李時(shí)珍夜宿古寺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、李時(shí)珍夜宿古寺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解李時(shí)珍為編寫(xiě)本草綱目，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程，感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。2.學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)課文通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。李時(shí)珍夜宿古寺-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入：1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，課題是李時(shí)珍夜宿古寺（齊讀課題）。2.從課題中，你了解到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住課題了

2、解文章內(nèi)容）人物：李時(shí)珍（1）請(qǐng)學(xué)生介紹李時(shí)珍。（2）教師拓展：當(dāng)時(shí)醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。時(shí)間：夜地點(diǎn)：古寺哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容？拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫(xiě)的對(duì)象為題，如九寨溝；有些文章的題目概括了文章的內(nèi)容，如李時(shí)珍夜宿古寺；有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心，蘊(yùn)含著深刻的哲理，如一路花香。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內(nèi)容，理解主題思想。二、初讀課文：1.學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。

3、2.學(xué)生分小節(jié)讀課文。3.出示詞語(yǔ)：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱（1）請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。（2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思）（3）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列式詞語(yǔ)）（4）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（開(kāi)天辟地、桃紅柳綠等）/article/（5）這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。（6）齊讀詞語(yǔ)。三、再讀課文：1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？2.學(xué)生自由回答，教師根據(jù)學(xué)生回答整理、歸納：李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著想。3.那么，大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，找到反映李時(shí)珍精神的句子。4.學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。5.同桌可以交流一下，統(tǒng)一意見(jiàn)，梳理交流順序。四、研讀課文：1.能不能按照課文的先后順序，來(lái)交流一下你的看法。2解決第一小節(jié)，讓一名學(xué)生讀一讀，在扣住關(guān)鍵詞談理解。地方多：安徽、河南、湖北、等內(nèi)容概括