《統(tǒng)計》小學數(shù)學教學設計

1、統(tǒng)計小學數(shù)學教學設計教學目標：知識與技能：1、使學生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。2、使學生能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。過程與方法：通過各科學習活動，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗最簡單的統(tǒng)計方法。情感態(tài)度與價值觀：借助生動、形象的情境激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，并通過實例感受統(tǒng)計的必要性。策略與方法：采用獨立操作與小組合作相結合的學習方式。課前準備：教師：1、小松鼠圖片。2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計圖各一份。3、畫“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它學生：1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫

2、。2、例2統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表每生一份。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪陳出新教學例11、情境引入教師（神密的）：今天老師給同學們帶來一位小客人。出示小松鼠圖片。教師：它想和我們大家一起來學習，歡迎嗎？（學生興奮的說：歡迎）小松鼠說：“今天森林里正舉行鮮花會呢。同學們想去看看嗎？閉上眼睛老師帶同學們?nèi)?。出?3頁的鮮花圖。教師：笛笛，到了，請同學們下車吧。同學們看到了什么？有什么問題嗎？學生們紛紛提出問題，教師不做回答。教師：要想解決同學們的這些問題，就讓我們先來做一項工作吧。打開課本93頁，同學們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎？學生：能！教師：那就拿起筆來，開始行動吧！看誰的作品又對又漂亮、整齊。設計

3、意圖：抓住低年級小學生喜歡小動物的特點，把小松鼠恰當引入課堂，足以使學生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時也極大的激發(fā)了學生的學習熱情。設計讓學生自己獨立完成統(tǒng)計圖，意在給學生提供獨立思維，獨立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。2、展示成果。教師：哪位同學愿意把自己的作品展示給大家？指名同學到講臺上展示并講解自己的操作步驟。注意引導學生講清圖中每一部分，如：“（）盆”表示什么？數(shù)據(jù)從何來？小格子表示什么？怎么知道哪一條表示什么花？其它同學到講臺前面來聽、看。（意在為學生創(chuàng)設爭相發(fā)言的自然氛圍）引導學生自我對照。對的舉左手，不對的舉右手。（意在保護學生的'自尊心）教師：請認為自己作品很棒的同學

4、，把自己的作品展示給身邊的同學和聽課的教師。（意在使學生體驗成功的快樂，同時也起到交流學習的作用）教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎？（意在引出教師自備的統(tǒng)計圖，便于學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。）3、看圖提出問題。教師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎？4、比較實物圖和統(tǒng)計圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問題？能讓我們一眼看出哪種花最多？哪種花最少？5、小結教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學中非常重要的知識統(tǒng)計（板書課題）它在我們學習生活中有很多用處，同學們有沒有信心學好？學生異口同聲的說：有！教師：好，那就讓我們一起加油吧！請同學們回到座位上。二、全面探究新知1、收集數(shù)據(jù)。教師：

5、小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學們。它想知道每位同學最喜歡這四種顏色中的哪一種。（自然過渡到對例2的探究中）學生紛紛說。教師：請同學們在小卡上選自己最喜歡顏色花的下面畫上記號。交給老師，好嗎？教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學們最想知道什么呢？學生紛紛說。教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。教師讀，學生記。學生跟不上，紛紛表示抗議。（此環(huán)節(jié)意在為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究熱情）教師：跟不上，那怎么辦呢？面對出現(xiàn)的問題，組織學生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。如果學生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個數(shù)時，數(shù)一個就做一個記號。（意在實現(xiàn)知識潛移）討論后，學生匯

6、報結果，好的方法給以充分肯定。如果學生能說出用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評價，如果不能說出就以小松鼠引出。教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。出示“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。教師：老師讀一個，就畫一筆，數(shù)一數(shù)“正”字幾筆？代表幾個人？這種方法有什么好處呢？師生一起探討用畫“正”字方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法與好處。教師：下面請同學們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來試一試，好嗎？哪位同學喜歡用畫“正”字的方法呀？在黑板上收集數(shù)據(jù)（意在重點向?qū)W生推薦這種方法）。收集完后，叫學生匯報，并說明用什么方法收集的。2、數(shù)據(jù)的整理引學生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中

7、，填完后集體訂正。教師：同學們看著這張表能把這圖完成嗎？可以獨立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰的作品好，下課后貼在板報上。同學們可要好好表現(xiàn)呀。3、展示成果，描述數(shù)據(jù)注意處理以下幾個問題：涂的對不對？整齊、美觀的引導學生自評，教師給以恰當點評。引導學生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用？怎樣快，美觀？重點引導學生看圖提出問題或發(fā)布信息。4、總結統(tǒng)計的作用指名學生到講臺上來，指著同學們問。教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎？喜歡什么顏色的人最少嗎？學生：不能。教師：那再讓我們看看統(tǒng)計圖吧。學生通過對比會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的作用。學生：統(tǒng)計圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。教師：是呀，隨著年級的升高，我們會學到更加豐富的統(tǒng)計知識。5、師生共同小結本節(jié)課收獲。三、實踐應用教師：這節(jié)課就要結束了，小松鼠學會了好多知識，可高興了。它說：快六一兒童節(jié)了，到時它還要來和我們大家一起過節(jié)日。還想為我們大家準備兩樣水果，可是準備哪兩樣呢？出示水果圖。教師：請同學們在自