運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)做好地理教學(xué)工作

1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)做好地理教學(xué)工作- 地理論文運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)做好地理教學(xué)工作隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在當(dāng)今社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了普及， 多媒體技術(shù)的發(fā)展也日益成熟，它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的運(yùn)用，適當(dāng)教育教學(xué)也取得了很大的發(fā)展。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它集動(dòng)畫、圖像、聲音、文字等于一身，并把它們有機(jī)地結(jié)合在一起。 多媒體技術(shù)具有眾多的優(yōu)越性：1、多媒體技術(shù)鮮明、清晰的圖像給學(xué)生很強(qiáng)的視覺沖擊，讓學(xué)生有一種新鮮的感受。2 、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)更加靈活， 可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師的及時(shí)改進(jìn)。 3、多媒體技術(shù)的運(yùn)

2、用，可以把知識(shí)更加直觀的展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。 鑒于多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，作為一名當(dāng)代的教師， 一定要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。地理是高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是和我們的生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科。地理教學(xué)在各科學(xué)習(xí)當(dāng)中的地位越來越突出。但是，地理是一門比較廣泛、抽象的學(xué)科，在地理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生感到地理學(xué)習(xí)枯燥、難懂，對(duì)地理知識(shí)不能深刻理解。在進(jìn)行地理知識(shí)的記憶時(shí)， 只是死記硬背，更增加了地理學(xué)習(xí)的難度。多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)地理教學(xué)的不足。作為一名高中地理教師，在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)， 要把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮出多媒體技術(shù)

3、的優(yōu)越性，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)更感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生地理的求知欲望。下面，筆者結(jié)合高中地理教學(xué)實(shí)踐，就多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用問題，談?wù)勛约旱目捶?。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效的突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)。地理是一門比較抽象的學(xué)科，尤其是進(jìn)入高中之后，高中地理知識(shí)的抽象性和難度都有所增加， 對(duì)學(xué)生的抽象思維能力有了更高的要求。但是，由于高中生的身心發(fā)展還不成熟， 他們的抽象思維能力還不能滿足地理教學(xué)的需求。由于他們的空間感和想象能力較差，在遇到一些不是十分熟悉的地理知識(shí)時(shí)，他們?cè)诶斫馍嫌龅搅死щy。 如果依靠傳統(tǒng)的教學(xué)形式， 教師不能夠很好的把知識(shí)直觀的展示給學(xué)生。對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)

4、， 學(xué)生不能夠把握， 也不利于難點(diǎn)知識(shí)的突破。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)， 有利于教師把教學(xué)內(nèi)容更加直觀的展示給學(xué)生，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀性。 通過多媒體技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生感到地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加形象、具體，對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣更濃。學(xué)生從直觀上獲得了地理知識(shí)，進(jìn)而上升為理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的印象更加深刻。例如：在學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，如果教師只是根據(jù)課本和示意圖進(jìn)行知識(shí)的講授， 學(xué)生在理解上也是感到迷迷糊糊。這時(shí)，教師就可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)。 通過多媒體向?qū)W生展示， 讓學(xué)生對(duì)各氣壓帶和風(fēng)帶的形成以及特點(diǎn)形成正確的認(rèn)識(shí)。 教師可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫、 閃爍以及文字的字體、 顏色的不同效果，

5、 突出重點(diǎn)知識(shí)， 使重點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。同時(shí)，直觀的教學(xué)形式， 還幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，有效的突破了教學(xué)的難點(diǎn)知識(shí)。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以豐富教學(xué)的資料，開闊學(xué)生的視野。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們的課堂教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源。在進(jìn)行課堂教學(xué)前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，獲取更多的教學(xué)內(nèi)容。 教師根據(jù)教材中的內(nèi)容以及搜集到的相關(guān)知識(shí)，制作成多媒體課件，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。鑒于地理和我們生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集和地理相關(guān)的生活信息，通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示。 讓學(xué)生能夠從生活當(dāng)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)

6、，在生活背景之下去進(jìn)行地理知識(shí)的探索。在這樣的教學(xué)之下， 不僅使我們的課堂教學(xué)資源更加豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； 而且可以開闊學(xué)生的視野， 豐富學(xué)生的知識(shí)， 提高學(xué)生分析問題、 解決問題的能力。這種理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，更有利于教學(xué)效果的提高。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。地理是一門抽象的學(xué)科，在地理學(xué)習(xí)中學(xué)生感到地理學(xué)習(xí)枯燥沉悶，對(duì)地理學(xué)習(xí)沒有興趣。有些學(xué)生認(rèn)為，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，只需要在最后進(jìn)行突擊記憶就行。為了改變當(dāng)前地理教學(xué)的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，教師要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師進(jìn)行地理教學(xué)只是依靠黑板、粉筆、地圖冊(cè)等簡(jiǎn)單的道具。不利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。然而，多媒體教學(xué)技術(shù)具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。 在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生從多方面對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行理解， 通過動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合的教學(xué)形式， 學(xué)生的注意力被吸引，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。在多媒體環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)， 使地理課堂的教學(xué)氣氛更加活躍，學(xué)生的參與性更高，在無