大學專業(yè)課程心理學過關檢測試題C卷附解析

1、大學專業(yè)課程心理學過關檢測試題C卷附解析姓名： 班級： 學號：考試須知：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。得先評卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、表象是從 到 的過度階段，是認識過程中的重要環(huán)節(jié)。2、同一時間內能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的 ,又稱注意的 。3、美國的心理學家 提出了多元智力理論。4、情景記憶是個人以親身經歷的、發(fā)生在一定 和 的事件（情景）為內容的記憶。5、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為 需要和 需要。6、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中 和 的反映。7、注意分配的條件是，同時進行的兩種

2、活動中有一種是 的，而且同時進行的幾種活動之間具有 的。8、人的心理現(xiàn)象極其復雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的 和 兩大部分。9、能力按照它的傾向性可劃分為 和。10、看見瀑布并能認識它，這時的心理活動是 。得好評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要2、個體行為和心理活動的內部心理動力是（）A.感覺B.知

3、覺C.需要D.能力3、學生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維4、短時記憶的信息容量為（）組塊A.92B.72C.52D.635、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念D.教材結構6、引起動機的內在心理條件是（）A.感覺B.思維C.需要D.性格7、心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）A.簡述語意技術B.傾聽技術C.提問技術D.澄清技術8、當人們在交談中提到“黃山”時，

4、頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（A.知覺B.重現(xiàn)C.表象D.想象9、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于（）A.信息的輸入和登錄B.信息的識別C.信息的選擇D.信息的儲存和提取10、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結構B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度11、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒12、人的認知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A.個性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向性13、遵從、認同和內化是大學生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉化階段C.習得階段D.修正階段14、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的

5、事物的形象叫（A.想象B.表象C.印象D.跡象15、下列屬于社會文化的是（）A.學校文化B.民族文化C.企業(yè)文化D.制度文化16、學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性17、心理健康教育的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學性C.主體性D.發(fā)展性18、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細膩”這種區(qū)分是（）A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板印象19、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質是個體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質基礎C.實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產物20

6、、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術是 （得分評卷入二、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、意識：2、聚合思維:3、自我意識:4、記憶：5、無意識：6、發(fā)散思維:7、再造想象: 8、B型人格:得分評卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。2、（）動機越強，則學習效率越高。3、（）氣質具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質是不能改變的。4、（）潛移默化是指有意識記的結果。5、（）虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實制約的。6、（）氣質無好壞之分，而性格有好壞之分。7、（）無意識水平，指個體對

7、其內在身心狀態(tài)或對外環(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)。8、（）復雜意志行動過程中，執(zhí)行決策階段是最關鍵的階段。9、（）感覺閾限越大，則感受性越強。10、（）精神分析學派的最主要代表人物是馬斯洛。得分評卷可五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、有哪些動機理論？請分別敘述之。2、A型性格的主要特征是什么?3、簡述耶克斯一多德遜定律。4、注意的品質有哪些?5、什么是注意？注意具有哪些功能?6、什么是意識？意識有幾種水平?得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素?第7頁共10頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、再造想象

8、 創(chuàng)造想象2、廣度范圍3、加德納4、時間地點5、生理需要社會需要6、間接概括7、熟練內在聯(lián)系8、心理過程 個性過程9、一般能力 特殊能力10、知覺二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、C3、C4、B5、B6、C7、B8、C9、A10、D11、A12、B13、C14、B15、B16、A17、B18、D19、D20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、意識：心理反應具有不同的形式，意識是心理反應的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識是作為直接經驗的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。2、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝

9、著同一方向思考3、自我意識：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關系的覺察與認識。自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質特征表現(xiàn)。4、記憶：是過去經驗在人腦中的反映。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情感和從事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當前的活動，得到再次應用，這就 是憶的過程。5、無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。6、發(fā)散思維：又稱為求異思維或分散思維，是指從目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考， 探求多種解決問題答案的思維。7、再造想象：是

10、指根據(jù)語言的描述、圖形或符號示意，在人腦中產生的有關事物新形象的 過程。8、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點是：不爭強好勝，不貪圖名利；不前不后，甘居中游；血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C型性格，經過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。二|四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、對7、對8、對9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、本能理論：它認為人的活動與行為是先天就內在安排好的。驅力理論：它強調驅力在個體行為激起中的作用，認為動機是由驅力、習慣和誘因共同 決定的。誘因理論

11、：動機的誘因論轉向外部，強調外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用， 關注外界刺激、獎賞、目標等如何引導個體行為的發(fā)生。認知失調理論：人的認知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產生動機。不一致導致 人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認知過程是一個由平衡到不平衡再到平 衡的動態(tài)過程。自我效能理論：自我效能是指個體認知到如何應付具體情境的能力。自我效能判斷在動機的確定與維持方面起著重要的作用，當個體對目標的實現(xiàn)有高的自我效能判斷時，就會保持高的動機；缺少有關目標進展的信息或低的自我效能認知都會使人放棄努力。2、答：A型性格的人脾氣比較火爆、有闖勁、遇事容易急躁、不善克制、喜歡競爭、好斗

12、、 愛顯示自己才華，對人常存戒心等。3、動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。面臨容易或簡單的任務時增強動機有利于提 高活動效率，在執(zhí)行困難或復雜的任務時則動機的最佳水平應低些。4、答：注意的品質主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉移。5、注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點。指向性是指在一定時間內，人的心理活動有選擇地朝著一定的對象。集中性是指心理活動停留在客觀事物上的強度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個不可分割的方面，注意不是一個獨立的心理過程， 它是心理過程的共同特性，是心理活動的引導者和組織者，具有動力性。它具有三個功能：第一，選擇功

13、能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動需要 的客觀事物，避開或抑制無關刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動的順利進行；第三，對活動的調節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動沿著一定的目標和方向進行， 并根據(jù)當前需要作出適當分配和及時轉移，以此來適應瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。6、意識是人類所特有的心理現(xiàn)象，是心理反映的高級形式，指人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動過程為基礎的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認識，其中語言和思維是意識活動中的核心因素。意識可分為自我意識和對周圍事物的意識，它的不同水平反映了個體在某一時間內 對自身活動及其狀態(tài)的覺知程度。在意識的調節(jié)與支配下，人的意識水平還可以具體劃分為 以下三種水平：無意識水平，指個體對其內在身心狀態(tài)或對外環(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)； 前意識水平，指人腦中所保持的經驗或信息，可由需要時復現(xiàn)、提取而達到覺知的意 六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解