高中高二語文暑假作業(yè)精選

1、.2019高中高二語文暑假作業(yè)精選2019高中高二語文暑假作業(yè)精選一、課內(nèi)雙基1.以下詞語中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.裊裊nio 得魚忘筌shun疏朗sh 翩翩起舞pinB.皎皎jio 窸窸窣窣su褐綠h 纏綿悱惻minC.灼灼shu 四處漂泊b觸及ch 空氣潮濕rnD.寒砧zhn 冉冉升起rn凄清q 笑聲爽朗shun【答案】 DA.筌讀quB.窣讀s;C.灼讀zhu。2.這篇文章實(shí)際上是議論詩歌語言的暗示性問題，為什么把說木葉作為標(biāo)題?以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.把標(biāo)題定為說木葉，就可以把古詩中的意象木葉作為論題，圍繞它展開全文。B.作者先排除古代詩人考慮文字洗練的因素，再探

2、尋它用于秋天的情景中蘊(yùn)含有落葉的因素，最后從中得出詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)。C.從現(xiàn)象談到本質(zhì)，從個(gè)別談到一般，從詳細(xì)談到抽象，既深化淺出地闡發(fā)了理論，又易于為廣闊讀者所承受。D.假如把題目定為談?wù)勗姼枵Z言的暗示性問題，也無不可。因?yàn)樽髡呖紤]到讀者是中學(xué)生，力求寫得粗淺易懂，深化淺出，所以采用這個(gè)標(biāo)題?！敬鸢浮?D作者寫本文時(shí)并未想到它被收入課本，也不是專為中學(xué)生寫的。3.以下對(duì)句子的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。?九歌?自從屈原吟唱出這動(dòng)人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。文章開頭緊扣題目，說明木葉的

3、來歷，以及對(duì)后代詩歌產(chǎn)生的影響。B.如謝莊?月賦?說：洞庭始波，木葉微脫。陸厥的?臨江王節(jié)士歌?又說：木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。引用這些詩句，都是為了說明古代詩人特別喜歡使用木葉一詞，因此木葉在古詩中很常見。C.木葉是什么呢?按照字面的解釋，木就是樹，木葉就是樹葉，這似乎是不需要多加說明的。設(shè)問開頭，引出對(duì)木葉與樹葉在詩歌運(yùn)用上的分析。D.如屈原在?橘頌?里就說：后皇嘉樹，橘徠服兮。而淮南小山的?招隱士?里又說：桂樹叢生兮山之幽。木葉就是樹葉，引用詩句說明古詩句中樹和葉是常見的，而樹葉連用不常見?！敬鸢浮?B引用詩句說明這些詩人使用木葉是受了屈原的影響，是從屈原的詩句中得到了啟發(fā)。4.對(duì)

4、這暗示性仿佛是概念的影子這句話的理解，不完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.這指代木，木就是樹，二者是同一概念，但兩個(gè)詞的形象色彩不同。木具有木頭木料木板等的影子，或者說木質(zhì)的形象色彩，使人更多地想起樹干，而很少想到非木質(zhì)的葉子。所謂暗示性是特指詞語的形象色彩。B.這指代木，木具有木質(zhì)材料的影子。人們一看到木，就想起樹干，很少想到樹葉。木是秋風(fēng)葉落情景中的鮮明的形象。所謂暗示性，應(yīng)該是詞語的形象色彩和聯(lián)想的意義。C.影子是指躲在概念背后的豐富多彩一言難盡的言說，是就詩歌語言言有盡而意無窮的含蓄性特征而說的。D.影子是指詞語字面意義之外的意味，它常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)覺察它的存在。只有敏感

5、而有修養(yǎng)的詩人們才能捕捉到影子，也就是課文所說的語言形象一切潛在的力量?！敬鸢浮?A暗示性不僅僅指詞語的形象色彩，還包括聯(lián)想義。5.以下對(duì)文章1-4自然段的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.第1段，說明從屈原?九歌?開場，木葉成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊?月賦?、陸厥?臨江王節(jié)士歌?、王褒?渡河北?為例。B.第2段，說明木葉就是樹葉，但是古代詩歌中有用樹的，有用葉的，就是用樹葉的非常少見。大量的是用木葉，后來又開展到用落木。C.第3段，說明木葉落木與樹葉落葉的不同，關(guān)鍵在于葉字。由此可見，在詩歌中，概念一樣的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。D.第4段，說明木的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的

