?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育美術(shù)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)中央播送電視大學(xué)2021年春季學(xué)期“開(kāi)放?？破谀y(cè)試學(xué)前兒童藝術(shù)教育美術(shù)試題2021年7月題號(hào)一一三四五總分分?jǐn)?shù)一、選擇題?每題 2分,共20分1 .從幼兒實(shí)際的涂畫(huà)行為和過(guò)程上看,涂鴉是 的畫(huà)線活動(dòng).A.有意識(shí) B .表達(dá)思想C.沒(méi)有表現(xiàn)意圖2 .美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫(huà)、給兒童繪畫(huà)以崇高地位的人是 .A.弗蘭茲.西澤克 B .福祿倍爾C.皮亞杰3 .幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對(duì)象之間內(nèi)在的適應(yīng)性,是由于幼兒審美具 有.A.完形性 B ,主動(dòng)性C.情感性4 .在手工教學(xué)的構(gòu)思過(guò)程中,“和“因材施藝是兩大根本原那么.A .廢物利用 B ,物盡

2、其用C .因意選材5,兒童美術(shù)欣賞課的根本方法是.A ,對(duì)話 B .講述C .臨摹6 .需要進(jìn)行制版、印制后才能最后完成作品,所以兼有繪畫(huà)、設(shè)計(jì)和制作的特點(diǎn).A .油畫(huà) B .水彩C .版畫(huà)7 .不同年齡的幼兒,在水平上相差很大,而不同類型的繪畫(huà)使用的工具也不同,因此要根據(jù)幼兒的水平選擇適宜的繪畫(huà)種類,才能收到預(yù)期的效果.如低年齡段的幼兒宜用硬筆,不宜用.A .油畫(huà)棒 B .鉛筆C .毛筆8 .深刻揭示了美術(shù)與道德的關(guān)系,他說(shuō)：“美術(shù)之目的,雖與道德不盡符,然其力足以淵邃人之性情,崇高人之好尚,亦可輔道德以為治.A .魯迅 B .陶行知C .蔡元培9 .在學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià),這

3、一評(píng)價(jià)目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)開(kāi)展和兩個(gè)方面.A .教師的教學(xué)效果B .教師的可持續(xù)開(kāi)展C .天賦10 .命題畫(huà)的三個(gè)根本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、幼兒有初步想象作畫(huà)的習(xí)慣.A .教師仔細(xì)具體地指導(dǎo)B .家長(zhǎng)給以提示幫助c.圖畫(huà)形象根本上是畫(huà)過(guò)的二、填空題每題2分,共10分11 .色彩的是指色彩的明暗程度.12 .手工教學(xué)中,教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,弄清 和步驟,以幫助兒童形成技能,并將技能遷移到其他手工制作活動(dòng)中去.13 .對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中兒童、教師與 三者之間的相互作用與相互交流.14 .盧梭將感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)看做是對(duì)兒童進(jìn)行的前提.15 .在幼兒園,美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為欣

4、賞、繪畫(huà)和 三大方面.三、筒做題每題10分,共40分16 .兒童需要掌握的繪畫(huà)根本技能有哪幾個(gè)方面？17 .如何引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的觀察？18 .陳鶴琴先生的“刺激一反響說(shuō)的內(nèi)容是什么 ？19 .學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)方面的注意點(diǎn)？四、論述題共30分20 .試述學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)中如何創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境物質(zhì)與心理環(huán)境?試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)中央播送電視大學(xué)2021年春季學(xué)期“開(kāi)放專科期末測(cè)試學(xué)前兒童藝術(shù)教育美術(shù)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)供參考2021年7月一、選擇題每題2分,共20分1. C 2 , A 3 . B 4 . C 5 . A6. C 7 , C 8 . A 9 .

