最新《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、最新黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)范文隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多地方需要用到通知，上級機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)可以用通知，平行機(jī)關(guān)之間有時(shí)也可以用通知。你知道通知怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng)對詩歌作出正確的評價(jià)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、介紹作者及其寫作背景1、作者：請參看“教學(xué)設(shè)計(jì)（A）”。2、寫作背景。1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)

2、里的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結(jié)合起來，把詩貢獻(xiàn)給新的主題和題材”，因此，詩人這一時(shí)期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時(shí)代意識更為強(qiáng)烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展。黎明的通知就是其中的代表作。三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內(nèi)容1、聽朗讀帶。學(xué)生注意朗讀的字音和節(jié)奏。2、解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，注意以下字詞讀音：祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠指名朗讀后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。四、梳理詩歌的寫作層次梳理的目的是在于理解作者的寫作思路，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備1、學(xué)生默讀全詩，然后指名學(xué)生復(fù)述這首詩的基本意思。要求通過復(fù)述，能夠基

3、本了解詩歌的大致內(nèi)容和基本思路。2、討論：這首詩一共有32節(jié)，可以分為幾個部分？學(xué)生討論后明確：可以分為三部分：第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農(nóng)夫從畜棚牽出耕?！薄５谌糠郑簭摹敖枘愕臒崆榈淖焱ㄖ麄儭钡健罢f他們所等待的就要來了對于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。3、討論：各個部分的中心意思是什么？請簡要概括。明確：在概括時(shí)，一定要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語。五、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、簡要回顧上課時(shí)內(nèi)容，引入新課二、精讀詩歌，評點(diǎn)詩歌內(nèi)容1、要求學(xué)生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內(nèi)容。然后在

4、詩歌空白處寫出自己的評點(diǎn)內(nèi)容?？梢允窃u價(jià)詞語的應(yīng)用，可以是評價(jià)詩句中的思想感情，可以是評價(jià)修辭方法的運(yùn)用，也可以是評價(jià)詩歌技巧應(yīng)用的效果。2、學(xué)生相互交流評點(diǎn)的內(nèi)容。3、在評點(diǎn)中注意以下問題：（1）這個“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個什么意思？（2）迅速默讀詩歌，回答：黎明所“通知”的對象有哪些人？（3）語句理解：詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解？（4）語句理解：詩歌末尾說：“趁這夜已快完了，請告訴他們說他們所等待的就要來了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解？（5）品味下面兩節(jié)詩歌：請歌唱者唱著歌來歡迎用草與露水所滲合

5、的聲音請舞蹈者跳著舞來歡迎披上她們白霧的晨衣這兩節(jié)詩讀起來感覺很美，體會一下，詩人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。4、教師指名學(xué)生朗讀自己所評點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)該生所評點(diǎn)的優(yōu)劣。5、評點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌主要內(nèi)容。6、學(xué)生齊讀全詩。三、自讀全詩，綜合評價(jià)1、討論：這首詩主要運(yùn)用了什么修辭方法？詩中的“黎明”有什么深刻的內(nèi)涵？2、提問：艾青說“一首詩是一個心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動的心靈了嗎？請你說說，在這首詩中，作者所要表達(dá)的主旨是什么？3、你覺得這首詩寫得怎么樣？有哪些特色？請談?wù)勀愕母惺?。黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)2一、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：體會詩歌中以第一人稱的寫法，

6、激情昂揚(yáng)地在召喚，在喚醒，感受詩人的思想與情感。難點(diǎn)：1、體會詩中“黎明”等一系列意象的象征含義。2、文中一些詩句的含義。解決辦法：結(jié)合背景知識，反復(fù)朗讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在整體把握詩歌思想與感情脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，言之成理、合情合理即可。二、詩中的思想感情艾青在藝術(shù)感知方式和抒情表達(dá)方面形成了自己的特點(diǎn)。他重視直覺印象，強(qiáng)調(diào)主觀情感和意志對感覺、感觸、感受的滲透，追求各種感覺能力的綜合統(tǒng)一。他善于準(zhǔn)確地捕捉感覺，擁有將它們迅速轉(zhuǎn)化為新穎形象的能力，并在主客觀的融合中提煉形神兼?zhèn)涞纳鷦右庀螅怪蔀楦星榕c理智的復(fù)合體，具有多層次的聯(lián)想意義和廣闊的象征空間。這首詩雖寫于六十年之前，但今天讀起來，仍能感受

