王安石《登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、王安石登飛來(lái)峰教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的王安石登飛來(lái)峰教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。王安石登飛來(lái)峰教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)黃山上的飛來(lái)山嗎?(出示圖畫)你們覺(jué)得奇怪不奇怪?山上為什么會(huì)有如此的一座山呢?今天我們來(lái)看王安石是怎么看的?二、朗讀登飛來(lái)峰1、教師范讀，學(xué)生輕吟。2、全體學(xué)生齊讀并背誦。三、在教師的點(diǎn)撥下品味全詩(shī)。重點(diǎn)品味蘊(yùn)含在詩(shī)中的哲理。1、本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容?點(diǎn)撥要點(diǎn)：首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來(lái)。通過(guò)具體的

2、描寫，進(jìn)一步突出飛來(lái)山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩(shī)人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡叩膶哟?。這兩句是全詩(shī)的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。2、本詩(shī)是一首哲理詩(shī)，其中的哲理是如何揭示出來(lái)的?點(diǎn)撥：哲理是從具體的情境中自然提煉出來(lái)的'。哲理是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言加以表達(dá)的。即哲理的詩(shī)化，詩(shī)化的哲理。由學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩句蘊(yùn)含深刻的詩(shī)的理解。四、質(zhì)疑活動(dòng)1、登飛來(lái)峰前兩句，后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么?2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來(lái)比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時(shí)還沒(méi)有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說(shuō)他的心境是積極的，但他為什么會(huì)有這樣

3、的感受呢?3、詩(shī)人借登飛來(lái)峰觀賞景色，闡明了一個(gè)怎么樣的哲學(xué)道理?同時(shí)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?五、討論活動(dòng)，邊討論邊板書(shū)描寫景物充滿生機(jī)抒發(fā)情懷躊躇滿志小結(jié)：這是一首寫景抒情詩(shī)，作于王安石29歲時(shí)。這是他出世以來(lái)，初顯才能，胸懷包負(fù)的時(shí)期，表達(dá)了詩(shī)人躊躇滿志的情懷。全詩(shī)將寫景與抒懷緊密結(jié)合起來(lái)，從而突出了詩(shī)的主題。六、競(jìng)賽搶答活動(dòng)搶答題1、王安石_(朝代)杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，為_(kāi)之一。(北宋，政治、思想、文學(xué)。唐宋八大家)2、解釋加點(diǎn)字的意思千尋塔( )(指應(yīng)天塔)聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升( )(這里是“聽(tīng)到”的意思)不畏浮云遮望眼()(怕)只緣身在最高層( )(因?yàn)?3、“飛來(lái)山上

4、千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”一句采用( )手法，點(diǎn)明飛來(lái)峰，千尋塔的高峻陡峭。(夸張)4、登飛來(lái)峰中借景抒情表達(dá)了作者躊躇滿志的情懷的句子是：_(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)再?gòu)哪惴e累的古詩(shī)文中寫出一句借物抒情的句子。_(可多寫一句)(如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?；颍撼鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖)5、登飛來(lái)峰前兩句、后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么?(前：寫景，后：抒情)6、登飛來(lái)峰中蘊(yùn)含深刻哲理的句子是_(不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層)王安石登飛來(lái)峰教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)句中描述的情景。2、想象詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層

5、”和“身在次山中”看峰、認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩(shī)句蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。3、有感情地朗讀兩首詩(shī)，并背誦、默寫。教學(xué)過(guò)程：登飛來(lái)峰（宋）王安石飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。一、讀詩(shī)題，老師作簡(jiǎn)要提示，理解詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。（飛來(lái)峰：杭州西湖靈隱寺附近。）二、初讀古詩(shī)，自學(xué)檢查。思考：1、這是一首寫什么的詩(shī)？2、詩(shī)人看到的是一幅怎樣的景象？三、深入理解詩(shī)句。1、飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。理解“尋”、“聞?wù)f”。理解詩(shī)意：“我”登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在這兒可以看見(jiàn)太陽(yáng)升起。2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。理解“

6、緣”。詩(shī)人為什么“不畏浮云遮望眼”？3、讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人寫這首古詩(shī)有什么用意？四、用自己的話說(shuō)古詩(shī)的大意。五、指導(dǎo)朗讀。六、練習(xí)背誦。題西林壁（宋）蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。一、介紹詩(shī)人“蘇軾”，回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī)，導(dǎo)入新課。二、解題：西林壁，即西林寺的墻壁，西林寺在廬山北麓。三、理解詩(shī)意。1、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。詩(shī)意：從正面橫著看廬山，是連綿起伏的雄偉山嶺；從側(cè)面看廬山，是峭拔高峻的山峰。2、不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。詩(shī)意：看不清，認(rèn)不準(zhǔn)廬山真實(shí)的雄偉山勢(shì)。只因?yàn)樽约涸趶]山之中，看來(lái)看去，只能看見(jiàn)廬山的一部分，不可能一眼看到廬山的全貌。3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。四、思考：1、哪些詩(shī)句寫景？哪些詩(shī)句說(shuō)理？2、“只緣身在此山中”詩(shī)人所指的只是廬山一座山嗎？你對(duì)此還有什么理解？