臨床護理教學(xué)方法及技巧(1)VIP

1、整理整理ppt整理整理ppt學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容基于傳播理論的教學(xué)設(shè)計基于傳播理論的教學(xué)設(shè)計PBL教學(xué)方法及其應(yīng)用教學(xué)方法及其應(yīng)用教學(xué)幻燈的制作和技巧教學(xué)幻燈的制作和技巧如何探索情景教學(xué)模式如何探索情景教學(xué)模式人文關(guān)懷的教學(xué)模式人文關(guān)懷的教學(xué)模式整理整理ppt一、教學(xué)設(shè)計：基于傳播理論一、教學(xué)設(shè)計：基于傳播理論整理整理ppt講講“魅力的課堂魅力的課堂” 做做 “魅力的老師魅力的老師基于傳播理論的的教學(xué)設(shè)計傳播的基于傳播理論的的教學(xué)設(shè)計傳播的“5W5W”模式模式”: :Who? -Who? -誰？誰？Says what? -Says what? -說了什么？說了什么？In which Channel

2、? -In which Channel? -通過什么渠道？通過什么渠道？To whom? -To whom? -對誰？對誰？With what effect? -With what effect? -取得了什么效果取得了什么效果 ？整理整理ppt Audience - Audience - 學(xué)生學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動機激發(fā)學(xué)習(xí)動機分析學(xué)習(xí)者的特點分析學(xué)習(xí)者的特點 心理特點心理特點 感知特點選擇性 選擇性理解 選擇性接受 選擇性記憶 整理整理ppt學(xué)生的學(xué)習(xí)特點學(xué)生的學(xué)習(xí)特點求真求真求新求新求近求近求短求短 Audience - Audience - 學(xué)生學(xué)生整理整理ppt教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)分

3、析教學(xué)目標(biāo)分析、篩選教學(xué)內(nèi)容分析、篩選教學(xué)內(nèi)容 分析重點、難點分析重點、難點 精心組織內(nèi)容精心組織內(nèi)容 遵循遵循KISS原則： Keep It Simple，Smart整理整理ppt 篩選教學(xué)內(nèi)容篩選教學(xué)內(nèi)容整理整理ppt教學(xué)方法教學(xué)方法試教和回試教試教和回試教適當(dāng)運用圖片適當(dāng)運用圖片選擇典型的案例選擇典型的案例適當(dāng)運用情境適當(dāng)運用情境教學(xué)手段教學(xué)手段1010教學(xué)效果教學(xué)效果知道是什么知道是什么 知道為什么知道為什么 知道怎么做知道怎么做教學(xué)效果教學(xué)效果1111n 開頭的設(shè)計：好的開頭等于成功的一半開頭的設(shè)計：好的開頭等于成功的一半n 語言的設(shè)計：語言的設(shè)計：”口水話口水話”教學(xué)教學(xué)n 情境的

4、設(shè)計：運用典型的臨床案例情境的設(shè)計：運用典型的臨床案例n 結(jié)尾的設(shè)計：提前結(jié)尾的設(shè)計：提前3030秒結(jié)束秒結(jié)束教學(xué)效果教學(xué)效果1212啟發(fā)？1313二、二、PBLPBL教學(xué)方法教學(xué)方法授之以魚授之以漁整理整理ppt建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀1、學(xué)習(xí)是獲取知識的過程2、知識不是通過教師傳授而獲得3、學(xué)習(xí)是個體構(gòu)建自己知識的過程整理整理pptABCD 學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素整理整理ppt如何開展PBL教學(xué)-教師？一、針對教學(xué)目標(biāo)：真實案例的改編二、學(xué)生該掌握哪些內(nèi)容三、學(xué)生該思考什么問題四、如何引導(dǎo)學(xué)生去思考五、教會學(xué)生什么是PBL整理整理ppt一、閱讀案例思考問題二、提出問題建立假設(shè)

5、三、查找答案論證假設(shè)四、總結(jié)收獲與不足如何開展PBL教學(xué) -學(xué)生？PBLPBL是怎樣開是怎樣開展的呢？展的呢？整理整理ppt一個真實案例的改編。一個真實案例的改編。整理整理pptConteContentsnts5 54 43 32 2 問題解決的進行自然給學(xué)生提供反饋問題能激發(fā)學(xué)生動機，鼓勵探索學(xué)習(xí)問題應(yīng)該具有足夠的復(fù)雜性問題能引出所學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的概念與原理1 1問題應(yīng)是結(jié)構(gòu)不良的，開放的，真實的PBL教學(xué)的特征整理整理ppt思考？整理整理ppt菜鳥菜鳥高手高手三、制作教學(xué)三、制作教學(xué)PPT?PPT?整理整理ppt 母版一一二二三三一致的一致的視覺主題視覺主題設(shè)計個性設(shè)計個性化的外觀化的外觀使用

6、徽標(biāo)性使用徽標(biāo)性的圖片強化的圖片強化文本信息文本信息整理整理ppt 背景一一二二三三背景顏色少背景顏色少于三種于三種背景忌出現(xiàn)背景忌出現(xiàn)大塊色調(diào)大塊色調(diào)一個文件采一個文件采用一致的背用一致的背景景整理整理ppt顏色和對比 暗室：深色背景（黑、藍）與淺色文字（白、黃）暗室：深色背景（黑、藍）與淺色文字（白、黃） 亮室：白色背景與深色文字，白色更能存托出黑字和亮室：白色背景與深色文字，白色更能存托出黑字和 其他顏色其他顏色整理整理ppt整理整理pptConteContentsnts3 32 21 1能彩色不黑白，能立體不平面能彩色不黑白，能立體不平面主題圖片要清晰準(zhǔn)確，不扭曲主題圖片要清晰準(zhǔn)確，不

