唱臉譜教學設計范文（精選3篇）

1、唱臉譜教學設計范文（精選3篇）作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的唱臉譜教學設計范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。唱臉譜教學設計1教學思路：加深學生對國粹藝術的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。教學目標：1、唱會唱臉譜，學會簡單的虛擬動作。2、了解臉譜在京劇表現中的作用，并繪制簡單的臉譜。3、拓展課的內容：提高學生表現力。教學重難點：利用所學虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學生的興趣，增強歌曲

2、的感染和。教具準備：唱臉譜伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。教學過程：一、回顧與復習1、音樂：a、復習歌曲唱臉譜。b、復習京劇知識(1)產生至今約200多年(2)分類傳統(tǒng)京劇(鍘美案)；現代京劇(紅燈記)當代戲歌(唱臉譜)2、美術：欣賞并復習點線面知識，對稱與均衡；3、音樂：學生跟伴奏復習歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)-引入新課在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。二、認識與體驗音樂：1、學生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現？2、學生進行表演。3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導。學生學習模仿：強調蘭花手表現女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現男性的勇猛、剛直。美術：1、京劇表演除了

3、唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。2、唱臉譜中的各個角色都有什么樣的個性呢？通過上節(jié)課布置查資料任務，請學生講一講？3、分別講角色故事，總結人物個性。4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結)5、為臉譜上色。(教師參與)三、表演展示1、制作臉譜面具。2、學生表演唱臉譜(加上動作，戴上面具)四、教學評價與反思1、中國其它劇種。2、請學生課外收集相關資料。唱臉譜教學設計2教學目的：通過欣賞臉譜，使同學了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。通過學唱唱臉譜，讓同學了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)同學熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

4、通過畫臉譜，引導同學體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)同學對綜合藝術的審美感受。教學重點：了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表示力。教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等教學過程：一、賞析與導入看臉譜組織教學：在京劇音樂聲中開始上課資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識1、臉譜的發(fā)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式二、活動與體驗唱臉譜新授引入今天我們就一起來學習一首歌曲唱臉譜（多媒體投影），了解一下歌曲中涉和到的臉譜人物。歌曲范唱1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜和人物的知識。2、同學自由談學唱新歌1、同

5、學先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）4、齊唱歌曲（加深情感體驗）三、考慮與創(chuàng)作畫臉譜欣賞：錄音播放京劇唱段，同學考慮劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?、同學在音樂聲中分組畫臉譜。2、在音樂中同學展示作品，師生共評。四、反饋與小結演臉譜同學戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。小結（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學習了唱臉譜這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的廣博精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人五、結束課業(yè)在

6、京歌唱臉譜音樂中同學走出教室。唱臉譜教學設計3學情分析:唱臉譜是北師大版小學語文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構圖，絢麗的色彩，細膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲唱臉譜的歌詞便是本課的課文，活靈活現地展現了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨特魅力的藝術形式。大部分學生對京劇了解較少，教師在課前讓學生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關資料，開闊視野，激發(fā)學生的興趣。教學時教師和學生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京

7、劇中不同臉譜與人物性格的關系，感受豐富多彩的臉譜文化。2.練習獨立識字，認字2個，寫字11個。3.結合聽歌曲，品一品唱臉譜的韻味，激發(fā)學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學過程：一、談話導入，初識臉譜。京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認識京劇臉譜，來細細品味唱臉譜這篇課文的韻味。(板書課題)【設計意圖：借助課前談話，讓學生交流有關京劇的資料，借助京劇名段，讓學生對京劇有一個初步的了解，喚起學生主動學習的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導入語，激發(fā)學生帶著這種民族自豪

8、感走進課文，去品讀文本 】二、檢查預習，感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語，檢查認讀。(指名讀，齊讀)3.理解詞義，掃清障礙?！八膿纛^”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。出示詞語：頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 (指名讀，齊讀)(1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現。(指名回答)(2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。出示詞語 ： 典韋 竇爾敦 猴王(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)(2)我們普通老百姓對一個

9、人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?【設計意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預習任務之外，我主要結合讀ABB式的詞語讓學生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學生的知識面，為學習課文做好鋪墊?！咳⑵纷x課文，感悟臉譜。(一)學習第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。3.指名回答。4.當外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺?(

10、指名回答，指導朗讀)5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現得淋漓盡致了。其實啊，你們知道嗎?這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應該感到?(指名回答，指導朗讀)7.齊讀第一小節(jié)。(二)學習第二、三小節(jié)。1.在京劇表演中，為了表現人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌交流。3.誰來把你的發(fā)現告訴大家。(指名回答)4、大家真會學習發(fā)現了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺。(自由練讀、指名讀)(三)學習第四小節(jié)1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)2.齊讀第四小節(jié)。3.這一小節(jié)有什么特點?(指名回答)4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點