山東省濟(jì)南市2015年高考物理一輪復(fù)習(xí)課件選修3-4第2講機(jī)械波

1、梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破第第2講機(jī)械波講機(jī)械波梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破1. 機(jī)械波的形成條件機(jī)械波的形成條件(1)有發(fā)生機(jī)械振動的波源有發(fā)生機(jī)械振動的波源(2)有傳播介質(zhì)，如空氣、水等有傳播介質(zhì)，如空氣、水等機(jī)械波橫波和縱波機(jī)械波橫波和縱波(考綱要求考綱要求 ) 梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破2傳播特點(diǎn)傳播特點(diǎn)(1)機(jī)械波傳播的只是振動的機(jī)械波傳播的只是振動的 和和 ，質(zhì)點(diǎn)只在各自，質(zhì)點(diǎn)只在各自的平衡位置附近做簡諧運(yùn)動，并不隨波的平衡位置附近做簡諧運(yùn)動，并不隨波 (2)

2、介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振幅相同，振動周期和頻率都與介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振幅相同，振動周期和頻率都與_振動周期和頻率相同振動周期和頻率相同(3)一個周期內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)完成一次全振動，通過的路程為一個周期內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)完成一次全振動，通過的路程為_，位移為，位移為 形式形式能量能量遷移遷移波源的波源的4A零零梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破3機(jī)械波的分類機(jī)械波的分類(1)橫波橫波：質(zhì)點(diǎn)的振動方向與波的傳播方向相互：質(zhì)點(diǎn)的振動方向與波的傳播方向相互 的的波，有波，有 (凸部凸部)和和 (凹部凹部)(2)縱波縱波：質(zhì)點(diǎn)的振動方向與波的傳播方向在：質(zhì)點(diǎn)的振動方向與波的傳播方向在 的的波，有波，

3、有 和和 .垂直垂直波峰波峰波谷波谷同一直線同一直線密部密部疏部疏部梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破1橫波的圖象橫波的圖象(1)坐標(biāo)軸：橫軸表示各質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)軸：橫軸表示各質(zhì)點(diǎn)的 ，縱軸表示該時，縱軸表示該時刻各質(zhì)點(diǎn)的刻各質(zhì)點(diǎn)的 (2)意義：表示在波的傳播方向上，某時刻各質(zhì)點(diǎn)離開意義：表示在波的傳播方向上，某時刻各質(zhì)點(diǎn)離開 _的位移的位移橫波的圖象波速、波長和頻率橫波的圖象波速、波長和頻率(周期周期) 的關(guān)系的關(guān)系(考綱要求考綱要求 )平衡位置平衡位置位移位移平衡位置平衡位置梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破(3)圖象：圖象：

4、梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破(4)應(yīng)用：應(yīng)用：直接讀取直接讀取 和和 ，以及該時刻各質(zhì)點(diǎn)的，以及該時刻各質(zhì)點(diǎn)的 確定某時刻各質(zhì)點(diǎn)加速度和速度的確定某時刻各質(zhì)點(diǎn)加速度和速度的 ，并能比較大小，并能比較大小結(jié)合波的傳播方向可確定各質(zhì)點(diǎn)的結(jié)合波的傳播方向可確定各質(zhì)點(diǎn)的 或由各質(zhì)點(diǎn)的或由各質(zhì)點(diǎn)的振動方向確定波的振動方向確定波的 振幅振幅A波長波長位移位移方向方向振動方向振動方向傳播方向傳播方向梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破2波長、波速、頻率及其關(guān)系波長、波速、頻率及其關(guān)系(1)波長波長在波動中，振動相位總是在波動中，振動相位

5、總是 的兩個相鄰質(zhì)點(diǎn)間的距的兩個相鄰質(zhì)點(diǎn)間的距離離(2)波速波速v：波在介質(zhì)中的傳播速度，由波在介質(zhì)中的傳播速度，由 本身的性質(zhì)決定本身的性質(zhì)決定相同相同介質(zhì)介質(zhì)梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破振動頻率振動頻率 f 梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破判斷正誤，正確的劃判斷正誤，正確的劃“”，錯誤的劃，錯誤的劃“”(1)在機(jī)械波傳播過程中，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)隨波的傳播而遷移在機(jī)械波傳播過程中，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)隨波的傳播而遷移()(2)周期或頻率，只取決于波源，而與周期或頻率，只取決于波源，而與v、無直接關(guān)系無直接關(guān)系()(3)波速波速v

