幼兒園托班德育計(jì)劃精選

1、幼兒園托班德育方案精選一：?jiǎn)栴}的提出 現(xiàn)在剛剛進(jìn)入我們小不點(diǎn)班的都是不到三周歲的托班幼兒，他們 在年齡上相 比同園的其他年級(jí)段孩子要小的多，除了有一兩個(gè)幼兒 外，其余的幼兒根本上沒有 幼兒園的生活經(jīng)歷 . 以及對(duì)幼兒入園適應(yīng)情 況看，我發(fā)現(xiàn)由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú) 生子女，所以家庭溺愛的多， 幼兒大多比擬任性、自我，凡事總是想到自己，沒有 集體觀念，不會(huì) 分享，而且有的幼兒我行我素，沒禮貌 . 比方看到老師不向老師問 早上 好、再見，做錯(cuò)事也不會(huì)抱歉，甚至還有的幼兒因?yàn)閾屚婢哌€要打 人、咬人 的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生 . 因此，本學(xué)期我們要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際 情況，通過與家長(zhǎng)共 同配合，使我班幼兒盡快適

2、應(yīng)幼兒園的集體生 活，做一個(gè)懂禮貌待人，懂得分享的 好寶寶.二: 研究目標(biāo)本學(xué)期我們的德育工作主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒懂禮貌和學(xué)會(huì)分享 .來 園、離園會(huì) 和教師、同伴主動(dòng)打招呼，在園外看見長(zhǎng)輩也能主動(dòng)有禮貌的打招呼問好 . 知道禮貌用語“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起及使用的場(chǎng)合 . 有好的東西會(huì)想到和長(zhǎng)輩、同伴分享 .三：情況分析 幼兒時(shí)期是人的根本道德品質(zhì)開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的 品德如何， 將影響人的道德品質(zhì)的進(jìn)一步開展 . 而幼兒階段又以形成初 步的道德情感，道德行 為重點(diǎn) .現(xiàn)在，根本上都是獨(dú)生子女，而且家里 經(jīng)濟(jì)都還不錯(cuò) .平時(shí)，有很多家庭由 于孩子父母平時(shí)都在外工作，根本 沒時(shí)間來照顧孩子，一

3、般都是把小孩子給爺爺奶 奶，外公外婆帶的 . 爺 爺奶奶，外公外婆都把小孩子寵著，慣著，對(duì)小寶貝們的要 求根本上 都是“有求必應(yīng) . 在他們的眼中，他們是“小皇帝，小公主 . 這種 溺 愛使幼兒心中有他人的意識(shí)缺乏，從而養(yǎng)成了不懂禮貌、什么好東 西都自由獨(dú)占補(bǔ) 會(huì)與人分享的壞習(xí)慣 .四：研究方法與措施一充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用 . 1:滲透各科、寓教于戲、寓教于樂 各科教學(xué)從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育 . 讓幼兒在語言、音 樂、美術(shù)、 體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育 . 晨 間談話活動(dòng)中以講故事 的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，在對(duì)幼兒的教育要曉 之以理，動(dòng)之以情，反

4、復(fù)實(shí)踐，提髙 幼兒的社交能力 . 教師要以身作 那么，言行一致，成為幼兒的表率，在情緒上感染幼 兒.2：創(chuàng)設(shè)環(huán)境、潛移默化，滲透教育 在日常生活中利用盡可能的時(shí)機(jī)和創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使幼兒有行 動(dòng)的時(shí)機(jī)和 體驗(yàn)，在良好的環(huán)境中長(zhǎng)期受到耳濡目染，潛移默化的熏陶 .二對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒園德育中積極作用 . 1：成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，組織育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展家庭教育咨詢活動(dòng) .2:通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系本及家長(zhǎng)開放日等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家園溝幼兒品德情況，緊密配合，到達(dá)幼兒園、家庭教育的一致性 .三充分利用社會(huì)的積極因素教育幼兒 . 1：教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性特征及幼兒當(dāng)時(shí)的品德提出教育要求，確定內(nèi)容選擇教育方法，使幼兒依靠已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，通過組織集 體活動(dòng)，讓 幼兒去掌