小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

1、小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望能夠幫助到大家。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往

2、往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！拘畔①Y料】課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)切入舉偶、講故事：邊

3、放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收??！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。、唱歌：教師播放勞動(dòng)最光榮這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。對(duì)話平臺(tái)一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體

4、課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。二、自學(xué)、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。、再讀課文，把課文讀正確。放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。三、讀文、識(shí)字、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。、交流識(shí)字方法，如：“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利

5、用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。、我會(huì)讀：出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。四、朗讀、讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)： 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的'評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極

6、性。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。六、寫字、認(rèn)真觀察田字格中的個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)2一、童話引入1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事小白兔和小灰兔。通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性2、( 板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。）3、小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出

8、序號(hào)。2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。4、學(xué)生評(píng)議。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬?/p>

9、來(lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。（1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用

10、“只有才”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”7、課中操。歌曲勞動(dòng)最光榮。四、感悟課文內(nèi)容1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 3 自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地

11、過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了

12、? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。3、學(xué)生質(zhì)疑。4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。5、匯報(bào)交流。6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?自由準(zhǔn)備指名發(fā)言小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)

13、識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第 一 課 時(shí)聲像引入邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課小白兔和小灰兔。（板書課題）初讀課文，自學(xué)生字1.教師范讀全

14、文。2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。6.鞏固識(shí)字。a.抽讀，快速識(shí)記。b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚寫字1.觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)