高中英語 教材中section A部分的教學(xué)心得及教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新目標(biāo)版

1、新目標(biāo)教材中section A部分的教學(xué)心得及教學(xué)設(shè)計(jì) 新目標(biāo)英語教材是根據(jù)教育部制訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成的。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)（又稱Task-based Language Teaching）是一種全新的教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識和技能融為一體，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)用所學(xué)語言去做事情，在做事情的過程中自然地使用所學(xué)語言，在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、運(yùn)用語言進(jìn)行交際的最佳途徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。簡言之，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，

2、為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生嘗試使用真實(shí)的、有意義的語言，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。初中新目標(biāo)英語教材七至九年級每個(gè)單元Section A框架結(jié)構(gòu)基本相同，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。Section A 的教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2、使學(xué)生按語言學(xué)習(xí)規(guī)律掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，為學(xué)生終身學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。Section A課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) （la-lc）【教學(xué)目標(biāo)】掌握目標(biāo)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力?！窘虒W(xué)步驟】一

3、、任務(wù)前（pre-task）：復(fù)習(xí)導(dǎo)入話題，初步感知目標(biāo)語言。1、師生有目的地進(jìn)行口語交際活動(dòng)。在交際過程中，有意識地導(dǎo)入話題，引入新課教學(xué)。2、利用實(shí)物、圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)，并用生詞對新的目標(biāo)語言進(jìn)行初步操練。二、任務(wù)中（while-task）：任務(wù)1（la）：依據(jù)教材內(nèi)容和要求，進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯和目標(biāo)句型。利用目標(biāo)語言，圍繞目標(biāo)語言，教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖。任務(wù)2（lb）：訓(xùn)練口語。教師先與學(xué)生示范，再讓學(xué)生分小組操練。任務(wù)3（lc）：訓(xùn)練聽力；教師適當(dāng)預(yù)示所聽對話內(nèi)容和布置聽力任務(wù)，進(jìn)行初步 再聽 核對答案等訓(xùn)練。三、任務(wù)后（post-task）：1、讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交

4、際。2、教師指導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)本節(jié)課新學(xué)目標(biāo)語言，并展示學(xué)習(xí)成果。3、布置作業(yè)，檢測評價(jià)。第二課時(shí)（2a2c）【教學(xué)目標(biāo)】鞏固目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生聽力?！窘虒W(xué)步驟】一、任務(wù)前（pre-task）：復(fù)習(xí)目標(biāo)語言，導(dǎo)入目標(biāo)詞匯。運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)撛掝}，導(dǎo)入目標(biāo)詞匯，學(xué)習(xí)、掌握詞匯。二、任務(wù)中（while-task）：任務(wù)1（2a）：訓(xùn)練聽力。學(xué)生初步感知聽力材料，熟悉要聽的語言信息，進(jìn)行猜測，以問題的方式預(yù)示任務(wù)，進(jìn)行初聽 再聽 核對答案。任務(wù)2（2b）：強(qiáng)化聽力。根據(jù)2a信息，播放錄音，完成2b練習(xí)。再聽磁帶，學(xué)生自查所做練習(xí)，核對答案，學(xué)生朗讀聽力材料。任務(wù)3（2c）：訓(xùn)練口語。充分利用聽力材料中

5、的內(nèi)容對2c板塊的內(nèi)容進(jìn)行口語操練。先師生或生生示范，再分小組練習(xí)，最后學(xué)生表演。三、任務(wù)后（post-task）：歸納小結(jié)，鞏固知識。1、教師指導(dǎo)學(xué)生歸納語言聚焦，進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。2、學(xué)生或教師歸納、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，并展示學(xué)習(xí)成果。3、布置作業(yè)，檢測評價(jià)。第三課時(shí)（3a4）【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀及寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀及寫作能力?！窘虒W(xué)步驟】一、任務(wù)前（pre-task）：閱讀引入，激發(fā)興趣。介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的信息，詢問有關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生求知欲，引入閱讀教學(xué)。二、任務(wù)中（while-task）：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。任務(wù)1（3a）：指導(dǎo)學(xué)生自讀。（1）學(xué)生先聽一