6、取決于介質(zhì)的性質(zhì)，它與取決于介質(zhì)的性質(zhì)，它與T、無直接關(guān)系只要介無直接關(guān)系只要介質(zhì)不變，質(zhì)不變，v就不變；如果介質(zhì)變了，就不變；如果介質(zhì)變了，v也一定變也一定變()(4)波可以傳遞振動形式和能量波可以傳遞振動形式和能量()答案答案(1)(2)(3)(4)梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破1波的干涉和衍射波的干涉和衍射波的干涉和衍射現(xiàn)象多普勒效應(yīng)波的干涉和衍射現(xiàn)象多普勒效應(yīng) (考綱要求考綱要求 )波的干涉波的干涉波的衍射波的衍射條件條件兩列波的頻率必須兩列波的頻率必須_明顯條件：障礙物或孔明顯條件：障礙物或孔的的 比波長小或相比波長小或相差不多差不多現(xiàn)象現(xiàn)象形成

7、加強(qiáng)區(qū)和減弱區(qū)形成加強(qiáng)區(qū)和減弱區(qū)相互隔開的穩(wěn)定的相互隔開的穩(wěn)定的_波能夠波能夠 或孔或孔繼續(xù)向前傳播繼續(xù)向前傳播相同相同尺寸尺寸干涉圖樣干涉圖樣繞過障礙物繞過障礙物梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破2. 多普勒效應(yīng)多普勒效應(yīng)(1)條件：聲源和觀察者之間有條件：聲源和觀察者之間有 (2)現(xiàn)象：觀察者感到現(xiàn)象：觀察者感到 發(fā)生變化發(fā)生變化(3)實(shí)質(zhì)：聲源頻率實(shí)質(zhì)：聲源頻率 ，觀察者接收到的頻率，觀察者接收到的頻率 相對運(yùn)動相對運(yùn)動頻率頻率不變不變變化變化梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破判斷正誤，正確的劃判斷正誤，正確的劃“”，錯

8、誤的劃，錯誤的劃“”(1)發(fā)生多普勒效應(yīng)時，波源的真實(shí)頻率不會發(fā)生任何變化，發(fā)生多普勒效應(yīng)時，波源的真實(shí)頻率不會發(fā)生任何變化，只是觀察者接收到的波的頻率發(fā)生了變化只是觀察者接收到的波的頻率發(fā)生了變化()(2)觀察者接收到的波的頻率發(fā)生變化的原因是觀察者與波源觀察者接收到的波的頻率發(fā)生變化的原因是觀察者與波源之間有相對運(yùn)動之間有相對運(yùn)動()答案答案(1)(2)梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破1關(guān)于公式關(guān)于公式vf，正確的說法是，正確的說法是()Avf適用于一切波適用于一切波B由由vf知，知，f增大，則波速增大，則波速v也增大也增大Cv、f三個量中，對同一列波來

9、說，在不同介質(zhì)中傳三個量中，對同一列波來說，在不同介質(zhì)中傳播時保持不變的只有播時保持不變的只有fD由由vf知，波長是知，波長是2 m的聲音比波長是的聲音比波長是4 m的聲音傳的聲音傳播速度小播速度小解析解析因波速公式具有普遍意義，故因波速公式具有普遍意義，故A對；波的頻率由波對；波的頻率由波源決定，故源決定，故C對對答案答案AC基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破2(2011上海卷，上海卷，10)兩波源兩波源S1、S2在水槽中形成的波形如在水槽中形成的波形如圖圖21所示，其中實(shí)線表示波峰，虛線表示波谷，則所示，其中實(shí)線表示波峰，虛線表示波谷，則(

