英語評課用語優(yōu)缺點及建議

1、英語評課用語優(yōu)缺點及建議根據(jù)學生的年齡特征和本課的特點，從培養(yǎng)學生的語言能力入手，鼓勵學生用學過的句型學會詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問與答等多種活動激發(fā)學習積極性，通過層層深入的學習活動，幫助學生調(diào)用原有的知識，培養(yǎng)學生的思維與使用英語的能力.教師在設計這堂課時，從叫學生上臺來敘述，問答開始就為新課的導人打好基礎，到最后的鞏固都作了精心的設計，緊緊圍繞教學目標一般現(xiàn)在時的句型而展開.大多數(shù)學生在教師精心設計的一層進一層的教學活動中，以極大的熱情和興趣參與新課導入將學生的心理活動引入到一個新的知識情境-Children ' S Day ,讓學生對所要學習的知識產(chǎn)生

2、認識上的需要。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅 的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學生產(chǎn)生共鳴。注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復習了已學過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節(jié)課的重點-FeStiVaIS ，新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術， 整合教學資源。課堂設計新穎，任務性強。李老師在組織學生練習句型What do you do at Easter? 創(chuàng)造性地設計了一個貼近學生實際的教學活動“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）

3、和大量彩筆，讓學生起合作畫岀自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠, 師生關系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到 之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。1、新舊知識銜接的同時應該揭示課題。2、教師應加強對重點詞和重點句的閱讀。3、課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。評課4、信息量大，重點內(nèi)容的教學相對貧乏。教師應該善于發(fā)揮主導作用，使教學引人入勝，輕松 自如，調(diào)動起學生的學習積極性，從而使學生學得津津有味。5、板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容

4、是突出教學重點，與整堂課中教師的講 授，練習等有機結(jié)合，相互銜接，教師應該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學生一目了然，清晰構建知積要點。6、課堂設計應力求簡潔，避免重復。總之，無論從網(wǎng)絡課的創(chuàng)新，從任務型教學的設計，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。張老師在語言表達，語調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學習。這節(jié)課教學目標 達成，教學效果很好，學生和聽課老師都跟著教學思路，學到了東西。由于張老師與學生沒有時間接觸，學生對軟件操作生疏，再有時間的原因，人工智能嘗試的環(huán) 節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。我覺得這節(jié)課非常的難上，學生對課題的接觸面很少。開頭與

5、機器人聊天興致很高，但由于英 語程度不夠，后面就興趣不大。學生對圖靈測試不能很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學生通過 網(wǎng)絡搜索，然后討論過后，再講解效果會好些游戲能夠進入課堂，我感覺很好，以后我們在Flash教學中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時間問題，學生不能盡興，沒有深入，課堂容量也偏大了些。這節(jié)課的容量很大，對初一的學生來說，軟件安裝使用的能力不夠。對于人工智能的應用，還 可以舉比如自動存取款機，家用電器設置等貼近生活的例子。本課是實踐性很強的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學生主動參與，激發(fā)學生的興趣是我們思 考的方向。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學生的思想意識和創(chuàng)造性。我覺得導入很好，學生的英語程

6、度應該是可以的，也能夠與機器人進行交流。圖靈測試的講解 至少能讓學生記住它。這堂課能夠激發(fā)學生的興趣，并能讓學生始終保持這種興趣。我想，學 生對課堂的興趣是非常重要的。評課本課準備得很精心，語言表達和課程設計都很出色。課堂容量大，結(jié)構緊湊，達成教學目標。 導入部分非常好，能激發(fā)學生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語言自然， 讓人有如沐春風的感覺?？偟膩碚f，這節(jié)課不虛此行。張老師上課的語氣和語調(diào)值得我們學習，課堂設計很緊湊，每個環(huán)節(jié)都能抓住學生的興趣。在 導入部分聊天時可以以自我介紹的方式與愛麗絲聊，然后帶來新朋友，再讓學生聊，就減輕語 言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學生交