7、其情感的洪流、磅礴的氣勢。在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的歲月，作者以詩人的敏感，預(yù)見勝利在望，以革命樂觀主義的激情，呼喚全國人民準(zhǔn)備迎接民族解放戰(zhàn)爭的勝利曙光，表現(xiàn)了詩人對黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日戰(zhàn)爭必將勝利的堅(jiān)定信心，同時(shí)也反映了廣大人民群眾期待反侵略戰(zhàn)爭取得最后勝利的強(qiáng)烈愿望。三、感情和語氣的步步推進(jìn)這首詩的感情步步推進(jìn)，語氣也逐層變化。全詩共五次囑托。第一次在開頭，用祈愿，而舒緩的語氣“請你告訴他們，說他們所等待的已經(jīng)要來。”策二次是要求，“借你正直人的嘴”傳出黎明即將到來的消息，讓等待者來歡迎。鋪敘逐步展開，語氣也轉(zhuǎn)為熱切。第三次，要求“借你熱情的嘴通知他們”，鋪敘更加開闊，語氣轉(zhuǎn)為熱情而強(qiáng)烈。第四次，要求“

8、請你忠實(shí)于時(shí)間的詩人，帶給人類以慰安的消息”。詩的結(jié)束是第五次囑托，說“夜已快完了”，表示時(shí)間緊迫，必須將“黎明”的“通知”趕快傳布出去，讓所有的人都來迎接。這時(shí)詩情發(fā)展到頂點(diǎn)，語氣肯定而急促。四、散文化的語言艾青是40年代自由詩體的杰出代表，他認(rèn)為不講求格律規(guī)范的自由體既適應(yīng)激烈動蕩的時(shí)代趨勢，也切合自己奔放不羈的情感表達(dá)需要。他的多數(shù)詩體特點(diǎn)是追求奔放自由與適當(dāng)約束之間的平衡，即“在變化里取得統(tǒng)一，在參差里取得和諧，在運(yùn)動里取得均衡，在繁雜里取得單純”。他的多數(shù)詩不強(qiáng)行押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一，外形無拘無束卻注重營造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。在詩歌語言形式上，艾青提倡“散文美”，這一方面

9、是呼應(yīng)自由詩體破除束縛的表達(dá)特性，更重要的是詩人堅(jiān)信廣大人民群眾的口語真誠樸質(zhì)，新鮮豐富，親切生動，潛藏著巨大的藝術(shù)表現(xiàn)功能。艾青就善于從生活中發(fā)現(xiàn)新奇不俗的比喻。他的短句活潑多姿，長句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。本詩中詩人著意運(yùn)用兩行一節(jié)的快節(jié)奏，精心選用排比句式，以造成一浪推一浪的氣勢，全詩充滿了動感，意境也十分開闊，有力地表現(xiàn)了詩人對光明的渴求，以及歷史黎明期的歡樂感。五、第一人稱的好處作者讓“黎明”作為詩的主人公，讓“黎明”自述，比詩人直接通知大家，要形象、生動得多。這樣表現(xiàn)，不僅詩意濃郁，而且構(gòu)思也顯得巧妙、新穎，使詩具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。六、詩歌鑒賞教學(xué)方法建議詩歌是作者用

10、豐富的感情、鮮明的節(jié)奏、和諧精煉的語言以描繪形象、反映生活的文學(xué)樣式。因而鑒賞詩歌要抓住詩歌的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的方法，準(zhǔn)確深刻地理解作品。教學(xué)這首抒情新詩，可從以下四個方面著手：1、結(jié)合課文注釋，了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，讀懂詩歌大意，這是閱讀詩歌的基礎(chǔ)。2、用心體味、揣摩詩句，分析詩歌中關(guān)鍵詞語和修辭方法的使用，理解本詩的寫作藝術(shù)。3、加強(qiáng)朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，進(jìn)入“角色”，與詩人的感情溝通，真正讀懂詩。4、背誦這首詩。并在學(xué)校圖書館查找艾青表達(dá)“光明”主題的詩作，讀后寫寫感想。黎明的通知教學(xué)設(shè)計(jì)3（一）明確目標(biāo)1、詩歌是一種凝煉的語言藝術(shù)，詩人往往能借助跳躍的詩行來表現(xiàn)豐富而深廣的內(nèi)涵，

