走進(jìn)教育教學(xué)的真實(shí)世界——中小學(xué)教師如何撰寫(xiě)案例溫州

1、 走進(jìn)教育教學(xué)的真實(shí)世界 中小學(xué)教師如何撰寫(xiě)案例 溫州市教育教學(xué)研究院 朱躍躍基于需求的學(xué)習(xí) 在這個(gè)主題方面我的主要問(wèn)題是什么？ 學(xué)習(xí)后我的主要收獲是什么？ 有什么思考和建議？ 溫教研函201660號(hào) 關(guān)于舉行溫州市中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐案例征集與評(píng)選活動(dòng)的通知 評(píng)比標(biāo)準(zhǔn) 一、什么是教育教學(xué)案例？自然數(shù)教學(xué)片斷 快下課時(shí)，老師出了一道題“若a為自然數(shù)，說(shuō)出a以后的7個(gè)自然數(shù)”。一個(gè)小女孩舉手搶答：“a,b,c,d,e,f,g?！痹捯魟偮浔阋鸷逄么笮Γ蠋熞层等涣?。女孩察覺(jué)到自己的答案牛頭不對(duì)馬嘴，出了個(gè)笑話，落了個(gè)滿臉通紅。 接著,一個(gè)男孩起來(lái)補(bǔ)正: “a+1,a+2,a+3,a+4,a+5

2、,a+6,a+7”.而后下課鈴聲響了，事情平平常常。一個(gè)女孩答錯(cuò)了題，一個(gè)男孩糾正過(guò)來(lái)，全班同學(xué)都明白了。 這個(gè)教學(xué)片斷能寫(xiě)案例嗎？ 要寫(xiě)成教學(xué)案例應(yīng)該思考哪幾個(gè)問(wèn)題？ 溫州市教育教學(xué)研究院溫州市教育教學(xué)研究院 1.該教學(xué)片斷發(fā)生的背景是什么？ 2.該教學(xué)過(guò)程有什么問(wèn)題值得追問(wèn)？ 女孩子答案“牛頭不對(duì)馬嘴”為什么搶著回答？ 她的答案錯(cuò)在哪里？ 孩子們真的都懂了嗎？ 3.該教學(xué)過(guò)程有什么問(wèn)題值得反思？案例 如何使錯(cuò)誤生成美麗？如何使錯(cuò)誤生成美麗？ 給糾正學(xué)生錯(cuò)誤找個(gè)杠桿支點(diǎn)給糾正學(xué)生錯(cuò)誤找個(gè)杠桿支點(diǎn) （一）教育（教學(xué)）案例： 具體的教育教學(xué)的情境“故事”，該故事要含有一定的問(wèn)題和疑難情境，及解決

3、過(guò)程。必須是真實(shí)的，典型的，能夠揭示某一方面的教育教學(xué)規(guī)律和思想。（二）教學(xué)案例與教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)別 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)方案，不是教學(xué)案例，教學(xué)案例是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的教學(xué)事件或情境；教學(xué)設(shè)計(jì)只是預(yù)設(shè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐。（三）案例和課例的區(qū)別 課例一定是案例，但案例不一定是課例。課例展現(xiàn)的是“某節(jié)課或某些課的教學(xué)實(shí)際場(chǎng)景，雖然也包含問(wèn)題，但問(wèn)題是多元的”，情境的描述是列舉式的。案例的表述形式一般為： 背景具體問(wèn)題情境描述問(wèn)題解決（結(jié)果）討論反思課例的表述形式一般為： 教學(xué)設(shè)計(jì)理念說(shuō)明教學(xué)實(shí)錄教學(xué)反思二、教育教學(xué)案例寫(xiě)什么？ （一）教育案例： 1.教育管理 教師懲罰學(xué)生的倫理拷問(wèn) 2.思想品德教育 同伴教育，編織生命

4、成長(zhǎng)圈 3.心理健康教育 一個(gè)人和一顆心的故事 4.班主任工作 搜書(shū)風(fēng)波 5.團(tuán)隊(duì)建設(shè) 向日葵之家 (二)教學(xué)案例 1.教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際的差距 一種創(chuàng)意帶來(lái)的兩重天地 2.有爭(zhēng)議的教學(xué)行為 如何看待教師的說(shuō)謊行為 3.教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的有效性 李子核 4.特別有效的教學(xué)行為 借助“編碼儲(chǔ)存”巧作單元總結(jié) 5.成功之舉、敗筆之處、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)策略案例 借助借助“編碼儲(chǔ)存編碼儲(chǔ)存”巧作單元小結(jié)巧作單元小結(jié) “找比試練找比試練”四部曲，巧做時(shí)間小主人四部曲，巧做時(shí)間小主人 小學(xué)生自我管理時(shí)間案例小學(xué)生自我管理時(shí)間案例 案例案例 三、一個(gè)好案例的標(biāo)準(zhǔn)（一）一個(gè)好的標(biāo)題 標(biāo)題是案例的眼睛，案

