《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計（通用4篇）

1、美麗的小路教學(xué)設(shè)計（通用4篇）作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的美麗的小路教學(xué)設(shè)計（通用4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。美麗的小路教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)難點(diǎn)】課文的第八自然段?！菊n前準(zhǔn)備】1、簡單的動畫課件。2、頭飾：鴨、兔、鹿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課小朋友，在神奇的動物王國，

2、我們親愛的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條（引讀課題）美麗的小路，這條小路究竟有多美呢？二、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段1、請小朋友拿出課文，自由地朗讀第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段，交流：你從哪里讀出小路很美？花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：誰來讀一讀（指2名學(xué)生讀）。出示美麗的小路圖配輕音樂，老師講述：看，這是一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美?。∫黄饋?。（集體朗讀）看了這樣的小路，你的心情怎樣？和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過時，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出

3、示：啊，多美的小路?。≈笇?dǎo)朗讀。男女生輪讀。這么美的小路，你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7、8自然段1、學(xué)習(xí)第4自然段：過渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢？請小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么？和同桌說一說。（指名說）這樣的小路你們想看一看嗎？（出示一條骯臟的小路圖）誰能給他取個名字。如果小路會說話，它會說什么呢？美麗的小路變成了骯臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呀？帶著你現(xiàn)在的心情來讀讀這句話。（出示：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路

4、不見了。）2、第5、6、7、8自然段：美麗的小路不見了，當(dāng)小動物們又從小路上走過時，又是怎么說怎么做的呢？請大家讀讀課文第5、6、7自然段，選擇你喜歡的小動物演一演：指名表演。評議。再表演。讀到這里，愛動腦子的小朋友一定有疑要問，有話要講，是不是，那你想問什么呢？（是誰把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來的）同桌討論、交流。正在小朋友們熱烈討論的時候，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！”范讀。自由讀。指名讀。四、學(xué)習(xí)課文第912自然段1、鴨先生是怎樣把小路找回來的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努

5、力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說（引讀）美麗的小路好香?。÷瓜壬f（引讀）美麗的小路好亮?。▲喯壬鷮ε笥褌冋f（引讀）讓美麗的小路一直和我們在一起吧！3、小朋友，要讓美麗的小路一直和我們在一起，我們應(yīng)該怎么做呢？美麗的小路教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“干、趕、起”三個生字。2、通順、流利地朗讀課文。體會“花花綠綠、五顏六色”的意思。3、抓住小路的“美麗”，體會感嘆句的語氣，并練習(xí)說感嘆語氣的句子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“干、趕、起”三個生字。教學(xué)難點(diǎn)體會感嘆句的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1

6、、師：今天老師要帶領(lǐng)孩子去和森林里的動物交朋友。找到它們需要經(jīng)過這樣一條小路。（課件出示課文插圖。）這是一條怎樣的小路？（學(xué)生自由發(fā)言）2、師：是呀，多美的小路啊！這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目美麗的小路。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文。交流識字。1、師：動物朋友們在這條美麗的小路上會發(fā)生怎樣的故事呢？請大家自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師：這篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動物朋友呢？點(diǎn)名回答。3、師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在說這些動物朋友的時候，把最后一個字念輕輕的，聽起來很親切，我們也這樣一起和他們打打招呼吧?。ㄕn件出示：鹿先生、鴨先生、兔姑娘）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“先

7、”、“鹿”。）4、師：這篇課文里像這樣輕聲的詞還有很多，請大家讀一讀。（課件出示：捂鼻子、拍腦袋、喜歡）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鼻、腦、袋”。）5、師：有時輕聲還會躲到詞語的中間去。（課件出示：散散步、說說話、洗洗澡、澆澆水）6、師：孩子們讀得真好聽，我們其它生字詞語也跟著跑出來，想讓大家讀讀它。（課件出示其它生字詞。相機(jī)學(xué)習(xí)詞中的生字的讀音。）7、師：去掉拼音還能讀嗎？（課件出示去掉拼音的生字詞。）8、交流識字方法。（課件出示本課的所有生字。）學(xué)生從字音，字形等方面交流自己識記的方法。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。9、檢查識字情況。點(diǎn)名讀。10、課文里還有這樣的長句，你能

8、讀好嗎？（課件出示：鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。）11、師：請大家再把這三段話連起來用心地讀一讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化？（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗不見又出現(xiàn)。）三、精讀課文13自然段。體會美麗。（一）、感受美麗。1、師：你想知道這條小路美在哪兒嗎？課文里是這么說的，我們一起來讀一讀吧。（課件出示第一自然段）師：這條小路哪里美呢？請你用課文里的詞語說一說。結(jié)合課文插圖體會“五顏六色”、“花花綠綠”的意思。練習(xí)

9、用“五顏六色”或“花花綠綠”說話。2、師：小路這么美，你能美美地讀一讀，讓大家通過你的朗讀感受到小路的美嗎？（點(diǎn)名讀）3、全班齊讀第一自然段。（二）、體會感嘆的語氣1、“朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步，說說話”。瞧，誰來了，他說什么呢？（課件出示2、3自然段）2、誰來模仿一下他們說話的語氣吧。（點(diǎn)名讀。）教師預(yù)設(shè)：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長呢？（這樣可以表達(dá)出對小路的贊美之情。）師：瞧，這種表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的句子，末尾就需要用上“感嘆號”。（板書：！）師：當(dāng)老師悠悠地從這美麗的小路上走過，不禁感嘆：_（生答：啊，多美的小路?。。┊?dāng)孩子們蹦跳著從這美麗的小路上走過，不禁

