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文檔簡介

1、14.?白公鵝?教學設計學習目標 正確、流利、有感情的朗讀課文。 了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。 能與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。 讀記好詞好句，積累語言。課前準備 預習課文，自學生字詞。 課文插圖或制作課件。創(chuàng)設情境，導入新課 出示課文插圖或多媒體可見 觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？ 導入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？檢查預習，初讀課文 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。比照閱讀，領悟方法 設計表格或課件，引導比照閱讀。A、 先出示

2、點擊舊課內容，再讀新課，劃出重點詞句，進行比照閱讀和交流。 白鵝 白公鵝 姿態(tài)： 叫聲： 步態(tài)： 吃相： 玩相：B、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？相同點、不同點 抓片段，進行比照閱讀。同樣是寫步態(tài)，兩段的相同點是什么？不同點是什么？同：傲慢、派頭；異：一個沉著不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過比照，一個具體寫如何落步、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。 抓重點段，進行比照閱讀。A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？食料簡單、吃法有板有眼，需要等候B、 葉?諾索夫怎樣寫鵝的玩相？戲水、搶占地盤、主宰一切C、 討論：兩位作者為什么要把這兩局部寫的這么詳細？你從中體會到什么？品讀詞句，體會感情 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。 兩位作者對白鵝有什么樣的感情？作業(yè)抄寫課文中生動有趣的句子。課后小節(jié)：我采用了比照的方法，一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過比較使孩子們體會到不同的人寫同一類型事物

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