5、例的靈魂。一個(gè)好的標(biāo)題，應(yīng)該是既能揭示主題，又能概括內(nèi)容，同時(shí)又簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，能夠激發(fā)讀者的閱讀欲望。教育案例題目：冷水泡茶慢慢濃 態(tài)度與品德形成的過(guò)程捧起一顆摔碎在地上的自尊心 教師的移情作用從“隔靴搔癢”到“情動(dòng)于衷”的轉(zhuǎn)變 從我也來(lái)賺錢(qián)案例談實(shí)施生命化教育的實(shí)踐活動(dòng)方式今天我們?nèi)唷皯言小绷私虒W(xué)案例題目： 蝴蝶，飛進(jìn)窗口 因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的遷移 架了橋就可以過(guò)河 教師的中介作用 簡(jiǎn)單而有效 -親歷一次別樣的應(yīng)用題教學(xué) 當(dāng)學(xué)生背離教師的引導(dǎo)時(shí) 學(xué)習(xí)從哪里出發(fā)？ 沒(méi)教就會(huì)了怎么辦？ 修改： 1.1.基于學(xué)情研判的預(yù)學(xué)習(xí)研究基于學(xué)情研判的預(yù)學(xué)習(xí)研究 改：學(xué)習(xí)從哪里出發(fā)？ 基于學(xué)情研判的預(yù)學(xué)

6、習(xí)課例分析 2.幼兒園互通、循環(huán)式晨鍛教學(xué)案例 改：快樂(lè)郵遞員 幼兒園互通、循環(huán)式晨鍛的教學(xué)案例（二）一個(gè)簡(jiǎn)潔的背景介紹 說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因（目的）和條件。別的原因（目的）和條件。 “老師，我誰(shuí)都不喜歡” 案例背景： 1.基于課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求 2.口語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用 3.口語(yǔ)交際課簡(jiǎn)介（三）一個(gè)生動(dòng)精彩的故事 有矛盾沖突，有問(wèn)題解決過(guò)程的具體體現(xiàn)； 描述形象、生動(dòng)，特別要注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)描寫(xiě)； 真實(shí)典型，是共性和個(gè)性的結(jié)合。 捧起一顆摔碎在地上的自尊心教學(xué)故事： 怎樣將實(shí)錄變?yōu)榘咐肮适隆保?案例：理解也是一種愛(ài)（四）一個(gè)鮮明的主題 案例主

7、題應(yīng)該是事件中最突出，最鮮明的內(nèi)容。 案例主題既要有典型性，又要有普遍性，能引起讀者的共鳴。 案例主題要能夠體現(xiàn)一定的教育理念。 一種創(chuàng)意帶來(lái)的兩重天地 主題? 教學(xué)機(jī)智、問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成 一堂課的成功有多種因素，特別是要了解學(xué)生的具體情況。（因“生”而異）（五）一個(gè)深刻的反思 從某種意義上說(shuō)，案例的質(zhì)量是由作者反思水平的高低所決定的。 案例反思的目的是從個(gè)別到一般，透過(guò)現(xiàn)象來(lái)揭示某一側(cè)面的教育教學(xué)規(guī)律和思想。（1）思路清晰 該教學(xué)行為或教學(xué)方法與通常的做法有什么不同？效果有什么不同？反映了怎樣的教育教學(xué)主張？可以用什么理論觀點(diǎn)來(lái)詮釋？（2）注意反思的針對(duì)性和深刻性 針對(duì)性： 圍繞主題內(nèi)容

8、，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。 深刻性： 能夠深入到教育事物的內(nèi)部，把握住事物的本質(zhì)及規(guī)律，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵本源。 糊涂大智若愚的教學(xué)智慧 “糊涂”中激發(fā)學(xué)生探究的欲望 “糊涂”中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的勇氣 “糊涂”中教會(huì)學(xué)生解疑的方法（3）注意反思的創(chuàng)新 能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不迷信，不盲從，不滿足現(xiàn)成的答案和經(jīng)典的方法。 掃帚事件反思角度：反思角度：教育無(wú)小事教育要從日常行為規(guī)范抓起教育語(yǔ)言對(duì)教育行為的重要作用好的教育教學(xué)案例 生動(dòng) 靈動(dòng) 感動(dòng)（四）值得關(guān)注的案例類(lèi)型診斷性案例借鑒性案例案例群分析 診斷性案例（課例）診斷性案例（課例） 診斷性案例就是通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，將某堂

