有關(guān)最大的書教學(xué)設(shè)計

1、有關(guān)最大的書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中讀通課文。2、學(xué)習課文10個生字，學(xué)寫2個生字。3、激起深入學(xué)習課文的興趣。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話預(yù)熱。引書。孩子們，今天是4月12日，一個對于我來講有著特殊意義的日子，因為今天我和咱們在坐的小朋友相識。再過11天，便是4月23日（屏幕出示4月23日）這一天對于全世界的人來說有著特殊的意義。知道這一天嗎？老師告訴大家，這一天是世界讀書日，也叫世界書香日。讓我們每個人都愛讀書，讓整個世界都充滿書香味便是這世界讀書日的意義所在。小朋友平常喜歡讀書嗎？你都讀過哪些書？二、揭題讀題。導(dǎo)書?？创蠹疫@么喜歡書，老師這次可就真來對了

2、。實話告訴大家，老師這節(jié)課是專門到咱們中間來向大家推薦一部特別的書。（補充課題：最大的書）看看這題目，這書特別在哪里？讀題：誰來讀讀三、初讀識字，讀書這究竟是一本怎樣的書呢？讓我們打開課本83頁，一起走進這本最大的書。第一次讀這本書，老師只有一個要求，把這書里每一個字都讀準確，要是碰到不認識的字，咱們可以拼拼拼音。反饋學(xué)習詞語：你把這書里的字都讀準了嗎？老師可要檢查檢查了。（課件出示詞語）腳印 雨痕 波痕煤炭 寶藏 巖石 鐵礦刨根問底 地質(zhì)勘探隊員 一冊厚厚的書這三組詞語難度可不一樣，級別也不同，你想挑戰(zhàn)哪一個星級呢？1、讀詞語時，得有一定的節(jié)奏，一個詞語讀完了稍作停頓。2、強調(diào)讀好：地質(zhì)勘探

3、隊員3、孩子們，這些詞寶寶中藏著一個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？藏除了讀藏還有一個雙胞胎兄弟，讀cng，藏著鐵礦中的藏就是它的雙胞胎兄弟。（出示：藏著鐵礦寶藏）四、再讀解詞，問書。第一次讀這本最大的書，我們就收獲了這些詞寶寶?？?，這些詞寶寶都滿意而歸了。喲，還有一個詞寶寶不肯走？原來是刨根問底，它想問問咱們小朋友，它是什么意思？課文中誰刨根問底了？川川問了哪些問題？請小朋友找一找川川的問題，用劃出來，找到了的小朋友，先自己輕輕地讀一讀。川川刨根問底，都問了些什么？交流朗讀：1、叔叔，您在看什么？2、哪里有書??？3、這上面有字嗎？4、這上面有圖畫嗎？5、這能說明什么？6、讀了這本巖石書有什么用呢？（1）

4、這列火車讀讀這些問題。讀的.時候，小朋友可要注意把這一只只的小耳朵讀好？（2）指名讀讀川川的問題：哪個小朋友也來學(xué)學(xué)川川問一問，一個問題問好稍稍停一停。（3）像這樣一個接著一個地問問題，就是刨根問底。我們集體來刨根問底一回。五、又讀訓(xùn)練，識書。川川刨根問底，一連問了這些問題，叔叔呢則耐心熱情地解答了川川一個又一個的問題?，F(xiàn)在我們同桌合作，一個學(xué)川川的刨根問底，一個讀叔叔的熱情解答，把川川和叔叔的對話合作讀通了。合作時，你對哪一組對話特感興趣，多練練。一會兒展示給大家聽聽。交流：1、哪里有書?。繋r石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？（1）指導(dǎo)讀通：誰也想讀讀這組對話。（2）

5、導(dǎo)讀：指著屏幕上的巖石，問學(xué)生？哪里有書呀！2、這上面有字嗎？有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！（1）誰也想來讀讀這書上的文字？（2）導(dǎo)讀：這雨點留下的腳印叫；這波浪的足跡，叫；這些閃光的、透明的是。他們都是字呀！（3）拓展說痕，淚水在臉上留下的足跡叫（）3、這上面有圖畫嗎?有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！(1)到現(xiàn)在還沒發(fā)過言的同學(xué),請舉手,現(xiàn)在老師給你們一個發(fā)言的機會,你自己找個好朋友與你合作讀這組對話行嗎(請3位)4、讀懂這本巖石書有什么用呢?用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！男女生合作讀.六、合作再讀，理書。現(xiàn)在老師也來學(xué)學(xué)川川的樣刨根問底一回，小朋友們能對我的問題作出一一的回答，行嗎？七、提升主題，指導(dǎo)寫字。川川刨根問底，問了這些問題，是他的這些問題帶我們走進了這本最大的書。此時，你心里一定也有一些問題想問，你也來學(xué)學(xué)川川刨根問底，和大家說說你心中的問題。咱們提的這些題很有意思。課后，