爬行動物教學設計教案

1、爬行動物教學設計教案篇一：爬行動物是第一批擺脫對水的依賴，真正適應陸地的變溫脊椎動物，具有適應陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，他們的生殖發(fā)育都在陸地上，并具備了在陸地上生活的有利條件。教材對該部分內(nèi)容的處理是以蜥蜴為例，著重從生物與環(huán)境的關系來反映爬行動物的生殖和發(fā)育過程和特點。有關爬行動物的生殖與生活環(huán)境的關系通過播放視頻和帶領同學們分析來獲得總結(jié)，從而使學生培養(yǎng)保護環(huán)境和關注環(huán)境變化的意識。篇二：爬行動物是第一批擺脫對水的依賴，真正適應陸地的變溫脊椎動物，具有適應陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，他們的生殖發(fā)育都在陸地上，并具備了在陸地上生活的有利條件。教材對該部分內(nèi)容的處理是以蜥蜴為例，著重從生物與環(huán)境的關系來反

2、映爬行動物的生殖和發(fā)育過程和特點。有關爬行動物的生殖與生活環(huán)境的關系通過播放視頻和帶領同學們分析來獲得總結(jié)，從而使學生培養(yǎng)保護環(huán)境和關注環(huán)境變化的意識。篇三：教學目標知識目標：1、認識青蛙和蜥蜴的結(jié)構(gòu)和功能。2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征能力目標：通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。情感態(tài)度與價值觀：1、 通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。 教學重點：兩棲動物和爬行動物的主要特征教學難點：1、青蛙的觀察實驗2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物教學流程一、 導入青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可

3、以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內(nèi)容。二、互動授課（一）兩棲動物教師出示青蛙的圖片，讓學生結(jié)合教材第25頁“觀察與思考”的內(nèi)容仔細觀察，回答以下問題：1、青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？2、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？3、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？4、他靠什么呼吸？學生找出問題并回答，教師總結(jié)。1、與環(huán)境保持一致，引導學生總結(jié)出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結(jié)果，是生物進化的方向。2、引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時

4、用什么呼吸？3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。 讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。（二）爬行動物多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第頁并思考以下問題： 蜥蜴生活在哪里？蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？蜥蜴的四肢有什么特點？蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？蜥蜴用什么呼吸？為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回答做簡要講解。師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。學生背誦，同桌互查，教師抽查。師：同學們知道歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎？生：恐龍學生自我展示，教師引導學生說出恐龍滅絕的原因，并請學生總結(jié)出生物發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學生的回答加以糾正設計意圖：通過學生提前查閱網(wǎng)絡上關于恐龍的資料，培養(yǎng)學生多途徑學習的習慣以及對不明實物不斷探究的行為三、課堂小結(jié)（一）、兩棲動物1、青蛙2、兩棲動物的主要特征（二）爬行動物1、蜥蜴2、爬行動物的主要特征四、板書設計：一、兩棲動物觀察青蛙：（）體色：保護色（）體表：皮膚裸露，能輔助呼吸（）四肢：前肢短小，后肢發(fā)達主要特征二、爬行動物1、