教師心理健康工作坊ppt課件

1、-接納自我與有效溝通接納自我與有效溝通教師心思安康任務(wù)坊教師心思安康任務(wù)坊小活動(dòng)：小活動(dòng)：生日排序生日排序小活動(dòng)：小活動(dòng)：松鼠搬家松鼠搬家 接納自我接納自我他喜歡他本人嗎？他喜歡他本人嗎？ 他喜歡他本人的全部嗎？他喜歡他本人的全部嗎？ 舉例：面對(duì)燒菜燒糊了的舉例：面對(duì)燒菜燒糊了的朋友，他怎樣表達(dá)？朋友，他怎樣表達(dá)？ 對(duì)本人的好心、友好。對(duì)本人的好心、友好。 請(qǐng)仔細(xì)反思：請(qǐng)仔細(xì)反思： 真正地愛(ài)自已，未來(lái)他預(yù)備為真正地愛(ài)自已，未來(lái)他預(yù)備為本人做些什么？本人做些什么？小活動(dòng)：小活動(dòng)：循環(huán)溝通循環(huán)溝通小活動(dòng)：小活動(dòng)：角色扮演之角色扮演之一一同感同感Eympathy所謂同感，就是在人際溝通中，有才所謂同

2、感，就是在人際溝通中，有才干正確地了解對(duì)方的感受，和那些感干正確地了解對(duì)方的感受，和那些感受包涵的意義，同時(shí)還可以將這種體受包涵的意義，同時(shí)還可以將這種體認(rèn)向?qū)Ψ絺鬟_(dá)。認(rèn)向?qū)Ψ絺鬟_(dá)。 “同感不是同感不是“贊同贊同(Agree) “同感不是同感不是“同情同情Sympathy批判或糾正他人，須牢記兩個(gè)前提：批判或糾正他人，須牢記兩個(gè)前提： 1、目的是協(xié)助他人改動(dòng)其觀念、方法、目的是協(xié)助他人改動(dòng)其觀念、方法、言論或行動(dòng)，而不是激怒、壓倒、打言論或行動(dòng)，而不是激怒、壓倒、打擊對(duì)方。擊對(duì)方。 2、充分留意對(duì)方的情感、自尊的、充分留意對(duì)方的情感、自尊的接受力，不傷對(duì)方的感情，不傷他人接受力，不傷對(duì)方的感情

3、，不傷他人的自尊。的自尊。明智而有效的批判：明智而有效的批判： 1、從贊揚(yáng)和友善入手、從贊揚(yáng)和友善入手 2、留意場(chǎng)所、留意場(chǎng)所 3、措辭客觀準(zhǔn)確婉轉(zhuǎn)、措辭客觀準(zhǔn)確婉轉(zhuǎn) 4、用、用“建議替代建議替代“命令命令有禮有力有禮有力禮貌而坦率禮貌而坦率 當(dāng)事人：我真高興能遇到他這樣好的教師，我覺(jué)得全世界再?zèng)]有比您更好的人了您真是全世界最能明白我心意的人，沒(méi)有了他，我真實(shí)都不知道怎樣辦了，如今我覺(jué)得本人好似充溢了生命的力量。很久沒(méi)有這種感受了。 A ：看見(jiàn)他的態(tài)度如此積極，我真實(shí)很高興。我很開(kāi)心本人能對(duì)他有協(xié)助。不過(guò)，我覺(jué)得我們?cè)谝恍┦虑樯弦廊灰^續(xù)努力。 B：我能協(xié)助到他，當(dāng)然是好事，不過(guò)請(qǐng)他不要隨意給我戴高帽子。 C：我很開(kāi)心本人對(duì)他有協(xié)助，也真實(shí)為他的積極改動(dòng)而高興，不過(guò)，他隨意給人戴高帽子的缺陷，讓我聽(tīng)了覺(jué)得很不自然。 D：其實(shí)一切都是他本人努力的成果，我根本沒(méi)有為他做任何事，不用如此客氣。 以我為主語(yǔ)，會(huì)激發(fā)學(xué)生天性中向上的一面及其協(xié)作精神，教師這么說(shuō)話時(shí)，只需求為本人心情擔(dān)任，學(xué)生就會(huì)擔(dān)憂本人的行為。在此，重要是真誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)和關(guān)懷。小活動(dòng)：小活動(dòng)： 什么是愛(ài)？什么是愛(ài)？ 請(qǐng)大家用一些詞語(yǔ)或者句子來(lái)描畫(huà)請(qǐng)大家用一些詞語(yǔ)或者句子來(lái)描畫(huà)“什么是什么是愛(ài)愛(ài)，意味著什么愛(ài)愛(ài)，