：用獅子吼和小鳥(niǎo)叫的聲音做比較，學(xué)習(xí)音色、音調(diào)、響度。影響音調(diào)高低的因素一般小東西振動(dòng)的快，比如蜂鳥(niǎo)翅膀；大東西振動(dòng)的慢，比如老鷹翅膀。所以一般輕的、小的、短的、細(xì)的東西振動(dòng)的快，音

9、調(diào)高，反之音調(diào)低。減弱噪聲的途徑：想象一下，你是清末的革命黨，你的同伴被官府抓了，關(guān)在牢里，獲悉在某日將押赴刑場(chǎng)問(wèn)斬。如果你打算救同伴，該在哪試行攔截營(yíng)救？三種選擇：監(jiān)獄門口，路上，刑場(chǎng)。對(duì)應(yīng)于減小噪聲的三種途徑：發(fā)聲處，傳播中，接收處。第五章 光現(xiàn)象光的直線傳播：給小狗扔塊骨頭，一般小狗會(huì)沿直線跑過(guò)來(lái)，為什么？因?yàn)樾」范贾乐本€最短！光也知道！光的反射定律：不能說(shuō)入射角等于反射角，這就好比不能說(shuō)當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)得像兒子，只能說(shuō)兒子長(zhǎng)得像爹。前后邏輯順序不能反了。漫反射和鏡面反射：漫反射就是散漫的不整齊的反射。平面鏡成像特點(diǎn)平面鏡的后面好像有另一個(gè)世界，那個(gè)世界是虛的，和我們這個(gè)世界鏡面對(duì)稱，而鏡子就

10、是兩個(gè)世界中間的一扇窗戶。通過(guò)這扇“窗戶”能看到的范圍，就是你能從鏡子里看到的范圍。（這種想法對(duì)于解一些范圍題目有用）光的折射：沙灘上救生員發(fā)現(xiàn)海里有人求救，他應(yīng)該怎么過(guò)去救人，怎么分配跑步和游泳的時(shí)間？引出折射。第六章 常見(jiàn)的光學(xué)儀器凸透鏡和凹透鏡：（1） 黑板上畫一個(gè)肚子都凸出來(lái)了的胖子，旁邊畫個(gè)凸透鏡，說(shuō)明中間厚兩邊薄是凸透鏡。同理畫凹透鏡，畫工好的話課堂效果應(yīng)該不錯(cuò)。（2） 會(huì)聚作用不能寫成匯聚作用。因?yàn)椤皶?huì)”是開(kāi)會(huì)的會(huì)，聚在一起后，開(kāi)個(gè)會(huì)，還要散開(kāi)。而“匯”是江河匯入大海的匯，聚在一起就不散開(kāi)了。光聚在一點(diǎn)還是要散開(kāi)的，所以用開(kāi)會(huì)的會(huì)。凸透鏡成像：口訣：物近像遠(yuǎn)像變大，兩倍焦距換大小

11、，一倍焦距變虛實(shí)，實(shí)倒虛正記住沒(méi)？在凸透鏡成像中，物體里焦點(diǎn)越近，像就離透鏡越遠(yuǎn)，且在變大，不論是實(shí)像還是虛像。物理在兩倍焦距附近時(shí)，物體和像的大小關(guān)系對(duì)調(diào)。物理在一倍焦距左右時(shí)，實(shí)像變虛像。實(shí)像是倒立的，虛像是正立的。近視眼、遠(yuǎn)視眼（1）近視眼：焦距過(guò)近，需要把焦距調(diào)遠(yuǎn)一點(diǎn)，所以配有發(fā)散左右的凹透鏡。（2）遠(yuǎn)視眼：焦距過(guò)遠(yuǎn)，需要把焦距調(diào)近一點(diǎn)，所有配有會(huì)聚作用的凸透鏡。第七章 運(yùn)動(dòng)和力力的作用效果超人喜歡救人，一天他看，見(jiàn)一輛失控的卡車沖向行人，于是他飛到卡車前，單掌頂住了開(kāi)車，救下了行人就飛走了人們發(fā)現(xiàn)卡車車頭留下了個(gè)很酷的掌印。問(wèn)超人對(duì)卡車的力改變了卡車的什么？（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀）后來(lái)，壞