5、 B 10 . C二、填空題I每題2分,共10分11 .明度12 .原理13 .美術(shù)作品14 .智育15 .手工三、簡(jiǎn)做題每題10分,共40分16 .分為三個(gè)方面：第一,手的動(dòng)作,手眼協(xié)調(diào)水平,手的限制水平；第二,對(duì)工具和材料的理解與運(yùn)用；第三,對(duì)外界信息的掌握及對(duì)色彩、形狀和空間的熟悉與使用.17 .一選擇可供學(xué)前兒童欣賞感知韻對(duì)象.美術(shù)心理學(xué)的研究說(shuō)明,來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活身并且經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者親身體驗(yàn)過(guò)的知覺(jué)材料遠(yuǎn)比間接的知覺(jué)刺激重要得多.二注意感知內(nèi)容的科學(xué)性藝術(shù)活動(dòng)中的審美感知不同于科學(xué)活動(dòng)中的感知.科學(xué)活動(dòng)中感知的目的在于觀察客觀事實(shí),形成科學(xué)概念,強(qiáng)調(diào)的是“真.三注意感知過(guò)程中方法的合理性,藝

6、術(shù)知覺(jué)主要是完形知覺(jué)和超完形知覺(jué),對(duì)局部的感知是為藝術(shù)整體效勞的.四注意感知過(guò)程中語(yǔ)言的引導(dǎo)性.18 .陳鶴琴先生認(rèn)為,“小孩子喜歡畫(huà)圖,并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動(dòng),而是受了外 界事物的刺激,在他腦子里留下一個(gè)深刻印象,于是他借畫(huà)圖表達(dá)出來(lái).陳鶴琴先生的觀點(diǎn)從根本上說(shuō)是正確的.由于,心理是人腦對(duì)外部事物的反映,投有外部事物的刺激,就不會(huì)有心理活動(dòng)的內(nèi)容.外部事物的刺激是兒童繪畫(huà)的根源.19 .第一,活動(dòng)目標(biāo)要關(guān)注幼兒的開(kāi)展. 一方面,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的開(kāi)展水平, 符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)展的規(guī)律和特點(diǎn)； 另一方面,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)把他們?cè)谒说膸椭履艿竭_(dá) 的水平,即把促進(jìn)幼兒的開(kāi)展作為落腳點(diǎn),為幼

7、兒創(chuàng)造最近開(kāi)展區(qū).第二,活動(dòng)目標(biāo)要注意整合性. 這種整合性主要表現(xiàn)為： 一是活動(dòng)目標(biāo)要考慮幼兒的認(rèn) 知、情感、技能等多方面的整合；二是活動(dòng)目標(biāo)要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合.四、論述題共30分20 .要點(diǎn)描述：3 歲左右的兒童開(kāi)始萌發(fā)了審美心理.這時(shí)的兒童有了審美心理結(jié)構(gòu)的雛形,即優(yōu)美形 態(tài)的審美態(tài)度,對(duì)優(yōu)美事物的偏愛(ài)和識(shí)別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn).因此, 教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞時(shí),要注意欣賞環(huán)境的作用：第一,走進(jìn)自然,激發(fā)、培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣.教師可讓兒童走進(jìn)自然,接觸身邊的美 的事物開(kāi)始,如欣賞柳樹(shù)的婀娜多姿, 感受松樹(shù)的滄桑挺拔欣賞五彩繽紛、形態(tài)各異的花朵,在各種隨機(jī)的或

8、專門(mén)的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,培養(yǎng)兒童對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣.第二,布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境.在兒童生活和受教育的場(chǎng)所,為兒童刨設(shè)優(yōu)美的環(huán)境, 可以對(duì)兒童進(jìn)行美的熏陶和感染,使其經(jīng)常感受環(huán)境中的美.幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)要兼具實(shí)用性和美觀性, 更要符合兒童的審美趣味.環(huán)境美化包括室 內(nèi)與室外環(huán)境的布置. 室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì), 除了讓兒童具有足夠的恬動(dòng)空間以外, 應(yīng)在室內(nèi)可 利用的空間中作多種裝飾,展示各種圖片和兒童作品.在教學(xué)樓的過(guò)道、樓梯邊的墻上可陳 列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫(huà)復(fù)制品條件的幼兒園還可專設(shè)一間幼兒美術(shù)活動(dòng)室.環(huán)境布置在色彩和形式上要有兒童的特點(diǎn),應(yīng)做到整潔、溫馨、活潑及兒童化,使之成為花園和樂(lè)園,在不知不覺(jué)中