7、流，有意識引導，再在課堂上應用，效果會 更好。（二）評王曉燕老師的課王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的三為主的教學思想和民主教學思想，結(jié)合低年級學生喜歡做游戲的特點，通過Let's do 、Let'S Sing Let ' S guess、快速反應、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高?，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結(jié)如下:1. 教學目標明確，定位恰當且充分體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展 示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后

8、的課堂表演都緊緊圍繞本課教學 目標展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。2. 教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。3. 注意教學細節(jié)，主要體現(xiàn)在給學生起英文名字，努力營造一種英語教學的氛圍4. 注意到語音教學，將Panda Cat rabbit三個單詞對比教學，引導學生自己歸納字母a的發(fā)音。評課5. 活動方式多樣化，有group Work 、Iook and match 、play a guessing game、Say andact等一系列活動。6. 準備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學生手中都有玩具動物。

9、再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：1.要注意創(chuàng)景和情景的真實性。本節(jié)課除了多媒體中的guess ing game、 read after the tape夕卜，就是用幾個玩具進行直觀演示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學習語言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設各種情景，讓學生在真實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學生真實的興趣，例如我們在課堂的結(jié)尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設一個小動物們開Party 的情景，讓學生們?nèi)グ缪莶煌男游?，可能效果會更好一些?. 設計活動時考慮不是很全面，比如在Iook and match這一環(huán)節(jié)中，教師應該早將小磁鐵放在圖片或單詞卡上，以免學生在

10、貼的過程中造成時間的浪費和游戲的不公正（老師幫個別學生貼）而在guessing game這一環(huán)節(jié)中，有些動物的圖片根本就沒有遮掩好，學生一眼就能看岀來，這還叫猜嗎？如果改為聽動物聲音來猜動物名稱是否會更好些？3. 沒有考慮到課堂的整合.整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié)，何為復習環(huán)節(jié)，明明學生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是 更節(jié)約時間嗎？4. 做不到對課堂的拓展，本節(jié)課的主題就是animals ,我們?yōu)槭裁床蛔プ∵@一契機對學生進行愛護動物這一方面的情感教育呢？當然瑕不掩瑜，我不能不為王老師深深的教學功底所折服，本節(jié)課讓我反思學習的地方很多，我

11、會努力打造自己的課堂，向名師邁進二.評陳小葉老師的課評課陳老師的優(yōu)點和王老師基本相似，在次不一一細說，特將印象較深的幾點總結(jié)如下：1.呈現(xiàn)新知過程中注意到了創(chuàng)景教學。例如在教學bathroom 時，以手臟了為由，引導學生思考該去的房間。而在教學kitchen 時以I ' m hungry ， Where should I go引入，比較巧妙。2. 呈現(xiàn)訓練方式多樣化。呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。在訓練單詞時，陳老師也是采取了靈活多樣的教學方法，如What ' S missing ? find and Seek 、loud or low voice等，為課堂平添了不少的風采。3

12、. 整體設計思路，主要體現(xiàn)在最后能讓學生總結(jié)一下本節(jié)課所學內(nèi)容，并在學生描述的過程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上貼成一個家的形狀，板書構思巧妙，設計新穎。4.能夠做到相應的拓展 ，如在課堂的結(jié)束時打上了字幕EaSt or WeSt ， home is best弓I導學生熱愛自己的家，對學生進行情感教育。本節(jié)課不理想之處，我認為有以下幾點bathroom 時,陳而不應該是 bathroom ，1. 雖然注意到了創(chuàng)景，但沒有注意到情景的真實性和是否合適，比如在教學 老師創(chuàng)設的是手臟了的情景，可是手臟了我們應該去的是 WaShrOOm創(chuàng)設一個身上臟了要去洗澡的情景不是更真實一些嗎2. 拓展的方式不夠