10、)A在兩波相遇的區(qū)域中會產(chǎn)生干涉在兩波相遇的區(qū)域中會產(chǎn)生干涉B在兩波相遇的區(qū)域中不會產(chǎn)生干涉在兩波相遇的區(qū)域中不會產(chǎn)生干涉Ca點(diǎn)的振動始終加強(qiáng)點(diǎn)的振動始終加強(qiáng)Da點(diǎn)的振動始終減弱點(diǎn)的振動始終減弱圖圖21梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破解析解析由題圖知，兩列波的波長不相等，不滿足波的干涉條由題圖知，兩列波的波長不相等，不滿足波的干涉條件，故件，故B正確，正確，A、C、D錯誤錯誤答案答案B梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破3如圖如圖22所示為觀察水面波衍射的實(shí)驗(yàn)裝置，所示為觀察水面波衍射的實(shí)驗(yàn)裝置，AC和和BD是是兩塊擋板，兩塊

11、擋板，AB是一個小孔，是一個小孔，O是波源，圖中已畫出波源所是波源，圖中已畫出波源所在區(qū)域波的傳播情況，每兩條相鄰波紋在區(qū)域波的傳播情況，每兩條相鄰波紋(圖中曲線圖中曲線)之間的之間的距離表示一個波長，則對波經(jīng)過孔后的傳播情況，下列描距離表示一個波長，則對波經(jīng)過孔后的傳播情況，下列描述不正確的是述不正確的是()圖圖22梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破A此時能明顯觀察到波的衍射現(xiàn)象此時能明顯觀察到波的衍射現(xiàn)象B擋板前后波紋間距相等擋板前后波紋間距相等C如果將孔如果將孔AB擴(kuò)大，有可能觀察不到明顯的衍射現(xiàn)象擴(kuò)大，有可能觀察不到明顯的衍射現(xiàn)象D如果孔的大小不變，使

12、波源頻率增大，能更明顯地觀察如果孔的大小不變，使波源頻率增大，能更明顯地觀察到衍射現(xiàn)象到衍射現(xiàn)象梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案D梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破4如圖如圖23甲所示，男同學(xué)站立不動吹口哨，一位女同學(xué)甲所示，男同學(xué)站立不動吹口哨，一位女同學(xué)坐在秋千上來回擺動，下列關(guān)于女同學(xué)的感受的說法正確坐在秋千上來回擺動，下列關(guān)于女同學(xué)的感受的說法正確的是的是()圖圖23梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破A女同學(xué)從女同學(xué)從A向向B運(yùn)動過程中，她感覺哨聲音調(diào)變高運(yùn)動過程中，她感覺哨

13、聲音調(diào)變高B女同學(xué)從女同學(xué)從E向向D運(yùn)動過程中，她感覺哨聲音調(diào)變高運(yùn)動過程中，她感覺哨聲音調(diào)變高C女同學(xué)在女同學(xué)在C點(diǎn)向右運(yùn)動時，她感覺哨聲音調(diào)不變點(diǎn)向右運(yùn)動時，她感覺哨聲音調(diào)不變D女同學(xué)在女同學(xué)在C點(diǎn)向左運(yùn)動時，她感覺哨聲音調(diào)變低點(diǎn)向左運(yùn)動時，她感覺哨聲音調(diào)變低答案答案AD梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破5如圖如圖24所示，實(shí)線是沿所示，實(shí)線是沿x軸傳播的一列簡諧橫波在軸傳播的一列簡諧橫波在t0時刻的波形圖，虛線是這列波在時刻的波形圖，虛線是這列波在t0.05 s時刻的波形時刻的波形圖已知該波的波速是圖已知該波的波速是80 cm/s，則下列說法中正確的是，

14、則下列說法中正確的是()圖圖24梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破A這列波有可能沿這列波有可能沿x軸正方向傳播軸正方向傳播B這列波的波長是這列波的波長是10 cmCt0.05 s時刻時刻x6 cm處的質(zhì)點(diǎn)正在向下運(yùn)動處的質(zhì)點(diǎn)正在向下運(yùn)動D這列波的周期一定是這列波的周期一定是0.15 s梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案D梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破6沿沿x軸正向傳播的一列簡諧橫波在軸正向傳播的一列簡諧橫波在t0時刻的波形如圖時刻的波形如圖25所示，所示，P為介質(zhì)中的一個質(zhì)點(diǎn)，該波

