一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元解決問題(加法)教案(完整資料).doc

1、【最新整理，下載后即可編輯】第五課時：解決問題1【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級上冊第五單元教材第46頁【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】1 .在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的 數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢谩Ｄ苓\用數(shù) 表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。2 .結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。3 .能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的 實際意義作出解釋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】L借助具體情境呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，通過仔細觀察分析，理解圖中 大括號和問號的用意，會用6,7的加法解決簡單的實際問題。4 .利用情境切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的 過程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且解

2、決問題的能力?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)生能夠理解圖中大括號和問號的用意?！緦W(xué)習(xí)難點】發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且解決問題【評價活動方案】1 .通過主題圖的信息分析和符號的認識，理解圖中大括號和問號 的用意，會用6,7的加法解決簡單的實際問題以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2 .通過理解題意并解決問題，寫出加法算式，請學(xué)生到屏幕前完整 說圖上的意思等活動來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3 .通過做一做來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2O【學(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？好，請看大屏幕！多媒體課件播放兩段錄像場景。（分別是動畫片里的卡通形象，以及一些生活實例）同學(xué)們看到了什么？能提出什么問題？學(xué)生舉出身邊的具體實 例。在生活中，你遇到過

3、這種事嗎？誰愿意說給大家聽？指名學(xué)生回答。生活中的許多事，我們都能用數(shù)學(xué)知識去解答。 今天，老師就和同學(xué)們一起，用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生 在我們身邊的問題，好嗎？（好）二、學(xué)習(xí)新知1 .描述畫面內(nèi)容。（評價目標(biāo)1）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（現(xiàn)在是秋天）對，秋天到了，秋天多么美麗啊，瞧，誰來了？（課件出示教材第46頁的主題圖，不出現(xiàn)大括號和問號）教師引導(dǎo)學(xué)生看課件，并提問，你看到了什么？（左邊有4只兔子采蘑菇，右邊有2只兔子）師：觀察得真仔細，你們能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？請同桌互 相說一說。學(xué)生匯報、交流：預(yù)設(shè)1:合起來有幾只兔子？預(yù)設(shè)2: 一共有多少只兔子？師：真棒！他提出的問題是“一

4、共有多少只兔子？ ”那你們知道 “一共”是什么意思嗎？生：就是合起來。師：對，“一共”就是合起來的意思。（用手勢比劃）來，同學(xué)們 把小手拿出來，跟著老師邊說邊比劃：求“一共有幾只兔子”就 是把左邊的4只和右邊的2只合起來。小朋友，咱們自己再來一 遍。（師引導(dǎo)，生活動）認識大括號和問號師：你們知道嗎？我們還可以用一個符號來表示合起來。這就是 咱們今天要認識的第一位新朋友（課件顯示大括號在閃動）它的 名字叫“大括號”，它表示把兩部分合起來，大家認識它了嗎？ 師：剛才我們提出的問題“一共有幾只兔子？ ”（在大括號的下 面顯示問號閃動）這就是我們今天要認識的第二位新朋友“問 號”，它表示要求的問題。解

5、答師：現(xiàn)在看著這幅圖，誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什 么？（多請幾個學(xué)生說）教師講解，大括號表示把左邊的四只兔子和右邊的四只兔子合起 來（教師邊說邊做手勢），下面的？只就表示讓我們求出一共有多 少只？也就是問我們左邊4只兔子，右邊2兩只兔子，合起來是 多少只兔子？（結(jié)合手勢）要求學(xué)生邊說邊做動作，教師指名回答。2 .理解題意并解決問題。（評價目標(biāo)2）同學(xué)們誰能完整的說說圖上告訴了我們什么，要求什么？（多請幾名同學(xué)回答）根據(jù)左邊有4只兔子和右邊有2只兔子是這道題的兩個條件，你 能解答一共有多少只兔子這個問題嗎？用什么方法計算？為什 么？（學(xué)生回答:用加法計算）對了，因為要把這兩個部分合起來（教師輔以手勢，所以用加法） 加法算式怎樣寫？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書4+2=6,同時課件出示該算式。同學(xué)們：4, 2, 6各指的什么？請學(xué)生到屏幕前來講。三、練習(xí)（評價目標(biāo)1、2）1、教材第46頁做一做。數(shù)一數(shù)，白板的左邊和右邊各有幾只企鵝？能提出一個問題嗎？ 怎樣解答？學(xué)生獨立完成，指定兩名學(xué)生寫在黑板上。提問:我們計算時需要注意什么？提醒計算時注意準(zhǔn)確性。2、練習(xí)十第4題兩個同學(xué)互相說說圖的意思。再進行解答。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？同學(xué)們要