10、感嘆：_（生答：啊，多美的小路啊?。┊?dāng)我們來到百花盛開的公園，你會不禁感嘆：_（課件出示圖片，點(diǎn)名說感嘆句。）當(dāng)我們看到可愛的松鼠正吃著松果，忍不住感嘆：_（課件出示圖片，點(diǎn)名說感嘆句。）師：老師看到我們班的孩子學(xué)得這么認(rèn)真，忍不住感嘆：啊，多可愛的孩子們?。∷?、指導(dǎo)書寫師：小路這么美，孩子讀得也這么美，能不能寫得也這么美美的呢？（課件出示：干、趕、起）1、你怎么記住這三個字的字形呢？2、跟隨課件按筆順書空。你覺得哪個字比較難寫。（預(yù)設(shè)學(xué)生會說“趕”和“起”。）3、指導(dǎo)書寫“趕”。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu)，二觀察兩部分的大小。三觀察主要筆畫。4、描紅。發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)走字底的橫的右邊要短，

11、捺很長，要稍平著寫。）5、書寫兩次。同桌互評結(jié)構(gòu)和主要筆畫寫得怎么樣。6、展評，集體評議。美麗的小路教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第11課?！窘滩膬?nèi)容】課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化?！緦W(xué)生分析】由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識、經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都較低，只能初步認(rèn)識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困

12、難，但是學(xué)生很活躍，也樂于與人交流，積極參加課堂活動。【設(shè)計理念】教學(xué)中注重學(xué)生的'朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級學(xué)生好奇，注意力不易長時間集中的特點(diǎn)，同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，從而把學(xué)生充分調(diào)動起來。設(shè)計“實踐活動”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國文字的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動?！窘虒W(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】頭飾、生字卡片。【教學(xué)過程】

13、第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友（出示：擴(kuò)大的課文圖片1）瞧，這就是鴨先生門前的小路，多美呀！很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個有趣的故事，這個故事就是美麗的小路，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字1、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識的字，問問周圍的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。2、師：請小朋友們用小手邊指著課邊聽老師范讀，看準(zhǔn)最先聽懂課文中的故事。3、生字學(xué)習(xí)：小老師帶讀（有注音）想帶讀哪個就讀哪個。（師加于指導(dǎo)和糾正。）開火車讀（有注音）。集體讀（無注音）

14、。在識字學(xué)習(xí)中通過大家都可以當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動參與。三、再讀課文，整體感知1、給每一自然段標(biāo)上序號。2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順。3、個別讀（學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落）。4、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生評優(yōu)點(diǎn)評不足。5、全班齊讀。培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀，相互幫助，相互評價的好習(xí)慣。四、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文1、想象說話：教師范讀第1自然段，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會說些什么呢？（鼓勵學(xué)生有不同的贊美）2、指導(dǎo)朗讀：“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）3、評價讀：請小

15、朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見了。師：你們來讀，老師來想象說話。4、教師加上動作，指導(dǎo)讀好三個問句。調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動，也知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲不少，認(rèn)識了生字還認(rèn)識了那么多動物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來好嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見了，那美麗的小路還能不能找回來呢？二、看圖，讀課文第912自然段1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字。2、出示課文圖片2。3、小組看圖讀課文：議一議美麗的小路是怎么找回來的。4、齊讀課文第912自然段。了解了如何美化環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。三、評選最

16、佳表演者1、全班齊讀全文。2、小組合作：分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演（配上動作，注意語氣）。全班同學(xué)一起評一評、夸一夸：評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。培養(yǎng)學(xué)生主動積極參與和合作精神。四、評選書寫小能手1、先給這6個生字組詞：并說說它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。2、學(xué)生跟著描臨生字：把自己認(rèn)為難寫的字提出來。3、展示寫得好的學(xué)生的課本。教師范寫，學(xué)生跟著唱筆畫書空，練寫。4、請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰寫得好：想寫哪個就寫哪個，全班一起評一評，夸夸評出書寫小能手。評選書寫小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動了學(xué)生書寫的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。五、實踐活動我是校園“美容師”：第

17、一步：根據(jù)“表一”（如下）調(diào)查并把有關(guān)的情況說一說。我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？第二步：根據(jù)“表二”（如下）作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。我給校園作“美容”計劃我為校園美容已經(jīng)做的事。給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現(xiàn)在老師也想請你們來給我們的校園做“美容師”，你們愿意嗎？回去的時候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們再一起來評一評，誰是我們校園的最佳“美容師”。實踐活動這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識與實際生活聯(lián)系起來，讓愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實處。美麗的小路教學(xué)設(shè)

18、計4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在識字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路

19、上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知1、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。2、學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么？請同學(xué)們自由讀二、三自然段。4、集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣。）5、對學(xué)生的朗讀做以評價。這條小路實在是太美了?？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？6、學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。7、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。8、老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。9、同學(xué)們，面對找回來的小路，