12、人奪走了超人的超能力，但超人依然喜歡救人，一天，他又看見(jiàn)失控的卡車沖向人群，他毫不猶豫的沖了過(guò)去，擋在卡車前結(jié)果是，超人被撞飛且被撞得慘不忍睹，再次說(shuō)明力的兩個(gè)效果，還說(shuō)明了力的作用是相互的。重心（1）由于物體的每個(gè)部分都受到重力作用，所以如果真要嚴(yán)格的畫受力分析圖，就得所有有質(zhì)量的點(diǎn)上都畫出重力箭頭，顯然這是不可能的，所以就選一個(gè)點(diǎn)作為代表。比如圓環(huán)，這個(gè)代表點(diǎn)選左邊，右邊不高興，選下面，上面不高興，所以干脆選圓心，雖然圓心什么都沒(méi)有，也不妨礙它作為其他點(diǎn)的代表。摩擦力：（1）什么是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？假設(shè)接觸面突然變光滑，物體向哪滑，運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)就是向哪。以此可以判斷靜摩擦力的方向。慣性：（1） 慣

13、性就好比惰性，說(shuō)白了就是懶得改變現(xiàn)狀，除非有外力介入。（2） 在遠(yuǎn)離星星的宇宙太空中，幾乎什么力都沒(méi)有，特別是沒(méi)有重力，你該如何區(qū)分兩個(gè)外形一樣、質(zhì)量不同的兩個(gè)球？（3） 兩輛行駛的車比較慣性，小轎車時(shí)速100km/h，卡車時(shí)速5km/h。受到同樣的阻力后停止。小轎車的剎車時(shí)間更長(zhǎng)，誰(shuí)的慣性大？慣性并不是比較誰(shuí)更難停下來(lái)，而是速度變化相同時(shí)，比較難易程度。比如卡車從5km/h減速到0，而小轎車從100km/h減速到95km/h，比較實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的難易程度，才能比較出慣性，所以并不是速度越大，慣性越大。第八章 壓強(qiáng)與浮力壓強(qiáng)著名的科學(xué)家玩捉迷藏的笑話，愛(ài)因斯坦抓到牛頓，牛頓說(shuō)我站在一塊一平米的地

14、毯上，所以我不是牛頓，我是帕斯卡。液體壓強(qiáng)之型杯問(wèn)題：（1） 對(duì)于上大小小的杯子，液體對(duì)杯底的壓力小于液體自身重力。這就好比把一個(gè)人放在這種形狀的大杯子中，這個(gè)人用手斜向下?lián)沃鴤?cè)壁，腳底的壓力很顯然小于體重。（2） 對(duì)于上小下大的杯子，液體對(duì)杯底的壓力大于液體自身重力。這就好比把一個(gè)人放在這種形狀的大杯子中，這個(gè)人用手斜向上撐著側(cè)壁，腳底的壓力很顯然大于體重。大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：（1）氣壓產(chǎn)生類似于用無(wú)數(shù)籃球不斷的砸墻，不斷的微觀撞擊力造成的宏觀效果沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：氣壓越大，說(shuō)明氣體分子越密集或者運(yùn)動(dòng)的越劇烈。一、氣體中分子都這么密了，液體里的分子就不要來(lái)湊熱鬧了，二、氣體里的分子運(yùn)動(dòng)的很劇烈

15、，分子要想來(lái)氣體里，運(yùn)動(dòng)的也必須很劇烈才行。所以氣壓增大相當(dāng)于提高了分子從液體里跑到氣體里的準(zhǔn)入門檻，沸點(diǎn)升高。流體壓強(qiáng)大小與流速關(guān)系：當(dāng)氣體或液體分子都開(kāi)始平行于墻壁跑時(shí)，就沒(méi)功夫撞墻了，自然流速增大，壓強(qiáng)減小。阿基米德原理公式：F浮=（1）無(wú)厘頭詩(shī)文：鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，。為什么很少的水就能產(chǎn)生很大的浮力？港口里停著一艘貨輪，黑板上畫個(gè)剖面圖，港口里的水很多，足以浮起貨輪。現(xiàn)在往港口里填沙子，如圖，水越來(lái)越少，但船依然浮著，最后只有緊貼這船的很少的一點(diǎn)水，但船依然浮著?？梢?jiàn)浮力的大小并不是水的重力，而是船體所占據(jù)的那部分虛擬的水的重力。第九章 機(jī)械和功省力杠桿：一般徒手干太

