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1、我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)范本【教學(xué)目的】:、自讀課文,認(rèn)讀生字,正確流利地朗讀課文。、對(duì)照插圖,理解詩(shī)意,初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義,激勵(lì)學(xué)生不斷努力,不斷成長(zhǎng)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,學(xué)習(xí)寫個(gè)生字。、背誦課文?!窘叹摺浚憾嗝襟w制作【教學(xué)過(guò)程】:一、談話激趣,提示課題:師:同學(xué)們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁(yè))】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(年月日、年月日年月日)下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生思考片刻,引出新年,大家都長(zhǎng)大了一歲)(課件:我長(zhǎng)大了一歲)(點(diǎn)評(píng):興趣是最好的老師。課伊始,就有意識(shí)的造成懸念,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂
2、,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。)二、讀通課文,初步理解課文內(nèi)容:、借助拼音,同桌合作學(xué)習(xí)生字,會(huì)正確拼讀生字:找出老朋友,學(xué)拼新朋友,不懂的作記號(hào),請(qǐng)教同桌或老師。同桌互讀,互評(píng),以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。(點(diǎn)評(píng):評(píng)價(jià)不再是老師的權(quán)利,學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí),也提高了學(xué)生評(píng)價(jià)的能力。)、(課件:根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫片)觀看動(dòng)畫片,自讀課文,說(shuō)說(shuō):你看到了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)評(píng):新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問(wèn),誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。)、小組合作,正確流利
3、的朗讀課文。(重視小組的互評(píng))三、圖文結(jié)合,理解詩(shī)意:(一)讀讀課文,看看插圖,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解:思考討論:讀了丁丁的詩(shī)歌,你知道了什么?(通過(guò)問(wèn)題的回答,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后,有哪些進(jìn)步?在學(xué)生回答的同時(shí),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:你們指誰(shuí)?捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)?哪些大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)。)(點(diǎn)評(píng):這一過(guò)程,體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路,發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。)(二)讀一讀,想一想,進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容:教師用因?yàn)樗缘木渥酉驅(qū)W生提問(wèn),使學(xué)生掌握課文內(nèi)容:因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲,所以我改正了哪些毛?。浚c(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)大的意義)(三)感情朗讀,深化對(duì)課文的理解
4、:師:長(zhǎng)大了一歲,丁丁取得了可喜的進(jìn)步,心情如何呢?(高興、開心)你們平時(shí)遇到高興、開心的事情時(shí),是怎樣的呢?表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀)(點(diǎn)評(píng):俗話說(shuō):書讀百遍,其義自現(xiàn),充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。)(四)指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累、觀看動(dòng)畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié):、指名背:、加上動(dòng)作,進(jìn)行配樂(lè)表演。(點(diǎn)評(píng):熟讀成誦是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染,學(xué)生自由想象表演,會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中
5、形成的圖像更為鮮明、豐滿,內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。)四、想一想,議一議:你進(jìn)步了嗎?師:丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步,那你自己是不是也進(jìn)步啦?、想一想:自己有那些進(jìn)步?、議一議:班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?、夸一夸。(點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大的.理解,能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興,激勵(lì)學(xué)生不斷努力,不斷成長(zhǎng)。)五、自編詩(shī)歌,展示自我:(例如:小花貓,小花貓,看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了,我長(zhǎng)大了一歲。)(點(diǎn)評(píng):課文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣不僅僅局
6、限在課堂,而是有機(jī)地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)六、小組合作,練習(xí)寫字:、自學(xué)淚;、同一學(xué)習(xí)小組研究討論:這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?、比較學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短?哪個(gè)斜?哪個(gè)平?要上面的西上面的西怎么變形?、師范寫、學(xué)生練習(xí)。(點(diǎn)評(píng):寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提高了識(shí)字效率。)【總評(píng)】:本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),始終以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。留出時(shí)間,留出空間,創(chuàng)造條件讓學(xué)生去
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