9、影響兒童的情緒.環(huán)境設(shè)備力求實(shí)用、美觀、整潔、有序.兒 童在多樣而美觀的環(huán)境中, 能隨時(shí)觀察各種事物, 或動(dòng)手操作,這有助于提升其對(duì)美的欣賞 力和審美水平.教師也要有意識(shí)地用一些優(yōu)美的語(yǔ)言感染他們,如對(duì)自然景物、美術(shù)作品帶有感情的藝術(shù)性描繪,讓幼兒在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí).試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)中央播送電視大學(xué)2021年秋季學(xué)期“開(kāi)放?？破谀y(cè)試學(xué)前兒童藝術(shù)教育美術(shù)試題2021年1月題號(hào)一一三四五總分分?jǐn)?shù)、選擇題每題2分,共20分1 .兒童需要掌握的繪畫(huà)根本技能之一是手的動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)水平和 .A .手的限制水平B .作畫(huà)靈感C .繪畫(huà)水平2 . 20世紀(jì)初期,在我國(guó)建立幼稚園時(shí),造

10、型美術(shù)教學(xué)方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來(lái)的福祿倍爾以造型性游戲和 為主的教學(xué)模式.A .繪畫(huà)欣賞B .手工制作C .雕塑雕刻3 . 1923年幼兒教育家 先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園,提倡 中國(guó)化的幼兒教育.A .張雪門(mén) B .陶行知C .陳鶴琴4 .兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)中需要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)深淺、冷暖顏色的搭配,并初步 學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的需要,恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感.A . 23歲 B . 34歲C . 45歲5 .兒童的審美情感具有,他們常常將審美過(guò)程中的那種情感帶入其他活動(dòng)中, 把自己當(dāng)作是某個(gè)形象本身,沉浸在角色之中.A .外顯性 B .直覺(jué)性C .彌漫性6 .以畫(huà)面色

11、彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)；幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個(gè)階段.A .裝飾階段B .興趣階段C .游戲階段7 . 兒童手工教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是在折疊、粘貼的根底上.,開(kāi)始接觸工具.A . 23歲 B . 34歲C . 45歲8 .研究者在對(duì)繪畫(huà)作品的研究中發(fā)現(xiàn),幼兒繪畫(huà)水平有三個(gè)較大的飛躍,依此,將幼 兒美術(shù)水平的開(kāi)展分為三個(gè)階段.這就是“涂鴉期、“象征期、.A .“概念畫(huà)期 B .成熟期C .形象期9 . 是給生活中的某些日用品、工藝品的外表裝飾上圖案紋樣,使它更加美麗、 引人喜愛(ài).A ,寫(xiě)生畫(huà) B ,裝飾畫(huà)C .臨摹畫(huà)10 .教師在指導(dǎo)兒童

12、進(jìn)行美術(shù)欣賞過(guò)程中,應(yīng)注意從他們的 特點(diǎn)出發(fā),啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞.A .興趣 B .年齡C.水平二、填空題每題2分,共10分11 .繪畫(huà)的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的,根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進(jìn)行選擇、改造或想象而進(jìn)入作品的一定 .12 .探討美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的意義,必須在整體與局部的辯證運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行.為此,加達(dá)默的方法.13 .通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察進(jìn)行描繪,可以使幼兒自覺(jué)地去注意周圍生活中感興趣的事物,幫助幼兒提升觀察水平和專注水平.14 .阿恩海姆以心理學(xué)的理論為依據(jù), 認(rèn)為感知力是從整體到局部,通過(guò)一個(gè)知覺(jué)分化的過(guò)程開(kāi)展而來(lái)的.15 .陶行知曾提出幼稚園應(yīng)實(shí)施和諧的,反對(duì)對(duì)束縛幼兒個(gè)性開(kāi)展的封建

13、傳統(tǒng)的教學(xué)方法,他的思想對(duì)當(dāng)時(shí)的幼兒美術(shù)教育的開(kāi)展起了一定的影響.三、簡(jiǎn)做題每題10分,共40分16 .開(kāi)展學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)需要作哪些準(zhǔn)備？17 . 4歲5歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)有哪些？18 .在對(duì)話法的實(shí)施中,教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn) ？19 .教師引導(dǎo)兒童進(jìn)行泥塑活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些？四、論述題共30分20 .簡(jiǎn)述兒童對(duì)色彩的選擇和描繪的特點(diǎn).試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)中央播送電視大學(xué)2021年秋季學(xué)期“開(kāi)放?？破谀y(cè)試學(xué)前兒童藝術(shù)教育美術(shù)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)供參考2021 年1月一、選擇題每題2分,共20分1 . A 2 , B 3 . B 4 . C 5 . C6. A 7 , B 8 .