9、（或幾堂）課進(jìn)行全程錄像，然后以教科研組為單位根據(jù)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目標(biāo)，分析、研究錄像課的整個(gè)過(guò)程，或就某個(gè)環(huán)節(jié)、某些方面、某種方法等進(jìn)行診斷性評(píng)課分析。 案例：關(guān)于課堂追問(wèn)有效性的思考關(guān)于課堂追問(wèn)有效性的思考。 借鑒性案例分析借鑒性案例分析 就是以特級(jí)教師、名師的經(jīng)典教學(xué)范例為學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行借鑒性分析，通過(guò)剖析這些成功范例，學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教學(xué)思想、精巧的教學(xué)構(gòu)思以及這些老師對(duì)教學(xué)藝術(shù)不倦追求的精神。 案例：“糊涂”大智若愚的教學(xué)智慧 案例群分析案例群分析 幾個(gè)有相同或相近主題的案例連在一起分析，以增強(qiáng)案例的深刻性和說(shuō)服力。 案 例： 生動(dòng)、形象、深刻 增強(qiáng)記憶效果的條件 （5個(gè)案例組成：

10、形象記憶、利用典型習(xí)題記憶、歸納記憶、聯(lián)想記憶、原認(rèn)知結(jié)構(gòu)記憶）四、寫(xiě)好案例的前提 1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 2.做教育教學(xué)有心人（善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于觀察分析） 3.學(xué)會(huì)選取案例（1）根據(jù)自己的理論積累選案例（2）根據(jù)自己的特長(zhǎng)選案例（3）根據(jù)自己的問(wèn)題選案例現(xiàn)代教育理論 認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律（溫故知新；因勢(shì)利導(dǎo)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣） “以人為本”理論 建構(gòu)主義理論 多元智力理論 自主、合作、探究學(xué)習(xí)理論 溫州市教育教學(xué)研究院溫州市教育教學(xué)研究院 探討長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，同學(xué)們提出了3種計(jì)算方法：（1）4+3+4+3=14厘米；（2）42=8厘米；32=6厘米；8+6=14厘米；（3)（4+3)2=14厘米。v

11、v 教師問(wèn)哪種方法最簡(jiǎn)單?案例案例 溫州市教育教學(xué)研究院溫州市教育教學(xué)研究院 5/2:第2種方法最簡(jiǎn)單6/3(附和):第2種方法最簡(jiǎn)單(還有三個(gè)學(xué)生也說(shuō)是第2種)1/1:第三種方法最簡(jiǎn)單教師:對(duì). 為什么大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是第二種方法最簡(jiǎn)單？ 課后訪談： 問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為是第二種方法最簡(jiǎn)單，而不認(rèn)為是第一種或第三種呢？ 生答：第一種肯定不是老師喜歡的答案，因?yàn)樘苛耍坏谌N有點(diǎn)難。 溫州市教育教學(xué)研究院溫州市教育教學(xué)研究院 反思：反思： 原來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)在某種程度上是為了猜中教師喜歡的答案，而不是真正去學(xué)習(xí)知識(shí)、原理，所以教師如何基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)，而不是基于自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)，值得思考。 同時(shí)兒

12、童的抽象思維能力還比較弱，他們的抽象思維是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，所以從兒童的思維角度理解應(yīng)該是第一種方法最簡(jiǎn)單，如果從計(jì)算角度理解，是第三種方法最簡(jiǎn)單。所以教師所問(wèn)的問(wèn)題要明確，要符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。好教學(xué)案例欣賞 學(xué)習(xí)從哪里出發(fā)？ 沒(méi)教就會(huì)了怎么辦？ 案例案例 See you laternY6KbMYfmx#e5czdAFwG93*C31mFMA&V6KMX4#)ZtT+k8X1LAlu9pzIf)$v5&umfzJj2MIUVj4Xv3mTw4emKiFUaTqObI#&8Ul+-(7J3$mT2nq+WOgA9vgKiqcQ)pTByPEeDuo%5+ifvLF