16、費(fèi)力的事，就用省力杠桿，比如起子，鉗子，撬棒。費(fèi)力杠桿：一般嫌手不夠長(zhǎng)的事，就用能省距離的費(fèi)力杠桿，比如釣魚竿、筷子等。定滑輪為什么是等臂杠桿？如下圖，從一個(gè)等臂杠桿演變成定滑輪。動(dòng)滑輪為什么是一個(gè)省力杠桿？如下圖，從一個(gè)省力杠桿演變成動(dòng)滑輪。功的兩個(gè)必要因素：（1）唐僧師徒四人一路向西，豬八戒牽著馬，沙和尚挑著擔(dān)。問(wèn)誰(shuí)做的功更多？機(jī)械效率：（1）機(jī)械效率的引入：某白領(lǐng)，一天應(yīng)該工作8小時(shí)，結(jié)果他上班時(shí)1小時(shí)在瀏覽網(wǎng)頁(yè)，半個(gè)小時(shí)在玩手機(jī)，半個(gè)小時(shí)在和同事閑聊，只工作了6個(gè)小時(shí)。問(wèn)他的工作效率大概是多少？第十章 機(jī)械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化動(dòng)能：（1）你在街上走的好好的，突然飛來(lái)一個(gè)花盆，把你砸了個(gè)頭破

17、血流。這個(gè)花盆有一定殺傷力（能夠?qū)ν庾龉Γ?，它的殺傷力?lái)自運(yùn)動(dòng)，就說(shuō)它具有動(dòng)能。進(jìn)而利用花盆和殺傷力來(lái)討論動(dòng)能的影響因素。重力勢(shì)能：（1）放在高樓邊緣的花盆是否具有殺傷力？我們可以說(shuō)它沒(méi)有，但它有潛在的殺傷力。所以我們說(shuō)它具有potential energy（直譯做潛能），而它的這種潛在的殺傷力是因?yàn)樗幍奈恢枚哂械?，所以我們又把這種能叫位能或勢(shì)能。這種情況顯然和重力有關(guān)，所以叫重力勢(shì)能。物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢(shì)能就越大。（1）利用花盆和殺傷力來(lái)討論重力勢(shì)能的影響因素。彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。（1）可以類似的按講述重力勢(shì)能的套路來(lái)講彈性勢(shì)能，但需要小心細(xì)節(jié)，因?yàn)閺椥?/p>

18、勢(shì)能屬于弓弦而不屬于弓箭。機(jī)械能（1）你會(huì)發(fā)現(xiàn)，重力勢(shì)能和重力有關(guān)，彈性勢(shì)能和彈力有關(guān)，要改變動(dòng)能也需要力，所以它們的總和叫“mechanical energy”直譯應(yīng)該是“力學(xué)能”，但由于翻譯的問(wèn)題，我們現(xiàn)在把它叫“機(jī)械能”內(nèi)能（1）假象一個(gè)箱子，里面裝著很多亂分亂撞的小甲蟲。雖然小甲蟲在里面運(yùn)動(dòng)的很劇烈，但在外部依然顯得風(fēng)平浪靜。以此類比內(nèi)能和機(jī)械能的不同。熱量（1）內(nèi)能就好像你已有的存款，應(yīng)該說(shuō)具有內(nèi)能、內(nèi)能增加或減少。而熱量好比買賣過(guò)程中的錢，兩者都是錢，只不過(guò)一個(gè)是已具有的，一個(gè)是正在得到或失去的。比熱（1） 一粗一細(xì)的兩個(gè)容器，高度都可調(diào)隨意調(diào)節(jié)（可調(diào)至無(wú)限高），哪個(gè)的最大容量更大