13、新穎和創(chuàng)新，在結(jié)尾處如果我們再多提供幾個漂亮的家的圖片，讓學生選岀 自己最喜歡的并做一下口頭描述，然后再設計岀一個自己理想中的家的模型并介紹給大家，或 干脆讓學生描述一下自己的家，效果可能會好的多。3. 口語不夠流利，口頭語ok太多，重復同一個句子的次數(shù)太多，使課堂顯得拖泥帶水，不利落。 總之，通過這次聽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學習、反思、進步，使自己成長為一名讓學校、社會都放心、滿意的合格教師。評課4B Un it 6 Let's go by taxi 評課稿有幸聽本校老師上了4B Unit 6 Let's go by taxi一課。聽課的感想如下：在

14、本單1本課是本冊教材中較為重要的依據(jù)，它是牛津小學英語3A第八單元知識的一個延伸。元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和學生在學習單詞的過程中將會遇到的一個新句型 Shall We go to by ?我們知道小學生學習英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學目標將一培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調(diào)查研究的能力和較好的英 語語感。為培養(yǎng)學生的聽說讀寫和學習英語的自主能力，為激發(fā)他們學習英語的興趣，在這堂 課中，采用了以下的教學方法：交際法和任務法2 開始不久的 Sing a song VV They Sing happily>>和口 Make a free

15、 talk between theT-S ,S-S.A:Are you happy today?B:Let ' S go to the park,OK?.3這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學生營造了較好的語言環(huán)境，他們會很快地進入英語學習的情境中來，在此同時也復習了舊知，為下一步的學習做好了充分的準備。在教授新單詞的過程中并不是簡單地逐個呈現(xiàn)要學的新單詞，而是借助于圖片，為學生的學習提供了一個較真實的情境，讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。設置的競賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵學生大膽嘗試，提高他們英語學習的能力.4在學習新句型的過程中ACt

16、and Say:（ 邊表演邊說）Trai n,trai n,go by trainPla ne,pla ne,go by Pla neMi nibus,mi nibus,go by mi nibusFoot,foot,go On foot.使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學生去猜一猜，他們在學的過程中會很高興地去嘗試并會對學習的過程本身產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調(diào)動學生的所有感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更深刻了評課5Work in PairS這樣一個互相間的活動非常重要.Ask them to make a dialogue With theirP

17、artn ers.They Can SPeak to SeVeraI CIaSSmateS who they Want to co-operate with,sothey Can walk freely in the class.因為在這一環(huán)節(jié)中學生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。用大量的圖片創(chuàng)設真實情境，鼓勵學生與他人進行交流。他們可以大聲自由的說英語。在這過程真他們會體驗到快樂和成功。通過與別人的交流，真實的語言運用，學生對重點句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學的知識。對重點句型的復習鞏固，也是給學生設置的一項拓展延伸的學習活動。這部分，學生可以自己大膽的思

18、考，大膽的說，非常樂意地去用所學的知識與他人對話，他們的創(chuàng)造能力也得到了很好的培養(yǎng)。6B Unit 5 Theseasons教學評課這堂課談論的是關于天氣與季節(jié)，以及在不同的季節(jié)中人們都可以做些什么典型的事情。包括四季：SPring, summer, autumn禾口 Winter; 各種天氣 ：sunny, windy, cloudy, Snowy, foggy ;人們對于不同天氣的感覺 :warm, cool, hot, cold ;還有人們可以進行的一系列活動。這課所要呈現(xiàn)的知識其實是很生活化的，在平常的free talks中，教者根據(jù)實際情況已經(jīng)對天氣，感覺和季節(jié)等作了延伸，讓學生能夠

19、對其有感性與知性方面的認識，從而達到了教授的目的1）教者充分考慮了學生，人性化的教學貫穿整堂課。首先，教者新課的導入使得從開始課堂就很真實，貼切實際。通過2008年大家都親身經(jīng)歷過的那場大雪引出了新內(nèi)容的教授。頓時給學生以記憶的喚醒，積極的投入到教者所創(chuàng)造的氛圍 中。其次，在呈現(xiàn)一些詞組時，讓學生嘗試著由易入難讀一讀，女口:sno W-S no Wy-S no Wma n-make sno Wme n-have sno wball fights。然后讓學生嘗試說說句子來代替詞組。再者，教者在板書時，充分考慮了一首朗朗上口的小詩中描寫四季的特點:SPring isgree n,Summer is