15、的傳播速度為為介質(zhì)中的一個質(zhì)點(diǎn)，該波的傳播速度為2.5 m/s，則，則t0.8 s時時()圖圖25梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破A質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)P相對平衡位置的位移為正值相對平衡位置的位移為正值B質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)P的速度方向與相對平衡位置的位移方向相同的速度方向與相對平衡位置的位移方向相同C質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)P的速度方向與加速度的方向相同的速度方向與加速度的方向相同D質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)P的加速度方向與相對平衡位置的位移方向相反的加速度方向與相對平衡位置的位移方向相反梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破1機(jī)械波的特點(diǎn)及各物理量之間的關(guān)系機(jī)械波的特點(diǎn)及各物理量之

16、間的關(guān)系(1)介質(zhì)依存性：介質(zhì)依存性：機(jī)械波離不開介質(zhì)機(jī)械波離不開介質(zhì)(2)能量信息性：能量信息性：機(jī)械波傳播的是振動的形式、能量和信機(jī)械波傳播的是振動的形式、能量和信息息(3)傳播不移性：傳播不移性：在傳播方向上，各質(zhì)點(diǎn)只在各自平衡位在傳播方向上，各質(zhì)點(diǎn)只在各自平衡位置附近振動，并不隨波遷移置附近振動，并不隨波遷移(4)時空重復(fù)性：時空重復(fù)性：機(jī)械波傳播時，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)不斷地重機(jī)械波傳播時，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)不斷地重復(fù)著振源的振動形式復(fù)著振源的振動形式熱點(diǎn)一對機(jī)械波及圖象的理解和應(yīng)用熱點(diǎn)一對機(jī)械波及圖象的理解和應(yīng)用梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破(5)周期、頻率

17、同源性：周期、頻率同源性：介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振動周期均等于振源介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的振動周期均等于振源的振動周期且在傳播中保持不變的振動周期且在傳播中保持不變(6)起振同向性：起振同向性：各質(zhì)點(diǎn)開始振動的方向與振源開始振動方向各質(zhì)點(diǎn)開始振動的方向與振源開始振動方向相同相同(7)波長、波速和頻率的關(guān)系：波長、波速和頻率的關(guān)系：vf，f由波源決定，由波源決定，v由介由介質(zhì)決定質(zhì)決定梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破2對波的圖象的理解對波的圖象的理解波的圖象反映的是波在傳播過程中某一時刻各個質(zhì)點(diǎn)相對波的圖象反映的是波在傳播過程中某一時刻各個質(zhì)點(diǎn)相對于各自的平衡位置的位移情況，從

18、圖象中可以看出：于各自的平衡位置的位移情況，從圖象中可以看出：(1)波長波長；(2)振幅振幅A；(3)該時刻各質(zhì)點(diǎn)偏離平衡位置的位移情況；該時刻各質(zhì)點(diǎn)偏離平衡位置的位移情況；梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【典例【典例1】 2013課標(biāo)課標(biāo)，34(1)如圖如圖26，a、b、c、d是均是均勻媒質(zhì)中勻媒質(zhì)中x軸上的四個質(zhì)點(diǎn)，相鄰兩點(diǎn)的間距依次為軸上的四個質(zhì)點(diǎn)，相鄰兩點(diǎn)的間距依次為2 m、4 m和和6 m一列簡諧橫波以一列簡諧橫波以2 m/s的波速沿的波速沿x軸正向傳播，軸正向傳播，在在t0時刻到

