人教版八年級物理下冊11.1功教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課題第十一章第1節(jié)功課時第（ ）課時二次備課 教學目標1知識與技能：明確做功的兩個必要因素，能根據做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功；初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關計算。2過程與方法：經過舉例，理解功及做功的必要因素，培養(yǎng)從生活現象中分析物理本質的方法。3 情感、態(tài)度與價值觀：通過用力未做功的實例，激起其學習功的知識內容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。教學重點理解功的計算公式和單位，會用公式進行簡單計算教學難點根據做功的兩個必要因素來判斷力對物體是否做功教學準備教 學 過 程教學流程教學內容及教師活動學生活動復習提問新課引入新課展

2、開問：力的三要素是指哪些？問：重力的方向是怎樣的 ?問：力作用在物體上會怎樣 ( 產生什么效果 ) ？由力的不同作用效果引出功。舉例：推桌子：邀請兩位同學分別來推桌子，一位雖費了力氣，但桌子沒有移動，另一位用力將桌子推走了。例如：擦黑板。用力壓黑板擦，在黑板上挪動黑板擦。推箱子，搬椅子由生活中的例子給出功的定義。1力學中功的含義我們常說的功是有“成效”的意思，但在物理學中它還有特殊的含義。當一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過了一段距離，我們就說這個力的作用有了成效，力學里就說這個力做了功。一是 作用在物體上的力。（F）二是 物體沿力的方向通過的距離。（S）舉例：（1）舉重運動員向上舉

3、杠鈴，作用在杠鈴上的力是向上的，且杠鈴向上運動一段距離，我們說運動員對杠鈴做了功。（2） 直升機向上拉動鐵塔，對鐵塔有一個向上的拉力，鐵塔在這個拉力的作用下，沿拉力方向向上移動了一段距離，我們就說飛機對鐵塔做了功。（3）提水上樓梯，手對水桶有一個向上的拉力，水桶和水在這個拉力的作用下，沿力的方向向上移動了一段距離，我們就說手對水桶和水做了功。2判斷物體是否做功（1）一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體有沒有做功？（2）學生推講臺沒推動。（3）手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有沒有對桶做功？（4）在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動，沒受力。3功的計算我們知道了力做功

4、的兩個條件，那如何來計算力所作的功呢？ 功的計算公式：功力距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。用 W 表示功，用 F 表示力，s表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成：W=Fs。在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J）。 1 焦牛米。在列出公式之后進行必要的幾點說明：使用W=Fs，要注意單位的統一。做功的多少只由W=Fs決定，跟物體是做勻速直線運動還是做變速運動無關。知道 1 焦的物理意義和大小。例題：用20N的水平推力，使重為100N的物體在水平桌面上移動0.5m，試求推力和重力對物體做了多少功？追問：此題中物體受到幾個力的作用？哪個力做了功？對什么物體做功？重力做了功沒有？為什么？學生回答區(qū)分不同情況來理解讓學生從概