19、呢？由于兩個(gè)容器都能裝無(wú)限多的水，所以很難比較出它們的最大容量大小。所以我們可以定義一個(gè)新的概念，叫“比容量”：使容器中液面上升單位高度所添加的液體體積。類似我們可以定義“比熱容”。（2） 兩個(gè)人比飯量，一個(gè)人120kg重，一頓能吃2kg的飯。而兩一個(gè)人只有50kg重，每頓能吃1.5kg飯。誰(shuí)的飯量（飯容）更大呢？顯然直接比較不太公平，所以定義一個(gè)新物理量，“比飯容”：用一頓吃多少再比上體重，誰(shuí)大誰(shuí)的“比飯容”就大。類似定義出比熱容。熱機(jī)四個(gè)沖程又如打太極拳，老師表演，先吸氣（吸氣沖程），下蹲（壓縮沖程），發(fā)力打拳（做功沖程），吐氣（排氣沖程）。動(dòng)作可以略夸張，起到有趣印象深刻的作用。但要說(shuō)明

20、兩點(diǎn)，真正的太極拳可能不是這樣的，人的壓縮是下蹲，而熱機(jī)的壓縮是活塞上移。第十一章 簡(jiǎn)單電路電路（1） 整個(gè)電路就好比是一個(gè)黑暗的血汗工廠。形成電流的自由電荷就是工廠里的工人，而電源就是為工人補(bǔ)充能量的大食堂，工人在食堂里補(bǔ)充了能量后就可以出發(fā)了，導(dǎo)線就是工人上班和下班的路，而用電器就是工人工作的場(chǎng)所車間，在這里工人將自己的能量轉(zhuǎn)換為我們所需要的產(chǎn)品。干完活后，又餓又累的工人從車間出口出來(lái)，可不是回家休息，而是回到大食堂，繼續(xù)補(bǔ)充能量，補(bǔ)充好能量后接著去干活，周而復(fù)始，這工廠夠黑暗夠血汗吧！更要命的是，工廠還極其的擁擠，不管是在食堂中、道路上、還是在車間里，都擠滿了工人，擁擠到什么程度呢？這樣

21、說(shuō)吧！只要有一個(gè)工人從入口擠進(jìn)來(lái)，就會(huì)有一個(gè)工人從出口處被擠出去，夸張吧！這是一個(gè)無(wú)法逆流行走的擁擠環(huán)境，每個(gè)人只能順勢(shì)而行。所以要想讓這個(gè)工廠持續(xù)的運(yùn)轉(zhuǎn)而不發(fā)生堵塞，整個(gè)電路就應(yīng)該是個(gè)閉合的回路。（2） 短路：血汗工廠里的工人在去車間干活的路上，突然發(fā)現(xiàn)一條捷徑，可以不用干活而直接回到食堂接著吃！那么會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果是真沒(méi)人去干活了，大家都興高采烈的沖回食堂接著補(bǔ)充能量，后果就是車間停工，食堂被吃垮。像這樣將電源的正極和負(fù)極直接用導(dǎo)線相連，會(huì)導(dǎo)致用電器中因無(wú)電流通過(guò)而不工作，而電源中卻因電流過(guò)大而受損。這種悲催的狀態(tài)叫“短路”。串聯(lián)：（1）串聯(lián)就好比羊肉串、糖葫蘆似得，也猶如大臂和小臂的

22、連接關(guān)系。并聯(lián)：（1）并聯(lián)就好比手指頭之間的連接方式，并在一起。電流表（1）電流表就好像是測(cè)量水流的水表，要串在電路中。（2）由于電流表要串聯(lián)，又不能影響用電器的正常使用，所以電流表的電阻必須很小。電壓（1）什么產(chǎn)生的各種流動(dòng)？自然界水的流動(dòng)是因?yàn)橛懈叨炔睿步兴徊??？諝饬鲃?dòng)是因?yàn)橛袣鈮翰?。人口流?dòng)是因?yàn)閮傻刂g存在某種差別，要么是人文環(huán)境不同、要么是地理氣候環(huán)境不同、經(jīng)濟(jì)條件不同等等。而電荷定向移動(dòng)產(chǎn)生從A點(diǎn)流向B點(diǎn)的電流的原因是什么？一定因?yàn)锳和B點(diǎn)之間對(duì)電荷而言存在某種差別，我們把這種差別叫電位差、也叫電勢(shì)差。在初中，電勢(shì)差也叫電壓。電壓表（1）如果電壓表要測(cè)電阻R兩端A、B之間的電壓

