《司馬光》課堂設計

1、司馬光課堂設計教學要求：1認讀生字、詞語，讀懂課文。2教育學生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法。教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。教學時間：3課時。教(學)具：小黑板、生字卡片第一課時教學要求：1讀通課文。2認讀、拼讀詞語。教學過程：1定向。(1)讀通課文，提出要求。(2)思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。2自學課文。要求劃下新詞，思考問題。(老師來回巡視，指導困難生發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)3練習。(說話練習)(1)讀通長句。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂。)(2)給課文標段號。(3)理解誰砸缸救人?介

2、紹司馬光。(清楚復姓兩個字)(4)說話練習：司馬光是。4詞語認讀。砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 撲通 急中生智 嘩夸 機智 勇敢5作業(yè)。(1)讀課文1遍。(2)認讀詞語，完成練習1。(3)抄寫詞語1遍。第二課時教學要求：1復習生字、新詞，訓練朗讀。2分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜教學過程：一、復習上節(jié)課內(nèi)容。1填空：()砸缸救人。2介紹司馬光。3復習生字、新詞。二、讀講12段。1讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?2填空：這是一只()缸。(大、厚、重)3思維訓練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?4讀1、2段。三、讀講34段。1自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕

3、緊)2朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。3思維訓練，理解沒有慌神和急中生智這兩個詞。(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)(2)急中生智。急，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)智，哪個詞突出了智?(砸)4說話訓練，說清楚司馬光救人的原因。5讀讀演演第四段。6思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?思考原因：缸大，人小，力氣小)四、詞語訓練。1師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)2師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的孩子，機智體現(xiàn)在(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。五、說話訓練?？淇渌抉R光。(你真是個好孩子!)六、小結(jié)。學了司馬光救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。七、作業(yè)。有表情地朗讀課文。第三課時教學要求：復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。教學過程：1復習詞語：強調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。2朗讀課文。