20、 bright, AUtUm n is yellow, Winter is White。分別用四種顏色板書了四季的英文，讓學生從感官上記憶了四季。也是考慮了學生的多元智能的特點。最后一點，教者對我們生活當中岀現(xiàn)過的比較常見的現(xiàn)象做了補充，女口：rainy seaso n, bad Weather , a hardWi nter , a foggy day也滿足了部分學生的求知欲。2）將這課的重點放在了學生語篇的輸出能力上。a.在教學中適當?shù)淖寣W生說一個完整的句子來代替詞組，如：is a評課SeaSon. It ' s_in_. b.在教學過程中通過一首關于四季的小歌的學習，讓學生試著說

21、一個季節(jié)，然后讓同學們猜猜看是什么季節(jié)（當然教者呈現(xiàn)了一些提示），在課堂中學生表現(xiàn)的很積極，并且有幾位學生描述的很好，這個就是意外的收獲。c.在新的單詞都教授完了以后，教者結(jié)合T 6B第一單元的形容詞的比較級，與今天的新授知識做了整合，岀示了一段對話讓學生分小 組操練。對于貼近他們生活的東西學生就是喜歡來說一說，教者恰恰給了他們機會來聯(lián)系日常 生活，學生們的創(chuàng)造雖然有小錯誤，但是他們很滿足，因為他們會說，能說。牛津小學英語 3A Un it9Shopp ing第一課時 評課稿6月5日聽了新上崗教師季向紅的ShOPPing一課，總體感覺季老師在英語教材處理方面已入了門，整節(jié)課思路非常清晰，師生配

22、合也很默契，也許是我較長一段時間沒去聽她課的緣故，她的課給人耳目一新的感覺。盡管她課后坦言自己借鑒了別的老師的公開課設計，但我覺得作 為一名新教師，能汲取別人的精華為我所用，又用得恰到好處的話，也不失為一節(jié)較成功的英 語課，這就如搞藝術的一樣，總是要經(jīng)歷一個從“模仿”到“創(chuàng)新”的過程。一、目標明確，思路清晰作為一名上崗一年的新教師，季老師所執(zhí)教的整堂課的思路非常清晰， 從Free talk中自然導入本科的課題，由顏色的詢問這一舊知著手，弓I入新知CaP ,對殘缺的圖片的猜測來引入hat，從視覺方面著手， 刺激學生的感官。 接著季老師又通過舊知I'd like 引入新句型 How muc

23、h isit? It ' S yuan.最后新授句型 Can I help you?內(nèi)容可謂層層深入、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。所教授的內(nèi)容通過情景的創(chuàng)設，學生易于接受。二、操練形式多樣，扎實到位對于三年級的學生來說，除了創(chuàng)設一些情景吸引學生的注意外，還需進行大量的操練，學生方能掌握所授新知。本堂課中季老師安排的操練形式豐評課富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位，且配合默契，值得我們英語教師學習。三、體現(xiàn)任務型教學理念我們學校早在幾年前便申報了“任務型教學”方面的課題任務型自主、合作學習策略的研究經(jīng)過開展一系列的培訓和研討，已初見成效，季老師雖說是一名新教師，但對任務型教學已有 了較為深刻的認識，本堂課中，季老師圍繞“購物”這一主題，安排了好幾個大小不同的任務。如，通過讓學生猜測帽子的價格，學習句型HoW much is it? It ' S yuan.通過創(chuàng)設“購物”的情景讓學生綜合運用所學的句型等。四、商榷之處季老師在讓學生兩兩操練句型What colour? It ' S時，指代不明，學生只是空對空進行操練，事實上教師可讓學生通過詢問身邊的顏色進行操練，學生會很感興趣。另外本堂課中，季老師 在布置任務前或句型操練