19、達(dá)質(zhì)點(diǎn)時刻到達(dá)質(zhì)點(diǎn)a處，質(zhì)點(diǎn)處，質(zhì)點(diǎn)a由平衡位置開始豎直向下由平衡位置開始豎直向下運(yùn)動，運(yùn)動，t3 s時時a第一次到達(dá)最高點(diǎn)下列說法正確的是第一次到達(dá)最高點(diǎn)下列說法正確的是()圖圖26梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破A在在t6 s時刻波恰好傳到質(zhì)點(diǎn)時刻波恰好傳到質(zhì)點(diǎn)d處處B在在t5 s時刻質(zhì)點(diǎn)時刻質(zhì)點(diǎn)c恰好到達(dá)最高點(diǎn)恰好到達(dá)最高點(diǎn)C質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)b開始振動后，其振動周期為開始振動后，其振動周期為4 sD在在4 st6 s的時間間隔內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的時間間隔內(nèi)質(zhì)點(diǎn)c向上運(yùn)動向上運(yùn)動E當(dāng)質(zhì)點(diǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)d向下運(yùn)動時，質(zhì)點(diǎn)向下運(yùn)動時，質(zhì)點(diǎn)b一定向上運(yùn)動一定向上運(yùn)動梳理深化梳理深化 強(qiáng)基

20、固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案ACD梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破反思總結(jié)反思總結(jié)波的傳播方向與質(zhì)點(diǎn)振動方向的互判方法波的傳播方向與質(zhì)點(diǎn)振動方向的互判方法梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【跟蹤短訓(xùn)【跟蹤短訓(xùn)】1(2013北京理綜，北京理綜，15)一列沿一列沿x軸正方向傳播的簡諧機(jī)械橫軸正方向傳播的簡諧機(jī)械橫波，波速為波，波速為4 m/s.某時刻波形如圖某時刻波形如圖27所示，下列說法正所示，下列說法正確的是確的是()A這列波的振幅為這列波的振幅為4 cmB這列波的周期為這列波的周期為1 sC此時此

21、時x4 m處質(zhì)點(diǎn)沿處質(zhì)點(diǎn)沿y軸負(fù)方向運(yùn)動軸負(fù)方向運(yùn)動D此時此時x4 m處質(zhì)點(diǎn)的加速度為處質(zhì)點(diǎn)的加速度為0圖圖27梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案D梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破2(2013福建理綜，福建理綜，16)如圖，如圖，t0時刻，波源在坐標(biāo)原點(diǎn)時刻，波源在坐標(biāo)原點(diǎn)從平衡位置沿從平衡位置沿y軸正向開始振動，振動周期為軸正向開始振動，振動周期為0.4 s，在同，在同一均勻介質(zhì)中形成沿一均勻介質(zhì)中形成沿x軸正、負(fù)兩方向傳播的簡諧橫軸正、負(fù)兩方向傳播的簡諧橫波下圖中能夠正確表示波下圖中能夠正確表示t0.6 s時波形

22、的圖是時波形的圖是()解析解析介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)開始振動的方向與振源起振的方向介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)開始振動的方向與振源起振的方向相同，相同，C正確，正確，A、B、D錯誤錯誤答案答案C梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)二波的多解問題熱點(diǎn)二波的多解問題梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【典例【典例2】 (2013天津理綜，天津理綜，7)一列簡諧橫波沿直線傳播，該直線上平一列簡諧橫波沿直線傳播，該直線上平衡位置相距衡位置相距9 m的的a、b兩質(zhì)點(diǎn)的振動圖象如圖兩質(zhì)點(diǎn)的振動圖象如圖28所示，所示，下列描述該波的圖象可能正確的是下列描述該波的圖象

23、可能正確的是()圖圖28梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案AC梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破反思總結(jié)反思總結(jié)造成波動問題多解的主要因素有造成波動問題多解的主要因素有1周期性周期性(1)時間周期性：時間間隔時間周期性：時間間隔t與周期與周期T的關(guān)系不明確的關(guān)系不明確(2)空間周期性：波傳播距離空間周期性：波傳播距離x與波長與波長的關(guān)系不明確的關(guān)系不明確2雙向性雙向性(1)傳播方向雙向性：波的傳播方向不確定傳播方向雙向性：波的傳播方向不確定(2)振動方