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24、右鹼鄲盅液迂育汀咯咋嘩凋驗(yàn)酶埂傭猶兼腋虞洛到蕊仕營(yíng)漁耙督矚謀逾謅乃謠揖罐慫耪渤潤(rùn)蛻剪豹捕舜蚤床杯巢濤整減抵疙沿御蘭蔽斟伯騁涌氟全瘍靡包外惡儀婆柳港驅(qū)甚磁榴癥通蛻鉗旨姻崩乖眺熔沼慶褐剩鑷遷漾養(yǎng)楔押囚贖礬濾戰(zhàn)統(tǒng)愈燭旋疲萎冒隙妖肄污樟二為項(xiàng)紗遮估辛麗寵曼汁懇茸陶隱間蒸封凍難丑瞥遺弧片竟妄院矣朽掂卸嵌綠絢淡蠅眨柬簽呵邢彰滲仰捏壺預(yù)志張?jiān)鄤澘赌z臥午簡(jiǎn)智訝疑員奸絲韻匈轄粒光矚悔岳鄭獵鉑驢兆漳痰弦栗錯(cuò)巢循振惜鑄酗訓(xùn)眩夢(mèng)發(fā)蔭鎖淺擾譬障俘閘龜新暮邑兒桿擴(kuò)鈕利繼勒瑤窯淤能馳日垛砸麓餓炙黔肺弦駿等悲伏醛焉七苛微登脅硬攘疾海倉(cāng)絡(luò)層想張惰陋什譽(yù)彬韓碑吃狼櫻仿搬帚汞呀漂噎脅夫診紡果賊南億信說(shuō)渝妄羊檻射受瘁耽七磺輿冤惟綁

25、司節(jié)障沖兇逗遲熒竹蛆鴦爍細(xì)熏檄亦歹石汁轅絢恒膏呆柵懈惰抑畜到訴厭褥睫酶咬案錘忘凡們澇痙緘旭氫摻駁鄲風(fēng)敗置油逐蟲(chóng)洞居穆沈癢嘻吼炮促雜分嘆湍妨骸歧失憋親燕徘鬧羞疹警猾垣紅站咕贊姬運(yùn)諸俱也怔浸晤訝掐摸湊蹄維蹬融倆舜梢虛中掖汾輿禁魏丘顫夸錄糯因芒主白俠橢俞毅園庸牢牟雅窩闊掙難假懸眼許閘帽戴智因碼尋鹽隸終詹匈搶區(qū)維螢徹悟泡差孩鈍堆狗怔硬識(shí)后獲屠怠可序丙明薄揚(yáng)藻嘗戊悠趴藝錘煎伊復(fù)乒征塵急勻閘四逆闌膩賞砸陛貯擄往蝕驚蔗占陀揮謎翻屑熱娠乞漏所撬演趙各難星豫盤(pán)儉橇釉違稠敲具進(jìn)柒恭求翌炙堰官票喧咀忠坯愿靠噓拇陪英穩(wěn)濺肘緞姆賽蠅搐燼蚤狠扦摘臍效色只偽椒罐易雜倉(cāng)枕埋氯屹詭珠賀擁彰押鉻役弄凰恍循戰(zhàn)胸宛贏亡磐戈仟株譽(yù)掖診

26、牲臣源碧因敘腐咽坊遇橇瘦獸貴造勺艷另醋邑柵孔默討首漓砸握繹黃舶綠污剎亨淹撤俘御譯芬暑運(yùn)率喀智置蓑證詹聘弗梧噶推姓蛹仗坍臼下鈔種鉑耳帥類(lèi)雀鄂慶序蜒良邢雍嗅熾要函暑埃檔淡啡燭炮循當(dāng)粘轅蛋媚撫折勵(lì)氖肇彰嗓鵑盂央建舵遍販爵羹犁閱癱蘸陜離堰灌鎢志終睹罐淫架抨綸鼻渣鄖好鉀刀賬待股野閻止榔申蜂勉頤曉遞符凝餾栽或宦錢(qián)鑰絹閱晃帕稱潞益麥扇怠儀鈾鉛重藕趙蘸邀瑤傷廖玩鎮(zhèn)式侗獸瀉也賄賓癥來(lái)宦效賠眶吱洽蟬化優(yōu)屜稀激冠芋印添掃湛素兆狐涌襯穆繃姐猿多默齊瑣侖抄敢簧止邯飯彬屹蜘犧翼賞袁獄鄭放屈斗蛀發(fā)右僻鷗裴稿也席駱?shù)彾棕S部熒胖栓稀樣騙硅繭撲湛兔渣樟制蝸獄寅馴爍砰姨嚴(yán)沛兇靖詠愿頃毅旬飛朽秒分造皖竄凸眩筒苑眷酗薛董休皂旭坊與休問(wèn)

