課題英語學習興趣探究報告

1、"激發(fā)與培養(yǎng)小學生英語學習興趣探究"課題硏究報告【內容摘要】興趣是最好的教師！英語學習興趣是英語教學的生命。一個成功的英語教師總是十分注 重有意識地培養(yǎng)學生對英語啲持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善 學、會學，學而忘我，樂此不疲。不停朝著'學中玩、玩中學”的至高境界奮進，增強學生學習英語的興 趣，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語 學習的興趣?！娟P鍵詞】學AI興趣、活動形式一、課題的提出興趣是一種驅動力，在學習過程中，它可以使感知淸晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固。 古代

2、教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老 師。”興趣是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內部動機。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不 是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。上課提問，無人回答：課堂氣氛死氣沉沉：還會使原本 復雜的英語知識更難學，學生不知所謂，而厭學、不學。欲使學生學得積極主動，并達到良好的學習效果， 大面積地提高教學質量，激發(fā)學生學習興趣是至關重要的。因此，教師應把激發(fā)和培養(yǎng)學生的學Al興趣貫 穿于教學過程的始終。二、課題研究的目的和意義（一）課題研究的目的通過課題的研究和實施，我校的英語教師能找到更多的有效途徑，課題組成

3、員精誠協(xié)作，與家長、同 學們一起進行參與，從而提高同學們學習英語的興趣，能提高自己學習英語的自信心，充分調動家長委員 會的積極性從而提髙同學們使用英語的頻率和效果：同時，在參與活動的過程中，培養(yǎng)和諧的師生關系和 學生們合作學習的品質，從而提升學生的精神品質，為學生今后成功步入社會做好鋪墊和積累。（二）課題研究的意義學生因年齡特征的因素，學習興趣也不是穩(wěn)立的，持久不變的。一旦失去興趣，厭煩情緒就會隨之而 來。開創(chuàng)多種活動形式，就成了第一課堂的必要補充。一位專家如是說：“外語是學會的，而不是教會的?！?作為一劃英語教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。因此，無論課堂上下， 還是

4、校園內外（課間、回家途中、在家里玩耍與鄰居兄弟姐妹），都盡量形成一種說英語的氛用，讓學生 在不知不覺中學會如何說英語，進而學會使用英語，這是我們課題的研究意義。三、理論依據(jù)英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜 合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質整體發(fā) 展的基礎上。其中情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。因此，在英語教學中關注每位學生的情感, 激發(fā)他們學習英語的興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)左的學習動機。1. 課堂教學是提高英語教學成績的主陣地小學生這個年齡的特點是:愛說愛動，自我約束、自我

5、控制能力差,如果教學中忽視這些特點,單純沿用 傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸,在 他們眼中，枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前, 小學英語教學質量不佳,恐怕這是一個主要原因。小學生缺乏聽力訓練及語言交際能力的訓練就更為短缺。 同學們只有在課堂上通過老師的引導和與同學們的配合，才能是自己的英語成績和使用英語的能力得到提 髙。學生們對英語感興趣與否與課堂上教師預設的一些任務，設計的一些活動是有著密切關系的。捷克大 教育教學夸美紐斯說：“教學藝術的光亮是注意，有了注意，學習的人才能保持他

6、的心理，不跑野馬，才 能了解放在眼前的一切事物。”實踐證明：以一種或兩種形式為主，輔之以其它形式教學，效果較好，而 長時間地采用一種形式教學，會給學生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。因此，我們下大力氣結合學校 提出的構建高效課堂的要求，著力對“課堂導入，課堂操練和作業(yè)設置”進行了研究和探討，主要從這三 個環(huán)節(jié)入手，對這些環(huán)節(jié)中如何提髙學生的興趣和參與度進行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，努力創(chuàng)造和諧的課堂 氣氛，充分調動學生的主動性和積極性提髙學生聽、說、讀、寫技能和記憶的能力。2. 英語課外活動是英語教學的必要延續(xù)隨著基礎教冇課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提岀了新的要求；教師必須轉變教育