11、因此也留給了讀者以更廣闊的想象空間，學(xué)習(xí)本首詩，首先要結(jié)合時(shí)代背景，進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，把握詩人的思想與情感。2、體會詩句的含義，弄清“黎明”的象征意義。（二）整體感知中華民族是個古老的民族，也是個多災(zāi)多難的民族，在中華民族處于內(nèi)憂外患的危急時(shí)刻，許多人對中國的前途和未來悲觀失望，看不到黎明前的一線曙光，詩人于1941年來到延安，在延安的日日月月里詩人感受到另一種火熱的戰(zhàn)斗生活，心中無比激動與興奮，于是在黎明的通知中借助“黎明”這個意象向人們發(fā)出召喚，詩中運(yùn)用了擬人和象征的手法。（三）教學(xué)過程1、由介紹背景及簡介作者艾青導(dǎo)入課文。2、聽課文錄音，要求：（1）體會詩人對光明的熱情歌頌的感情。（

12、2）理解詩中人稱代詞“我”、“你”“他們”所指代的內(nèi)涵。3、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，思考下列問題：（1）黎明將把通知發(fā)給誰，結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體說明發(fā)給的對象？（2）黎明發(fā)出了怎樣的通知，結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體說明通知的內(nèi)容。明確：（1）黎明把通知發(fā)給了詩人，借詩人的嘴向不幸的人、生活在苦難中的人，城市、村莊、女人、男人、老人、病者、母親、孩子一切的不幸者以及所有熱愛生活的人傳遞黎明即將來到的消息。（2）黎明將告訴世界與人類：光明即將來到，日月即將來到，將喚醒“生機(jī)與活力”，將帶來清新的空氣，將帶來幸福、安寧、祥和，總之，將帶來一切健康和美麗的東西。4、進(jìn)一步研讀課文，體會詩句的'含義，理解象

13、征手法。（1）詩中為什么稱詩人為“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”。（2）“通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”該句所指代的對象是誰？（3）“請他們來歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者”一句的含義。（4）詩句“請年輕的情人也起來和那些貪睡的少女”和“請叫醒困倦的母親和她身邊的嬰孩”兩句包含著什么深厚的內(nèi)涵。（5）詩句“請叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要來叩打她們的窗門”中“健康而美麗的”指的是什么？（6）“趁這夜已快完了，請告訴他們說她們所等待的就要來了”一句的含義。明確：（1）詩中稱“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”是希望詩人能夠如實(shí)地、及時(shí)地傳遞黎明的消息。（2）這里是指將黎

14、明的通知送給那些處于淪陷區(qū)的廣大人民。（3）這里用“白日的先驅(qū)，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含義。（4）該句中“年輕的情人”、“貪睡的少女”既是指一些具體的人，更具有一種抽象的內(nèi)涵，指“黎明”將要喚醒“愛”與“美”；“母親”與“嬰孩”同樣也具有這樣雙層內(nèi)涵，既指具體的一類人，也指人世間像母嬰之間的那種親情、溫馨與愛。（5）“健康而美麗的”并不是指某個具體的形象，它實(shí)質(zhì)是對此文的一個小結(jié)，馬克思曾經(jīng)說過，中國是一只睡熟了的獅子，但是遲早她是要蘇醒的。這里“健康而美麗的”指的應(yīng)該是被禁錮的、沉睡著的古老中華民族所具備的一切美德，神州大地山川風(fēng)貌所具有的美也就是光明的中國所應(yīng)具備的一切，詩人在這里用“健康”和“美麗”作了概括。（6）該句中“夜”指的是黑暗的舊社會，“他們”指的是“淪陷區(qū)的廣大人民”，“他們所等待的”指的是光明的中國。（四）總結(jié)、擴(kuò)展黎明的通知這首詩，詩人運(yùn)用象征和擬人的手法，借助“黎明”這個意象，