6、遍或快速閱讀短文，回答一些簡單的問題。（2）聽課文錄音，學(xué)生回答教師精心設(shè)計(jì)的問題。（3）閱讀短文，找出疑難問題，分小組討論，相互解答疑難。（4）教師答疑，并作必要的講解和補(bǔ)充。2、學(xué)生熟讀課文，加深理解，并試作課文復(fù)述。3、完成相關(guān)練習(xí)任務(wù)2（3b、3c）：完成3b、3c，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。根據(jù)3a 短文內(nèi)容，按3b、3c的要求進(jìn)行寫作訓(xùn)練。1、學(xué)生討論或教師提示寫什么，怎么寫。2、理清思路，明確要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、人稱及時(shí)態(tài)等。3、寫作訓(xùn)練。4、寫作講評。采取學(xué)生互評、老師點(diǎn)評、范文展示等方式。三、任務(wù)后（post-task）：完成Pair work，進(jìn)行口語訓(xùn)練。1、根據(jù)已學(xué)知識，按照4的對話要求

7、，進(jìn)行口語操練。教師先與學(xué)生示范，再讓學(xué)生分組操練，最后讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口頭交際。2、歸納小結(jié)，鞏固知識。教師或?qū)W生歸納、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。3、布置作業(yè)，檢測評價(jià)。以下是新目標(biāo)第二冊，第三單元:What were you doing when the UFO arrived?(1a2c)的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思一、教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)內(nèi)容：In this unit students learn to talk about the past events and tell a story .2.句型：I was standing in fr

8、ont of the library when the UFO landed.While the alien was buying a key ring ,I called the police .3.生詞： UFO, alien, took off, landed, arrived, bathroom, bedroom, kitchen, barber, standing, studying, cleaning, talking, cutting, cooking, eating, getting out, bought, got out, making, sleeping, buying,

9、 while, when二、教學(xué)實(shí)踐：Section A1.Present the target language.Ask one student to leave the room and wait outside the door. Then ask different students to start doing different things. One student can read English loudly. Another can walk around the room. A third student can look out of the window .Ask a

10、ll three students to continue doing what they are doing without stopping and then ask the students outside the door to come in. Ask the student outside the door to come in and sit down. Then ask the three students to stop doing actions and sit down. Ask the first student who was doing an action,“ Wh

11、at were you doing when (student A) walked in?” Help him to answer “ I was walking around the room when A walked in.” Ask the class to repeat:“ He was walking around the room when A walked in.Repeat this with the second and third students who were doing actions.Ask some other students the question, “

12、What were you doing when A walked in.”設(shè)計(jì)思路：直接創(chuàng)設(shè)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境引入過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。將一個(gè)新的知識點(diǎn)放在一堂課的開頭直接導(dǎo)入，下面學(xué)生會(huì)感到新鮮有趣。雖然有點(diǎn)突然，甚至理解起來有點(diǎn)困難，但是創(chuàng)設(shè)的語境能激起他們的興趣。而且在接下來的聽、說練習(xí)中，他們會(huì)有足夠的時(shí)間和充沛的精力去理解、感悟。2(1a) Introduce some key vocabulary.Point to the sentences. Say each sentence to the class and ask students to explain what each one

13、 means. Write some new words: Alien, kitchen, barber, bathroom on the Bb and ask students to repeat after the teacher.Point out the six people and read the letter next to each one. Then ask Ss to match the statements with the people in the picture.Check the answers.設(shè)計(jì)思路：通過觀看課本中的一組圖片，直觀地教學(xué)生詞，為后面的聽力訓(xùn)練

14、掃清生詞障礙。3(1b )ListeningRead the instructions to the class. Point to the people in the picture in activity 1a. Say, “ You will hear a recording of a reporter talking to the people in the picture .”Play the recording and ask students to circle the correct phrases.Check the answers.設(shè)計(jì)思路：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生理解過去進(jìn)行

15、時(shí)態(tài)在口語會(huì)話中的使用。4（1c）Oral practiceRead the instructions to the class.Point out the sample dialogue. Ask two students to read it to the class.Ask students to make conversations by themselves.Ask a few pairs of students to present their conversations to the class.設(shè)計(jì)思路：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語練習(xí)，半開放式地讓學(xué)生用目標(biāo)語言編自己的對話，讓他們

16、在語言實(shí)踐過程中鞏固所學(xué)知識。5（2a2b）ListeningRead the instructions to the class.Play the recording the first time. Students listen and number the correct phrases.Play the recording a second time. Ask students to write the word when or while on each line.設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生用目標(biāo)語言進(jìn)行聽、寫的練習(xí)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。為后面運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行的半開放的口語操練打

17、下基礎(chǔ)。6（2c） Oral practiceWrite “when, while ”on the blackboard.Read the instructions to the class. Point to the sample dialogue. Ask students to think about the differences between “when” and “while”.Help students to make conversations using “when” or “while” about the people in the picture.Ask a group to present its conversation to the class.Ask one student to tell the differences between “when” and “while”.7. Homework.設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過課本上的例句觀察 when 和