家是什么課程教學(xué)設(shè)計方案

1、家是什么課程教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情 輾轉(zhuǎn) 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘”等8個詞語。2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個故事，并能用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。教學(xué)重點和難點1、能在語言環(huán)境中認識3個生字，8個詞語。2、在反復(fù)朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人?！边@句話的意思。3、用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。教學(xué)媒體 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字教學(xué)流程（一）引入1、 （出示填空游戲）進行四字詞語

2、填空。（ ）徒四壁 萬（ ）燈火 （ ）境貧寒重建（ ）園 （ ）喻戶曉 （ ）（ ）戶戶在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個詞“家”。2、今天，我們就來學(xué)習(xí)16課。（出示課題）（1）指名讀 （2）齊讀（二）學(xué)習(xí)課文1、（出示第二節(jié)）家究竟是什么？書上向我們做了這樣的解釋。（1）自由讀正確。（2）指名讀（3）齊讀（4）教師引讀。（5）男女對讀。2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學(xué)一學(xué)？小組學(xué)習(xí)菜單：（1）組內(nèi)輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。（2）用直線劃出“家是什么？”的句子。3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果（1）指名分節(jié)讀課文。正音。（2）你找到哪些句子？（根據(jù)學(xué)生回答出示第五節(jié)）指名說。出示

3、“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個詞。自由準(zhǔn)備?！爸窕h茅舍”中“舍”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“shè”讓我們合作來讀這段話。4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個故事，（出示詞語：洛杉磯 盧旺達）學(xué)習(xí)生字：盧5、這究竟是兩個怎樣的故事呢？默讀課文14節(jié)。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個故事的主人公是富翁；第二個故事的主人公是熱拉爾。（2）出示填空：在洛杉磯，富翁。在盧旺達，熱拉爾。（3）概括第一個故事。（4）讀讀1、2節(jié)。（5）聯(lián)系第五節(jié)，完成填空：富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因為。（6）出示：在盧旺達，熱拉爾。概括第二個故事。（出示練習(xí)：熱拉爾說

4、自己又有了家，是因為。）請你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說一說。一起朗讀3、4兩節(jié)。6、展開想象復(fù)述課文（1）今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文中的展開想象復(fù)述。復(fù)述時要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說具體。（2）自由準(zhǔn)備（3）指名說。（4）教師指導(dǎo)（5）再復(fù)述。7、在這個世界上（出示第五節(jié)）學(xué)生讀（1）學(xué)了剛才的兩個故事，你對這兩句話會有更深的.理解。（出示）（2）家究竟是什么？請你選擇其中的一對關(guān)聯(lián)詞，談?wù)勀愕捏w會。（雖然但是 不僅而且）小組準(zhǔn)備指名4-6人。8、再讀第五節(jié)（1）準(zhǔn)備背誦。（2）有感情地背誦。（三）總結(jié)全文。1、家是一個避風(fēng)的港灣，我們可以在這個家里棲息。家是一個溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。家是一個傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛！2、今天同學(xué)們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間，讓我們?yōu)橛H情為愛，唱起那首熟悉的歌。板書設(shè)計16.家是什么別墅家 女兒=家家=親情、愛本課小結(jié) 在這節(jié)課上通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從家是什么？這個文中提出的問題，給予了概括總結(jié)的答案：家是充滿親情的地方，家是避風(fēng)港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親情事例，從小家到國家，從美滿的家庭談到