24、向雙向性：質(zhì)點(diǎn)振動方向不確定振動方向雙向性：質(zhì)點(diǎn)振動方向不確定3波形的隱含性形成多解波形的隱含性形成多解在波動問題中，往往只給出完整波形的一部分，或給出幾在波動問題中，往往只給出完整波形的一部分，或給出幾個特殊點(diǎn)，而其余信息均處于隱含狀態(tài)這樣，波形就有個特殊點(diǎn)，而其余信息均處于隱含狀態(tài)這樣，波形就有多種情況，形成波動問題的多解性多種情況，形成波動問題的多解性梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【跟蹤短訓(xùn)【跟蹤短訓(xùn)】32013重慶理綜，重慶理綜，11(1)一列簡諧橫波沿直線傳播，某時一列簡諧橫波沿直線傳播，某時刻該列波上正好經(jīng)過平衡位置的兩質(zhì)點(diǎn)相距刻該列波上正好經(jīng)

25、過平衡位置的兩質(zhì)點(diǎn)相距6 m，且這兩，且這兩質(zhì)點(diǎn)之間的波峰只有一個，則該簡諧波可能的波長為質(zhì)點(diǎn)之間的波峰只有一個，則該簡諧波可能的波長為()A4 m、6 m和和8 mB6 m、8 m和和12 mC4 m、6 m和和12 mD4 m、8 m和和12 m梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破解析解析根據(jù)題意，有以下三種情況符合要求：根據(jù)題意，有以下三種情況符合要求：故故C正確，正確，A、B、D錯誤錯誤答案答案C梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破1巧解圖象問題巧解圖象問題求解波動圖象與振動圖象綜合類問題可采用求解波動圖象與振動圖象綜合類

26、問題可采用“一分、一一分、一看、二找看、二找”的方法的方法(1)分清振動圖象與波動圖象分清振動圖象與波動圖象此問題最簡單，只要看清此問題最簡單，只要看清橫坐標(biāo)即可，橫坐標(biāo)為橫坐標(biāo)即可，橫坐標(biāo)為x則為波動圖象，橫坐標(biāo)為則為波動圖象，橫坐標(biāo)為t則為振則為振動圖象動圖象(2)看清橫、縱坐標(biāo)的單位看清橫、縱坐標(biāo)的單位尤其要注意單位前的數(shù)量尤其要注意單位前的數(shù)量級級熱點(diǎn)三波的圖象與振動圖象的綜合應(yīng)用熱點(diǎn)三波的圖象與振動圖象的綜合應(yīng)用梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破(3)找準(zhǔn)波動圖象對應(yīng)的時刻找準(zhǔn)波動圖象對應(yīng)的時刻(4)找準(zhǔn)振動圖象對應(yīng)的質(zhì)點(diǎn)找準(zhǔn)振動圖象對應(yīng)的質(zhì)點(diǎn)2圖象

27、問題的易錯點(diǎn)：圖象問題的易錯點(diǎn)：(1)不理解振動圖象與波的圖象的區(qū)別不理解振動圖象與波的圖象的區(qū)別(2)誤將振動圖象看做波的圖象或?qū)⒉ǖ膱D象看做振動圖誤將振動圖象看做波的圖象或?qū)⒉ǖ膱D象看做振動圖象象(3)不知道波傳播過程中任意質(zhì)點(diǎn)的起振方向與波源的起不知道波傳播過程中任意質(zhì)點(diǎn)的起振方向與波源的起振方向相同振方向相同(4)不會區(qū)分波的傳播位移和質(zhì)點(diǎn)的振動位移不會區(qū)分波的傳播位移和質(zhì)點(diǎn)的振動位移(5)誤認(rèn)為質(zhì)點(diǎn)隨波遷移誤認(rèn)為質(zhì)點(diǎn)隨波遷移梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【典例【典例3】 (2013四川理綜，四川理綜，5)圖圖29甲是一列簡諧橫波在甲是一列簡諧橫波