7、扭曲背景圖片不能偏離主題背景圖片不能偏離主題圖片圖片整理整理ppt 教 學(xué) 幻 燈 不 是教 學(xué) 幻 燈 不 是“word”word”搬家搬家”！整理整理ppt學(xué)習(xí)？整理整理ppt四、教學(xué)模式的改變四、教學(xué)模式的改變整理整理ppt微課程微課程微課程的概念最早由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維.彭羅斯于2008年首創(chuàng)。 整理整理ppt關(guān)于微課程的概念關(guān)于微課程的概念n 微課程教學(xué)可以突出自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、自由自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、線上線下探究學(xué)習(xí)的特點n 促進培養(yǎng)現(xiàn)代護理人才主動獲取護理新知識、新技術(shù)的能力n 提高學(xué)生的護理思維能力，促進學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化學(xué)

8、習(xí)過程體驗整理整理ppt關(guān)于微課程的設(shè)想關(guān)于微課程的設(shè)想 理論教學(xué)理論教學(xué) 技能培訓(xùn)技能培訓(xùn)整理整理ppt實習(xí)生被動學(xué)習(xí)效果差實習(xí)生被動學(xué)習(xí)效果差培訓(xùn)占據(jù)了學(xué)生的業(yè)余時間培訓(xùn)占據(jù)了學(xué)生的業(yè)余時間重復(fù)的培訓(xùn)花費老師的時間和精力重復(fù)的培訓(xùn)花費老師的時間和精力理論教學(xué)思考整理整理ppt實習(xí)生被動學(xué)習(xí)效果差實習(xí)生被動學(xué)習(xí)效果差不同的老師不同的版本不同的老師不同的版本培訓(xùn)花費了我們太多的時間和精力培訓(xùn)花費了我們太多的時間和精力整理整理ppt五、如何探索情境模擬教學(xué)？五、如何探索情境模擬教學(xué)？整理整理ppt在教學(xué)系統(tǒng)中運用情緒信息指引思維能力，強化職業(yè)價值，實現(xiàn)從一個優(yōu)越的大學(xué)生到現(xiàn)實中護士的轉(zhuǎn)變倡導(dǎo)和強

9、調(diào)：護士要有對自己和他人情緒狀態(tài)的識別和理解，并利用這些能力來解決問題和調(diào)節(jié)行為 整理整理pptOSCE考試及標(biāo)準(zhǔn)化病人OSCE考試也稱多站式臨床技能考試，由一系列模擬臨床情境的考站組成，受試者在規(guī)定時間內(nèi)依次通過各個考站，對站內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化病人進行檢查和/或接受站內(nèi)考官的提問，提出診斷結(jié)果和處理辦法，并獲得考試成績整理整理pptSP應(yīng)具備的素質(zhì)整理整理ppt良好的溝通技巧良好的溝通技巧 體力、記憶力、體力、記憶力、注意力好注意力好守時、可靠、有守時、可靠、有彈性彈性擅于扮演角色擅于扮演角色根據(jù)角色需要的根據(jù)角色需要的年齡和性別年齡和性別SP應(yīng)具備的素質(zhì)整理整理ppt護士能力的培養(yǎng)OSCEOSCE

10、不僅是一個考試過程，也不僅是一個考試過程，也是延伸拓展的學(xué)習(xí)過程。是延伸拓展的學(xué)習(xí)過程。A典型的案例典型的案例+ +臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)+ +逼真的場景逼真的場景+ +逼真的環(huán)境逼真的環(huán)境= =應(yīng)對能力應(yīng)對能力+ +愛傷觀念愛傷觀念B變模擬為實景變模擬為實景C整理整理ppt六、如何培養(yǎng)具有六、如何培養(yǎng)具有“人文關(guān)懷人文關(guān)懷”的護士？的護士？整理整理ppt圣經(jīng)上說：這世界上有三樣?xùn)|西最重要： 信、希望、愛！著名作家六六說過：我能看到對著三個字最好的 詮釋就是醫(yī)院。整理整理ppt作為一名老師如何培養(yǎng)人文精神、傳授人文知識，讓學(xué)生掌握人文方法？ 整理整理ppt從我們做起從我們做起 我們要會說話、會微笑、會藝術(shù)地表揚與批評 我們不僅要把“人文關(guān)懷、仁愛為本”的理念貫穿于我們的工作中、帶教中 我們還要意識到：關(guān)懷不僅是通過“教”可以學(xué)到，學(xué)生們還可以“通過閱讀、寫作、思考和對話”來學(xué)習(xí)。如：讓學(xué)生做一次感知體驗“假如我是一名患者”“學(xué)生主講一次健康教育”“撰寫反思報告”“情境模擬教學(xué)”等。整理整理ppt從我們做起從我們做起 我們要積極創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的情景，激發(fā)護生人文關(guān)懷的情懷 我們要意識到學(xué)生在情境中不僅是審美、體驗的過程，也是積淀、生產(chǎn)情感的過程