第10課《給我的孩子們》學(xué)案(蘇教版初三下)2doc初中語文

1、第10課給我的孩子們學(xué)案（蘇教版初三下）2doc初中語文學(xué)習(xí)目標：1、誦讀課文，明白得作者對小孩的摯愛，及他期望回來童真而不可得的悲傷。2、品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。3、領(lǐng)會 ''真''是人最重要的本質(zhì)天性，珍愛美好的童年。重難點分析：教學(xué)重點：品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者把 ''真作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。第一課時課堂學(xué)習(xí)：、創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入:教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注11、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒 體出示？子愷畫集？中漫畫假設(shè) 干，引出關(guān)于小孩童真童趣的話 題，導(dǎo)入課

2、文。2、介紹作者及寫作背景。3、檢查學(xué)生對字詞的預(yù)習(xí)。觀看圖片，摸索。解讀生字詞。?瞻瞻的車 ?、？阿寶兩 只腳，凳子 四只腳？、快速掃瞄，整體感知教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注1掃瞄任務(wù)：1、整體感知文本， 體會作者在文中顯露的 情感。2、理清文章思路，一下這那么序言要緊 分幾個部分？各部分又分不講了些什么內(nèi) 容？學(xué)生帶著咨詢題 快速掃瞄課文，邊 讀邊摸索。2組織學(xué)生閱讀、摸索、交流。作者情感：對小孩 率真、自然的天性 的頌揚，對這種天 性將在成長中被 世俗生活磨火的 悲傷。文章思路：第一部分1-7 寫小孩們率真自 然的性格。第二部分8-11 抒發(fā)失去童確實 悲傷。三、心理換位，體驗童真分析課

3、文第一部分教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注11講述：有位父親帶二歲的小孩逛商 場，讓他在地上走，可小孩舍命地 大哭，父親蹲卜來才明白，小孩看 到的是一個多么恐懼的世界，在小 孩眼前只看見到處差不多上人們 的腿在來來來往往地晃動，看不見 一張笑臉，因此他決定不管多累， 都要把小孩騎在肩上?？磥砦覀冎?有用心理換位法，才能明白得兒童 的率真世界。請研讀課文第一部分，領(lǐng)會作者筆 下孩童自然率確實天性，并與作者 筆卜的成人世界作比較， 體會作者 顯露的情感。聽教師講述心理換位，體驗童真 對比中揣摩作者情感對小孩： ''專門可佩 服"、''對你們更要愧 死、'

4、;'不安心得專門對成人： ''不自然的、病 的、偽的"、 ''在你們小 孩面前真是出丑得專門 了"、''你小孩-7E 輕視我2布置課后學(xué)習(xí)：1、你有自己的童趣小故事嗎？父 母是如何樣對待你的童趣的？把 它拿出來與同學(xué)交流。2、你能選擇其中的一那么，學(xué)一 學(xué)豐子愷，用簡單的漫畫描畫出來 嗎？1、課后交流自己的童趣， 及父母對自己童趣的態(tài) 度。2、用簡單的漫畫描畫自 己的一個童趣。第二課時課堂學(xué)習(xí)：一、展現(xiàn) ''我的童趣教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注1請學(xué)生小組交流自己的童趣故事和自己 繪制的漫畫，選擇 3那

5、么全班交流。交流童趣故事和 漫畫2教師小結(jié)，引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)：自由自 在的童年純真而歡樂，息有,大我們會長 大，面對童真離我們越來越遠， 人們會有 如何樣的方法呢？、聯(lián)系生活，體會失去童真之悲傷分析課文第二部分教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注1指名朗讀這一部分。提示學(xué)生摸索：1、這一部分里作者是如何看待成人一輩子活與小孩生活的？2、作者真正的悲傷是什么？3、有人講？子愷畫集？這名太一般，如請你 給重新取個名字，你覺得取如何樣的合適？能講講你如此取的理由嗎？例：？黃金時代？、？金色童年？、？純真時代 ?、？蜘蛛網(wǎng)落花？、？舐犢情深？突出童 確實可貴或父親對小孩的摯愛。1、聽學(xué)生朗讀 體會作者溢于

6、言表的 ''悲 傷"。2、摸索教師提 出的兩個咨詢 題。3、給畫集取名 并講述理由。2組織學(xué)生摸索后交流，明確：小孩生活：出肺肝相示、完全的真實和純潔。成人世界：俗務(wù)纏身、身不由己、無奈隨 俗。作者真正的悲傷：看見心愛的小孩還耳、能 體會幸福，而幸福時刻就要終止，他們專 門快就會長大，退縮、順從、妥協(xié)、屈服 到像綿羊的地步，這種悲傷是難以克制的。交流并作筆記三、學(xué)會在質(zhì)疑中加深對課文的明白得教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注1引導(dǎo)：學(xué)貴有疑，本文中有許多句子內(nèi)涵 豐富，所表達的情感復(fù)雜，針對以下句子， 請?zhí)岢瞿阏J為有價值的咨詢題，然后和同學(xué)們一起討論：1、這是何等可佩服的真

7、率，自然，與熱情！大人之間的所謂''沉默，''含蓄'、''深刻的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！2、小孩們，你們果真埋怨我，我倒喜悅； 到你們的埋怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲傷來了 ！3、我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢， 一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到學(xué)生品味、質(zhì)疑、 探討、解疑，學(xué)習(xí) 作者從日常生活 小事中提煉主題 的方法。像綿羊的地步。我自己也是如此。''后之 視今，亦猶今之視昔你們不久也要走 這條路呢！四、誦讀課文、體會豐子愷語言風(fēng)格教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注1引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的段落朗讀，品味豐子愷語言風(fēng)格：真情直白、親切自然、量/、矯飾。選擇自己喜愛的