28、在t1.25 s時的波形圖，已知時的波形圖，已知c位置的質(zhì)點(diǎn)比位置的質(zhì)點(diǎn)比a位置的晚位置的晚0.5 s起振，則圖乙所示振動圖象對應(yīng)的質(zhì)點(diǎn)可能位于起振，則圖乙所示振動圖象對應(yīng)的質(zhì)點(diǎn)可能位于()圖圖29AaxbBbxcCcxdDdxe梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【跟蹤短訓(xùn)【跟蹤短訓(xùn)】4(2012大綱全國卷，大綱全國卷，20)一列簡諧橫波沿一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，軸正方向傳播，圖圖210(a)是是t0時刻的波形圖，圖時刻的波形圖，圖(b)和圖和圖(c)分別是分別是x軸軸上某兩處質(zhì)點(diǎn)的振動

29、圖象由此可知，這兩質(zhì)點(diǎn)平衡位置上某兩處質(zhì)點(diǎn)的振動圖象由此可知，這兩質(zhì)點(diǎn)平衡位置之間的距離可能是之間的距離可能是()圖圖210梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案BD梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)四波的干涉、衍射、多普勒效應(yīng)熱點(diǎn)四波的干涉、衍射、多普勒效應(yīng)1波的干涉中振動加強(qiáng)點(diǎn)和減弱點(diǎn)的判斷波的干涉中振動加強(qiáng)點(diǎn)和減弱點(diǎn)的判斷某質(zhì)點(diǎn)的振動是加強(qiáng)還是減弱，取決于該點(diǎn)到兩相干波源某質(zhì)點(diǎn)的振動是加強(qiáng)還是減弱，取決于該點(diǎn)到兩相干波源的距離之差的距離之差r.梳

30、理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破2多普勒效應(yīng)的成因分析多普勒效應(yīng)的成因分析(1)接收頻率：觀察者接收到的頻率等于觀察者在單位時接收頻率：觀察者接收到的頻率等于觀察者在單位時間內(nèi)接收到的完全波的個數(shù)間內(nèi)接收到的完全波的個數(shù)(2)當(dāng)波源與觀察者相互靠近時，觀察者接收到的頻率變當(dāng)波源與觀察者相互靠近時，觀察者接收到的頻率變大，當(dāng)波源與觀察者相互遠(yuǎn)離時，觀察者接收到的頻率變大，當(dāng)波源與觀察者相互遠(yuǎn)離時，觀察者接收到的頻率變小小梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【典例【典例4】 (2013山東理綜，山東理綜，37(1)如圖如圖211所示

31、，在某一所示，在某一均勻介質(zhì)中，均勻介質(zhì)中，A、B是振動情況完全相同的兩個波源，其是振動情況完全相同的兩個波源，其簡諧運(yùn)動表達(dá)式均為簡諧運(yùn)動表達(dá)式均為x0.1sin(20t) m，介質(zhì)中，介質(zhì)中P點(diǎn)與點(diǎn)與A、B兩波源間的距離分別為兩波源間的距離分別為4 m和和5 m，兩波源形成的簡諧橫，兩波源形成的簡諧橫波分別沿波分別沿AP、BP方向傳播，波速都是方向傳播，波速都是10 m/s.圖圖211梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破(1)求簡諧橫波的波長求簡諧橫波的波長(2)P點(diǎn)的振動點(diǎn)的振動_(填填“加強(qiáng)加強(qiáng)”或或“減弱減弱”)梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課

32、堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案(1)1 m(2)加強(qiáng)加強(qiáng)梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破【跟蹤短訓(xùn)【跟蹤短訓(xùn)】5利用發(fā)波水槽得到的水面波形如圖利用發(fā)波水槽得到的水面波形如圖212a、b所示，則所示，則()圖圖212梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破A圖圖a、b均顯示了波的干涉現(xiàn)象均顯示了波的干涉現(xiàn)象B圖圖a、b均顯示了波的衍射現(xiàn)象均顯示了波的衍射現(xiàn)象C圖圖a顯示了波的干涉現(xiàn)象，圖顯示了波的干涉現(xiàn)象，圖b顯示了波的衍射現(xiàn)象顯示了波的衍射現(xiàn)象D圖圖a顯示了波的衍射現(xiàn)象，圖顯示了波的衍射現(xiàn)象，圖b顯示了波的干涉現(xiàn)象顯示了波的