23、、也就是電勢(shì)差，那么電壓表一定要照顧到A、B兩點(diǎn)，所以應(yīng)該和電阻R并聯(lián)。（2）由于電壓表要并聯(lián)，又不能影響用電器的正常使用，所以電壓表的電阻應(yīng)該很大，幾乎相當(dāng)于斷路。電阻（1） 在導(dǎo)體里，形成電流的自由電荷們好比是在馬路上向前奔跑的小學(xué)生長(zhǎng)跑比賽選手，在導(dǎo)線里幾乎是暢通無(wú)阻的。而電阻里的情況就不一樣了，馬路中間站著一些手牽手的三口之家（爸爸媽媽和喜歡亂跑的孩子、類比對(duì)自由電荷起到阻礙作用的原子），更可氣的是他們竟然還在馬路中間晃來(lái)晃去（無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)）。這些三口之家對(duì)選手們的通過(guò)起到了阻礙作用。（2） 為什么一般金屬導(dǎo)體加熱后電阻增大？好比上面的例子，溫度上升，分子、原子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就更加劇烈了

24、，想想你是個(gè)跑步選手，前面阻礙你的人們劇烈的左右晃動(dòng)著，對(duì)你的阻礙顯然變大了。（3） 為什么不導(dǎo)電的玻璃加熱后可能會(huì)導(dǎo)電？玻璃中原有的自由電荷極少，溫度上升，分子原子的無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)更劇烈了，就好比那擋在路上的三口之家，隨著晃動(dòng)加劇，本來(lái)被牽著的熊孩子很容易掙脫，成為自由的可以亂跑的熊孩子，導(dǎo)致自由電荷數(shù)目增加。最終導(dǎo)致導(dǎo)電性增強(qiáng)。（4） 馬路越長(zhǎng)，障礙物就越多，顯然電阻也就越大。馬路越窄，越難以避開(kāi)障礙物，電阻也就越大。第十二章 歐姆定律歐姆定律電壓是原因，電阻是影響因素，電流是最終結(jié)果。就好比同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的努力程度是原因，考卷的難易程度是影響因素，考試成績(jī)是最終結(jié)果。電流：I=I1=I2好

25、比工人在工廠的不同車間里干活，有10個(gè)工人進(jìn)入車間，就得有10個(gè)工人出來(lái)（電荷守恒）只不過(guò)是工人的疲勞程度改變了而已（電勢(shì)能改變），所以在串聯(lián)中各處的電流時(shí)刻相等。電壓：U=U1+U2由于電壓其實(shí)就是電位差，類比高度差的概念，一個(gè)人從頭頂?shù)蕉悄毜母叨炔頷1與肚臍到腳底的高度差h2之和等于人的總高度差。分壓作用（1）分壓定律好比分贓定律，幾個(gè)強(qiáng)盜要分配贓物，每個(gè)強(qiáng)盜的分多少按什么分配呢？無(wú)情義可言的強(qiáng)盜們按強(qiáng)實(shí)力來(lái)分配，實(shí)力越強(qiáng)的強(qiáng)盜分配的越多！一個(gè)強(qiáng)盜突然病了實(shí)力大減（電阻值減?。值玫内E物就會(huì)比別的強(qiáng)盜們所搶走。電流：I=I1+I2（干路電流等于各支路電流之和）類比于河流很容易解釋這個(gè)原理，但容易讓學(xué)生有干流流量不變的錯(cuò)誤類比。如果類比成一個(gè)有多個(gè)等高出水口的大水箱更合適，這樣一來(lái)可以解釋支路流量之和等于總流量，二來(lái)可以避免干流流量不變的錯(cuò)誤，更符合并聯(lián)的特點(diǎn)。由于水箱很大，則水位幾乎不變，這