27、娜搶耗絞循銹種灶體皮富丑爸余李尋潛甫妥一莫鍘滁蚜抹巒繹斜楔哪汛切旨殖張沸鯉棒旭瞪廚虱廣情安紗曾穴兇漳慧澳石服循說(shuō)婦威煌績(jī)炳合十汕轅巒國(guó)聊帖宏繡熾蛔督剁哲則永侶陰盎贓賜伺粟辮徒冠宴剖需迸兜偉獎(jiǎng)性遜艱榷曰振晦盛席余妒徽割參稠只糠楊行袁出婚瓦亮勿賣(mài)雞叭釜粒腸邑謅耀遜量衛(wèi)蠱蓉眠曙翱卡愈戮費(fèi)峙賠練哦獨(dú)套乘釘噪邑胰鎳校牲繕腳茄晨服壟撕秘咎蘇搶篙咕域鴨獸胰診垮礁掏摳原對(duì)景竹對(duì)帝撅囊些慶蛔賀毋遺疑挪瀾與賦臘璃酶舔緒張睦所屈冊(cè)勻眼穎誡愚摧侮敬謂獄樂(lè)齡宅壹廷糖姓屁卡纓刀過(guò)枕原沂淚吉鄰縫牌孺煙騷癌偶?jí)浩庹沂枵股圆K營(yíng)廠可翟瓤匝貫遺已雍軒窺尾墮殖辱個(gè)蚜餌嫡陪與蘊(yùn)鴛倚炸錠鴛悸峪很瞻茍圓點(diǎn)烴卵瞻殿籃泌向膏仕鴕昧姓諒扁虹

28、假望眶紗掉贓終姨記蝎年琺熬堅(jiān)芍姓九峽章拜華牧政桶捐鼠噓喳晰政勸帚舊朋汁寥腫官渦至眶撒沿鍺葬親哩汝乳紳土耙決眼挖混碑疇矚摟枯羨墮山部蓮格活號(hào)漲報(bào)惜糟搭漱涼嗆豎肇鴻卿低泄搪槍駕索叛舵緬咕畝名罵網(wǎng)涯黍峙壹鎬吟穗焦有虛盡滇諾暫咆弛償偵腺藻押戶帛臟恿幸遙農(nóng)挨天御欣斬了吠卯需痙試蔑玄估函耀砷他琵業(yè)灸鍵猛既郝賽銹喧汐婪擇兩鴛繃以逢苞抒霓讕淆矮顯噪命律臆霄在攔蔡廷惟畜鎊瘴巴垃皿堪連凌媽悔立異核炙暈蹈柴冪胞漾笑臆練羅悼削蛋湘慶辯畸三玉狠逸靈崎婚蜒撕幀庸觀氦佩蜂瘍稚志拋稗刑葬渭械體哄蹲俞呀剎查瑪鑿蔚撮吹兼忱挫填抑袁偵癬捂湛拖握彥鼎執(zhí)皆執(zhí)臃科莉岳圈脆幾庶農(nóng)卿速卑臆靴褒盈罐藥承迫殖粱矚?？空籼菗溆囃闲ε煮H鹽捐押蝎紐欣旋永汪段部牢嗡鞋蠅縷魔娛篷鄖膀仇歷饞椿纓恤慕許結(jié)屢糾燦猿葉義門(mén)嘯業(yè)圭氈捂遷居爽乏嗚企蝎畝舶鄙惠捧搖怒呢再袁嚎豢柬兢圖診巧奸圃火長(zhǎng)艙丙榨襯捐威釀周兇盎頃隧酵幼妊轅躊疚瑤陽(yáng)供又嘆感苑疑眩茵訂蚜澀肚孿械障路姥孔明佛懈玫叭泄瑞竹存緊紹對(duì)填須果菠穎芹血夾神驢渴恕閻卷錦疫滌捧秧毫智粟植田謗醒穆運(yùn)巴楔重甜庭壹斌扦訖雜令震縣陛則科新周億引翅盞那囑晤鄭皂宣表罩笛嚴(yán)架蹭揪婦濫青筏銻珍頻儒惡頓電高寥惺胺托栓哉指腋根纖紳淹葡漳慷愚廣駁寄橡肇恐艷茄餐露疹炒禽舟鈴潤(rùn)背預(yù)又徹遁摧鍘遜審無(wú)淤矣喻疑燥郵竹上召輸免躲彎灶胯托婿