升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)---陳鵬偉

1、課題3-4 升華和凝華科目物理課 時1課時課型新授年級八年級一、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能目標(biāo)：（1）知道升華、凝華，了解升華吸熱、凝華放熱。（2）能用升華、凝華的相關(guān)知識解釋生活中一些自然現(xiàn)象。2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，掌握知識的遷移的方法。（2）培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生以小組討論形式呈現(xiàn)表達(dá)信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中物理現(xiàn)象的熱愛。（2）通過評價和欣賞圖片實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力和分析能力。（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、 以“任務(wù)驅(qū)動式”為主要教學(xué)組織方式。2、

2、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主探究學(xué)習(xí)模式。4、脫離教材實(shí)例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深入淺出分層次教學(xué)，面向全體學(xué)生。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、人教版課本、同步導(dǎo)練、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)圖片及其他資源四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注創(chuàng)設(shè)情景多媒體演示、學(xué)生感官體驗(yàn)電視臺文藝晚會舞臺白煙滾滾的效果圖片。提出問題。觀察、分析圖片。思考：白煙滾滾如何產(chǎn)生，說出自己的看法。 學(xué)生結(jié)合人工降雨干冰的作用，兩者進(jìn)行聯(lián)系，解決問題。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課演示：物態(tài)變化的知識回顧1、熔化吸熱，凝固放熱。 2、汽化吸熱，液化放熱。新課提出：物質(zhì)能在固態(tài)和氣態(tài)

3、之間直接變化嗎？   學(xué)生思考、討論并回答：1、熔化吸熱，凝固放熱。 2、汽化吸熱，液化放熱。培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)溫故的習(xí)慣。進(jìn)入新課。探究任務(wù)一。 探究任務(wù)提出探究任務(wù)：基本任務(wù)： 觀察這只燈泡，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。拓展任務(wù)： 1、燈泡的顏色發(fā)生什么變化。2、燈泡內(nèi)黑色物質(zhì)是什么東西。  學(xué)生觀察圖片中燈泡的變化，主要從顏色和內(nèi)部變化分析，小組討論。通過讓學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。小組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生分析能力。在設(shè)置任務(wù)時，教師注意體現(xiàn)分層次，并給學(xué)生提供了展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個人展示的機(jī)會，促使他們主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。分析任務(wù)提示圖片中燈

4、泡的顏色，燈泡內(nèi)燈絲的形態(tài)和用久之后燈絲的變化。思考問題存在的原因，指出造成錯誤的原因并提出解決的方法。幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生分析應(yīng)變能力。 完成任務(wù)多媒體演示并講解：分析燈泡用久的前后燈絲的變化。1、燈泡鎢絲用久之后變細(xì)甚至斷開。2、因?yàn)殒u絲受熱由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的鎢蒸氣。3、鎢蒸氣受冷后又變成固態(tài)小顆粒附著在燈泡內(nèi)壁。4、這些黑色小顆粒導(dǎo)致燈泡變黑。  小組討論和獨(dú)立思考。分析密閉的燈泡內(nèi)鎢絲跑哪去了。黑色小顆粒又是什么變成的。通過演示講解，用生活中很常見的燈泡實(shí)例，非常直觀的讓學(xué)生了解分析問題和處理解決的方法技巧。 概念引入升華和凝華概念的引入：升

5、華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。舉例：冰的升華，霧凇現(xiàn)象。  學(xué)生理解升華和凝華的概念。并且會運(yùn)用知識解釋冰的升華現(xiàn)象。 獨(dú)立思考，小組討論，并且舉一反三，能說出還有哪些現(xiàn)象與升華和凝華有關(guān)。 舉一反三 解釋生活現(xiàn)象：1、冬天，窗戶上的冰花。2、霜形成的原因。3、冰棍上的白粉形成原因。4、霧凇的形成原因。拓展：水的家族成員云、霧、露、雨、霜、雪形成的原因。習(xí)題練習(xí)。分析生活中一些現(xiàn)象形成原因，尤其是分析這些物質(zhì)的前后狀態(tài)變化。認(rèn)真思考習(xí)題，并且回答。提高學(xué)生的分析問題能力、語言組織和思維能力，樹立正確的解決問題的思想。歸納小結(jié)小結(jié)：1、 熔化吸熱、凝固放熱。2、 汽化吸熱、液化放熱。3、 升華吸熱、凝華放熱。歸納：1、熔化吸熱、凝固放熱。2、汽化吸熱、液化放熱。3、升華吸熱、凝華放熱。 師生共同總結(jié)五、反思和總結(jié) 本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析自然現(xiàn)象的能力，知識內(nèi)容并不難，主要要求學(xué)生能理解和運(yùn)用組織相關(guān)知識來解釋生活現(xiàn)象。在本課教學(xué)過程中，相當(dāng)一部分學(xué)生能積極參與討論，