《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、ai ei ui的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)：聲母與ai ei ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。三、教具：CAI課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知咱們?cè)谄匆敉鯂镥塾?，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示帶調(diào)ai ei ui ）點(diǎn)讀（二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié)1、教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)a、復(fù)韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個(gè)朋友“

2、d”來到了他的身邊，（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）你會(huì)讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來的？師述：對(duì)！聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎？b、瞧，它的第二個(gè)朋友也來了，你會(huì)讀嗎？這個(gè)音節(jié)的四聲誰會(huì)讀？板書（tai tái taitài）你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢？c、聲母n、l與ai相拼，誰會(huì)讀？比較讀nai lai，區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)?，F(xiàn)在我來考考大家，聲母和復(fù)韻母ei u

3、i交朋友后你會(huì)讀嗎？2、小組學(xué)習(xí)聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）a、小組自由拼讀b、指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會(huì)讀嗎？3、做游戲“我能行”。好！我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的.名字叫“我能行”。a、簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時(shí)，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！（三）、看圖說圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識(shí)字1、看圖學(xué)句子a、出示課件植樹圖問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說你看到了什么？b、這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰啊？是??！在藍(lán)藍(lán)的天

4、空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。c、教師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個(gè)小朋友說的？“你”是指哪個(gè)小朋友？“他”呢？d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。e、這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書你他水f、沒有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮韺W(xué)一首兒歌，好嗎？2、看圖學(xué)兒歌a、課件出示兒歌變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)，誰會(huì)讀？強(qiáng)調(diào)zui zai是平舌音。b、師范讀師領(lǐng)讀，生跟讀師再領(lǐng)讀，生跟讀學(xué)生自由讀c、指名讀兒歌d、練習(xí)背兒歌e、小白兔多可愛呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。f、學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演。g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。板書（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。（四）、朗讀課文。（用CAI課件出示本課生字）學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。（五）、課