14、 A 9 . B 10 . B二、填空題每題2分,共10分11 .生活現(xiàn)象12 .解釋學(xué)循環(huán)13 .寫(xiě)生畫(huà)14 .格式塔15 .生活教育三、簡(jiǎn)做題每題10分,共40分16 .第一,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇、確定繪畫(huà)的種類、內(nèi)容.如低年齡段的幼兒宜用硬筆,不宜用毛筆.第二,準(zhǔn)備教案.教案是實(shí)施教學(xué)的方案,目標(biāo)要明確,考慮要周密.第三,準(zhǔn)備必要的工具、材料.要根據(jù)教案準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料.第四,如有必要,準(zhǔn)備相應(yīng)的范畫(huà)、寫(xiě)生實(shí)物等.17 . 4歲5歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是兒童能較熟練地使用適宜的工具,具有一定 的立體造型的想象力和制作水平. 引導(dǎo)兒童較熟練地使用和選擇手工工具和材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己

15、的意愿. 引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用多種點(diǎn)狀材料拼貼物象,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié). 引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用多種技法將紙折出物體的各個(gè)局部,組合成整體物象.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將紙等面狀材料分塊剪、折疊剪,拼貼平面的物象或制作立體的物象.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的物象,表現(xiàn)其主要特征和簡(jiǎn)單細(xì)節(jié).18 . 一是對(duì)話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的,教師不能強(qiáng)求兒童接受某一權(quán)威的結(jié)論或自己對(duì)美術(shù)作品的看法,而應(yīng)讓兒童有自己的探索.二是教師自己要首先學(xué)會(huì)與文本進(jìn)行對(duì)話,并做好兒童與文本之間的 “審美期待的中介.三是教師要為兒童提供大量的欣賞時(shí)機(jī),擴(kuò)大他們的視界.四是教師要為兒童創(chuàng)設(shè)利用多通道感受、體驗(yàn)的

16、條件和充分的時(shí)間.五是教師要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)提問(wèn),并能用多種方式來(lái)表達(dá)自己的審美感受.19 .第一,教師自己要了解泥塑活動(dòng)中所使用的粘泥、橡皮泥和面團(tuán)的特性.第二,彩塑是具有民族特色的工藝品,因而,在幼兒園大班時(shí),教師可引導(dǎo)兒童對(duì)自己制作的泥塑作品進(jìn)行著色描繪以美化作品.第三,教師在評(píng)價(jià)兒童的泥塑作品時(shí)不應(yīng)把重點(diǎn)放在追求作品的精確與細(xì)致上,而應(yīng)注重兒童泥塑操作的過(guò)程及作品整體的稚拙感.第四,妥善處理兒童的泥塑作品.四、論述題共30分20 .要點(diǎn)描述：以畫(huà)面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有元關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn),幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為三個(gè)階段,這就是涂抹階段、裝飾階段、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段.幼兒用畫(huà)筆描繪事物的初期,不大考慮畫(huà)筆的色彩,用什么都行,這時(shí)的畫(huà)一般都是單 色的,經(jīng)常能得到什么顏色的畫(huà)筆,畫(huà)中就更多地出現(xiàn)什么顏色. 漸漸地,幼兒對(duì)一兩種色 彩產(chǎn)生喜愛(ài)或討厭的情感, 于是開(kāi)始更多地選用自己有好感的色彩, 而拒絕用他們不喜歡的 顏色.經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的玩色和較單調(diào)地運(yùn)用色彩之后,幼兒對(duì)顏色的熟悉到達(dá)一定程度,于是,進(jìn)入色彩運(yùn)用的第二個(gè)階段.這時(shí),他們對(duì)色彩產(chǎn)生極大熱情,喜歡的色彩多起來(lái).此時(shí), 幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用,沒(méi)有再現(xiàn)或表現(xiàn)的意圖, 主要是滿足個(gè)人美感的需要, 有明顯的裝飾性. 幼兒對(duì)色彩的美感主要取決于各種色彩的知覺(jué)特征