混合教學試點課程改革項目申報書校級

1、混合式教學課程改革項目申報書課程名稱：程序設計基礎課程學分：15課程代碼：課程類型：專業(yè)教育課建設單位：填寫說明和要求一、請準確如實填寫各項內容。二、表格各欄目大小必要時可根據(jù)內容進行調整。三、本表須經負責人所在單位審核，簽署明確意見，并加蓋公章 后方可報送。四、本表一式三份，電子版和紙質版須完全一致，交課程歸屬的 學院初審，以學院為單位將申報材料報送至教務處3.課程情況1 .課程建設基礎（目前本課程的開設情況，開設時間、年限、授課對象、授課人數(shù)，以及 現(xiàn)有教學資源情況）程序設計基礎課程目前是針對信息管理與信息系統(tǒng)，信息管理與信息系統(tǒng) （衛(wèi)生信息化），公共衛(wèi)生事業(yè)管理，醫(yī)學影像技術和醫(yī)學檢測技

2、術等專業(yè)學生 開設的課程。本課程是從不同專業(yè)建立開始開設該課程，授課人數(shù)與每個年級每個專業(yè)的所擁有的人數(shù)一致，每學期大約在 100人左右（年級不同人數(shù)不同）。 教學資源方面有公共衛(wèi)生與管理學院信息系計算機科學與技術教研室的教師組 成共同備課，機房有200臺計算機可供上機實驗時使用。2 .課程教學目標（通過課程學習，希望學生在知識、能力和素質方面達到的目標）程序設計基礎這門課程主要是培養(yǎng)學生的計算機邏輯思維和自主學習的 能力，通過對計算機的程序設計基礎知識的學習， 能夠讓學生掌握計算機的邏輯 思維，并且能夠將這種計算的邏輯思維運用到本專業(yè)的學習中，同時也能運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活和自主學

3、習習慣，具體課程教學目標主要體現(xiàn)在如 下三個方面： 知識目標：程序設計基礎需要掌握程序設計的基礎語法和基本語句,同時需要程序 設計思想和編程的方法，其主要是掌握學習前人總結的已有的知識。能力目標：程序設計基礎需要掌握解決問題的方法，靈活運用該課程所學的知識快 速有效地找到解決問題的方法，形成自己特有解決問題的思路（計算機的邏輯思 維形成）。素質目標：程序設計基礎需要掌握創(chuàng)造解決問題的思路（創(chuàng)新思想素養(yǎng)），通過該課程理論與實踐的學習，以及具體工程實踐過程中解決問題方法的訓練，需要學生最終達到通過已學習知識，能夠自身通過讀，寫，查等基本學習技能學習到未 學的知識，具備舉一反三的自主學習能力；通過將

4、計算機邏輯思維方法運用到自 己所學的專業(yè)和生活中，形成良好的解決問題創(chuàng)新思想素養(yǎng)。4.混合教學模式改革方案（本課程采用混合教學模式改革的設計方案，包括在線學習資源建設、 課內外學時分配、 課內討論、課外作業(yè)、考核方式等內容 ，可附頁）程序設計基礎混合教學模式主要是將現(xiàn)在傳統(tǒng)的教室與機房相結合的教 學模式轉換成在原來傳統(tǒng)上課的基礎上利用計算機網絡進行線上與線下相結合 的教學模式，這樣可以有效提高上課的效率和緩減課時壓縮帶來每一節(jié)課的任務 繁重的壓力，具體設計方案包括以下五個方面： 1、在線學習資源建設：首先，建立網絡交互學習平臺，將程序設計基礎這門課程的視頻等資料 放在該平臺上，供學生學習；同時

5、該平臺需要具備學生之間和學生與教師之間的 問題的解答與討論。然后，由該課程在此平臺上具體實驗后，再逐步的推廣應用 到其它課程的學習中。其次，程序設計基礎課程視頻資料內容由該項目參與的所有教師共同商 討后錄制，然后交由雷國華老師再次審批后上傳到學習平臺上，同時由參與所有教師在學習平臺上給學生進行問題的解答與討論，加強師生間交流，對學生進行有針對性指導。上傳與該課程有關的文檔資料包括教案， 實踐源代碼和問題總結 等。再次，引入國外相關視頻公開課資料和引用國際優(yōu)秀案例。2、課內外學習分配：課內主要講述基本理論知識，解決問題的思維方式和實驗過程中出現(xiàn)問題比 較普遍的問題解答；課外通過線上學習平臺回顧課

6、內的理論知識點，實踐過程中解決問題的步驟具體的細節(jié)設計和實驗過程中出現(xiàn)各種問題的解答。3、課堂教學：在課堂上面對面的教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用，通過PPT的形式創(chuàng) 建問題背景，激發(fā)學生探究并提出問題。同時開展基本理論講授，在講授過程中 結合具體案例分析，激勵學生積極思考踴躍發(fā)言。課內討論主要包括程序設計中 理論知識點解惑和解決問題的方法思路（即邏輯思維方法形成過程），以及重點和普遍出現(xiàn)問題的解答。4、課外作業(yè)：運用已學過知識解決具體工程實踐中的問題， 針對不同章節(jié)理論知識點設計 不同章節(jié)的課外工程實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生動手操作能力的同時訓練解決實際問題 的邏輯思維方式。5、考核方式：變革傳統(tǒng)的考核方式，增加平時成績比重，注重在學習和實踐中考核學生， 利用在線測試方法，定期開展網上在線測試，計入平時成績。五.經費預算支出項目金額（元）計算根據(jù)及理由1.建立網絡學習交互平臺8000學習平臺的前臺開發(fā)與后臺數(shù)據(jù)庫開 發(fā)與設計2. 課程在學習平臺上的所 有資料準備和問題回答的參 與教師