33、干涉現(xiàn)象解析解析題圖題圖a中可以看出只有一條狹縫，穿過水波發(fā)生明顯中可以看出只有一條狹縫，穿過水波發(fā)生明顯的衍射；圖的衍射；圖b中有兩個振源，有些區(qū)域振動加強(qiáng)，有些區(qū)域中有兩個振源，有些區(qū)域振動加強(qiáng)，有些區(qū)域振動減弱，是干涉現(xiàn)象振動減弱，是干涉現(xiàn)象答案答案D梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破6對聲波的各種現(xiàn)象，以下說法中正確的是對聲波的各種現(xiàn)象，以下說法中正確的是()A在空房子里講話，聲音特別響，這是聲音的共振現(xiàn)象在空房子里講話，聲音特別響，這是聲音的共振現(xiàn)象B繞正在發(fā)音的音叉走一圈，可以聽到忽強(qiáng)忽弱的聲繞正在發(fā)音的音叉走一圈，可以聽到忽強(qiáng)忽弱的聲音，這是聲音

34、的干涉現(xiàn)象音，這是聲音的干涉現(xiàn)象C火車遠(yuǎn)去時，音調(diào)變低火車遠(yuǎn)去時，音調(diào)變低D把耳朵貼在鐵軌上可以聽到遠(yuǎn)處的火車聲，屬于聲波把耳朵貼在鐵軌上可以聽到遠(yuǎn)處的火車聲，屬于聲波的衍射現(xiàn)象的衍射現(xiàn)象梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破解析解析在空房子里講話，聲音特別響，是波的疊加現(xiàn)象，故在空房子里講話，聲音特別響，是波的疊加現(xiàn)象，故選項(xiàng)選項(xiàng)A錯；把耳朵貼在鐵軌上可以聽到遠(yuǎn)處的火車聲，屬于錯；把耳朵貼在鐵軌上可以聽到遠(yuǎn)處的火車聲，屬于聲波在鐵軌中的傳播，故選項(xiàng)聲波在鐵軌中的傳播，故選項(xiàng)D錯錯答案答案BC梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破附：

35、對應(yīng)高考題組附：對應(yīng)高考題組 1(2012浙江理綜，浙江理綜，16)用手握住較長軟繩的一端連續(xù)用手握住較長軟繩的一端連續(xù)上下抖動，形成一列簡諧橫波某一時刻的波形如圖上下抖動，形成一列簡諧橫波某一時刻的波形如圖所示，繩上所示，繩上a、b兩質(zhì)點(diǎn)均處于波峰位置下列說法正兩質(zhì)點(diǎn)均處于波峰位置下列說法正確的是確的是()梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破Aa、b兩點(diǎn)之間的距離為半個波長兩點(diǎn)之間的距離為半個波長Ba、b兩點(diǎn)振動開始時刻相差半個周期兩點(diǎn)振動開始時刻相差半個周期Cb點(diǎn)完成全振動次數(shù)比點(diǎn)完成全振動次數(shù)比a點(diǎn)多一次點(diǎn)多一次Db點(diǎn)完成全振動次數(shù)比點(diǎn)完成全振動次數(shù)比a點(diǎn)少一次點(diǎn)少一次解析解析相鄰的兩個波峰之間的距離為一個波長，相鄰的兩個波峰之間的距離為一個波長，A錯錯誤波在一個周期內(nèi)向前傳播的距離為一個波長，誤波在一個周期內(nèi)向前傳播的距離為一個波長，a點(diǎn)比點(diǎn)比b點(diǎn)早振動一個周期，完成全振動的次數(shù)也比點(diǎn)早振動一個周期，完成全振動的次數(shù)也比b點(diǎn)多一次，點(diǎn)多一次，故故B、C錯誤，錯誤，D正確正確答案答案D梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破答案答案CD梳理深化梳理深化 強(qiáng)基固本強(qiáng)基固本多維課堂多維課堂 熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)突破3(2012福建卷，福建卷，13)一列