明天不封陽臺_課件

1、授課人授課人：郭艷：郭艷杜衛(wèi)東 1 1、理清課文線索，了解文章內(nèi)容。、理清課文線索，了解文章內(nèi)容。2 2、品味文章生動而傳神的語言。、品味文章生動而傳神的語言。3 3、學(xué)習(xí)本文以小見大、夾敘夾議、學(xué)習(xí)本文以小見大、夾敘夾議的寫法。的寫法。3 3、明白人應(yīng)與自然和諧相處、共、明白人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展。同發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 完成學(xué)案目標(biāo)評估第完成學(xué)案目標(biāo)評估第1,2題。題。 大聲朗讀課文，用簡短大聲朗讀課文，用簡短的一句話概括課文內(nèi)容。的一句話概括課文內(nèi)容。整體感知整體感知深入思考深入思考 跳讀課文，思考跳讀課文，思考（用原句回答）（用原句回答） 1 1、為什么、為什么

2、“明天要封陽臺明天要封陽臺”？ 2 2、后來為什么對封陽臺產(chǎn)生了懷疑？、后來為什么對封陽臺產(chǎn)生了懷疑？ 3 3、最后決定、最后決定“明天先不封陽臺明天先不封陽臺”又是又是為了什么？為了什么？研讀賞析研讀賞析 這是一只怎樣的鴿子？這是一只怎樣的鴿子？（找出文中與鴿子有關(guān)的句（找出文中與鴿子有關(guān)的句子，讀一讀。）子，讀一讀。） 重點(diǎn)賞析1、我蹲下身子，果然見一只鴿子、我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮蜷縮在書在書架底下，正瞪大架底下，正瞪大驚恐驚恐的眼睛望著我們。的眼睛望著我們。2、鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安、鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊

3、緊的盯著我們緊緊的盯著我們，目光是那樣令人憐愛目光是那樣令人憐愛。（小組合作討論，體會句子的深刻含義。）（小組合作討論，體會句子的深刻含義。） 寫一寫寫一寫l 以第一人稱的口吻，寫一段揣測鴿子以第一人稱的口吻，寫一段揣測鴿子心理的文字，寫一寫，讀一讀。心理的文字，寫一寫，讀一讀。l方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：l1、內(nèi)心獨(dú)白；、內(nèi)心獨(dú)白；l2、用神態(tài)、動作、語言反映內(nèi)心的變化；、用神態(tài)、動作、語言反映內(nèi)心的變化；3、用夢幻巧妙地發(fā)出心靈的呼喚；、用夢幻巧妙地發(fā)出心靈的呼喚；l4、用景物烘托心情。、用景物烘托心情。 主旨探究主旨探究l 1、在人與自然的關(guān)系上，我們有和諧共、在人與自然的關(guān)系上，我們有和諧共

4、處的生動的樂章，也有許多不和諧的音處的生動的樂章，也有許多不和諧的音符，找出這些句子，有感情地讀一讀。符，找出這些句子，有感情地讀一讀。l 2、本文通過對、本文通過對“我我”家封不封陽臺的敘家封不封陽臺的敘述和作者的議論，重在告訴我們什么？述和作者的議論，重在告訴我們什么？人與自然應(yīng)該和諧相處人與自然應(yīng)該和諧相處拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練l 仔細(xì)觀看漫畫，結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生仔細(xì)觀看漫畫，結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓@幅畫的理解?；钫?wù)勀銓@幅畫的理解。l（提示：看圖畫、看文字、看標(biāo)題；（提示：看圖畫、看文字、看標(biāo)題；然后聯(lián)系實(shí)際，思考它揭示了一個怎然后聯(lián)系實(shí)際，思考它揭示了一個怎樣的社會現(xiàn)象？）樣的社會現(xiàn)象

5、？）l 在現(xiàn)實(shí)生活中，這種破壞環(huán)境、破在現(xiàn)實(shí)生活中，這種破壞環(huán)境、破壞生態(tài)的事例還是比較多的，請同學(xué)壞生態(tài)的事例還是比較多的，請同學(xué)們談一談，也可以把你搜尋到的一些們談一談，也可以把你搜尋到的一些觸目驚心的資料和大家分享一下。觸目驚心的資料和大家分享一下。內(nèi)容內(nèi)容結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)寫法寫法語言語言情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀我的收獲作業(yè)作業(yè) 請你想象，如果你是一只鳥、一棵樹、請你想象，如果你是一只鳥、一棵樹、一條小溪一條小溪你希望人類如何對待你？以你希望人類如何對待你？以“_的傾訴的傾訴”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于700字的作文。字的作文。要求：要求：1、學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。、學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。 2、展