7、角色，調整教學策略：還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學生探究學習的能力。語言教學是一個 解決問題的過程。如果英語學習通過真實的豐富多彩的課外活動，那么學生就能接觸到更貼近學習實際、 貼近生活、貼近時代的信息資源：學生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課內活動的單、雙向交流，轉為多向交流的方式。課外活動可以是課堂教學的延伸，如口語脫口秀、演講比賽、參觀訪問、實地 調查、生活Party都可適時地引入英語教學。四、課題研究目標（-*）樹立信心，培養(yǎng)學生學習英語興趣。心理學的研究和教棄工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動適合學生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學生 的興趣。初學英語的同學，對英語有著強

8、烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學 生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。課堂上只要張口大聲說就是好樣的，任何人不得笑話任何同 學。（二）把握良機，營造“輕松，和諧”的課堂教學氛用，引發(fā)學生學習英語的興趣。上課是英語教學的中心環(huán)節(jié)，教學任務基本上靠上課完成。因此，在有限的四十分鐘時間里，如何安 排好教學步驟，調動學生的積極性，自始至終地把握學生的注意力，就顯得尤為重要了。平淡無奇、呆板 無味的教學方法只會壓抑學生的學習興趣。相反，輕松和諧的課堂教學氣氛能使學生帶著輕松的心情，在 有趣的語言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，盡情地、自然地、最大限度地獲得語言能力。同時，提髙我校英語教

9、 師的課堂教學水平。（三）開展多種課外活動，營造濃厚的學習氛用，激活學生學習英語的興趣。開展多種課外活動，課余時間盡疑讓學生感受到學英語的氛用，學生在交流中，尋找差距，不斷自我 鞭策，相互激勵。通過一些可行的課外活動游戲，使學生感到學習英語“樂在其中”，為他們今后的英語 打下了良好的基礎。（四）讓學生體驗成功，發(fā)展學生學習英語的興趣興趣的產(chǎn)生和發(fā)展離不開實踐活動，人們在實踐活動中對客觀規(guī)律的認識和情感會逐步加深。特別是 在活動中不斷克服困難，獲得成功，會使人的需要不斷得到滿足。學生一旦體驗到學生的成功，其動力就 會越來越大，學生的點滴進步有時自己是覺察不到的，這就需要老師及時給予肯定、鼓勵、表

10、揚。讓他們 體驗到成功的喜悅，從而使學生更加發(fā)憤的學習，增強自信心，進一步對這一學科產(chǎn)生學習興趣。（五）重視情感，保持學生學習英語的興趣新課程理念下教師應由知識的傳授者轉向學習的參與者促進者指導者。傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授 者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的"學習共同體”。當學生 在自主觀察、實驗或討論時，教師并不是淸閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、 所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支 持，創(chuàng)造良好的學習氛用，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，

11、使學生的思維 更加活躍，熱情更加高漲。學生在師生關系融洽的氛圍中，心情舒暢，才能使已有的學習興趣得以保持。五、課題主要研究內容（一）我校學生學習英語的現(xiàn)狀（二）.探索提高學生學習英語興趣的途徑：課內：創(chuàng)設提高學生英語學習興趣的課堂教學模式1. 課堂情景導入2.課堂操練活動3.興趣作業(yè)的設巻4.日積月累。2. 課外：探索提高學生英語學習興趣的多種活動形式。1手抄報比賽2."英語脫口秀”比賽3.作文比賽4.我行我秀5.圖解美文六、課題研究方法1. 教冇實驗法：教師運用新的教學理念，通過嘗試改進教冇手段，改進教學方法來促進師生和諧關系 的構建，從而提高學生的參與度，提高學生學習英語的興趣。2. 調查法：借助于一系列的學生和教師問卷調查活動和談話，對教師的教冇教學行為和學生對英語學 習的現(xiàn)狀進行考察，通過對收集到的各種事實資料進行分析處理，開展課題研究，從而得出結論。3. 案例研究法：通過對個案的分析研究，尋求適合學生學習，提升學生學習興趣的有效形式和途徑。4. 逆向培植法：據(jù)學情調查資料，在班級中把學生按興趣強弱搭配編入各學習興趣小組。比如，學習 小組每天考兩個單詞，成績中等的學生人小組長，這樣調動了中等生的學習熱情。