6、因素?！敬鸢浮?C關(guān)鍵在于木字。6.捕捉文中信息，選出不符合原文意思的一項(xiàng) A.木葉這個(gè)獨(dú)創(chuàng)性的詞語，源出于屈原?九歌?：裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。木葉之所以成為歷代詩人們筆下鐘愛的對(duì)象，是因?yàn)闅v代詩人們受到屈原詩的影響和啟發(fā)。B.落木這個(gè)獨(dú)創(chuàng)性詞語，源出于杜甫的?登高?：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。詩人杜甫創(chuàng)造出了千古流傳的形象鮮明的詩句。使我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。C.美女妖且閑，采桑歧路間;桑條紛冉冉，落葉何翩翩。曹植詩中的落葉是碧綠柔軟的，是春夏之交飽含水分的繁密的葉子，屈原詩中的木葉是窸窣飄零透些微黃的葉子。二者的顏色、質(zhì)感、密度、動(dòng)感都有所不同。D.司空曙?

7、喜外弟盧綸見宿?：靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧;雨中黃葉樹，燈下白頭人。司空曙詩中的黃葉沒有木葉的枯燥之感，飄零之意，而且顏色濕黃而非枯黃。木葉是風(fēng)中飄零的枯葉，屬于風(fēng)而不屬于雨，是典型的清秋性格?！敬鸢浮?B使我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊錯(cuò)，這是屈原?九歌?中的意境。二、文本精品閱讀下面的文字，答復(fù)710題。要說明木它何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)覺察它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識(shí)語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說;它在不

8、知不覺之中影響著我們;它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。而木作為樹的概念的同時(shí)，卻正是具有著一般木頭木料木板等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起了樹干，而很少會(huì)想到了葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，葉因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。而樹呢?它是具有繁茂的枝葉的，它與葉都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂： 午陰嘉樹清圓。周邦彥?滿庭芳?這里假如改用木字就缺少午陰更為真實(shí)的形象。然那么樹與葉的形象之間不但不相排斥，而且是非常一致的;也正因?yàn)樗鼈冎g太多的一致，樹葉也就不會(huì)比一個(gè)單獨(dú)的葉字多帶來一些什么，在習(xí)于用單詞的古典詩歌中，因

9、此也就從來很少見樹葉這個(gè)詞匯了。至于木葉呢，那么全然不同。這里又還需要說到木在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征。7.從構(gòu)造上說，這段文字起到什么作用?_【答案】 這一段由木葉第一個(gè)藝術(shù)特征入手深化分析，引出詩歌語言的暗示性。8.以下關(guān)于詩歌語言中暗示性問題的講解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.詩歌語言的暗示性其實(shí)就是說詩歌語言容易引起讀者的聯(lián)想和想象。B.暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，成心不讓人覺察。C.詩歌語言的暗示性是敏感而有修養(yǎng)的詩人們把語言形象中的潛在的力量與概念中的意義交織組合起來的結(jié)果。D.具有暗示性語言的詩歌往往給人以豐富多彩、一言難盡的感覺?！敬鸢浮?B成心不讓人覺察不對(duì)。9.關(guān)

10、于木會(huì)暗示著落葉的原因的講解中，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.木具有著一般木頭木料木板等的影子。B.木潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起了樹干，而很少會(huì)想到葉子。C.木與落葉有著必然的聯(lián)絡(luò)，想到它是正常的。D.葉子原不是屬于木質(zhì)的。【答案】 C必然的聯(lián)絡(luò)不對(duì)。10.古代詩歌中常用葉來替代樹葉的原因，講解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.樹是具有繁茂的枝葉的，它與葉都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。B.用樹葉就缺少午陰更為真實(shí)的形象。C.樹與葉的形象之間不但不相排斥，而且是非常一致的。D.在習(xí)于用單詞的古典詩歌中，樹葉不會(huì)比一個(gè)單獨(dú)的葉字多帶來一些什么。【答案】 B用木字就缺少午陰更為真實(shí)的形象。三、課外延伸閱讀

11、下面的文字，完成1114題。秋天的心林清玄我喜歡?唐子西語錄?中的兩句詩：山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋。這是說山上的和尚不知道如何計(jì)算甲子日歷，只知道觀察自然，看到一片樹葉落下就知道天下都已是秋天了。從前讀賈島的詩，有秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安之句，對(duì)秋天蕭瑟的景象頗有感觸，但說到氣派悠閑，就不如一葉落知天下秋了?，F(xiàn)代都市人正好相反，可以說是落葉滿無不知秋，世人只會(huì)數(shù)甲子，對(duì)現(xiàn)代人而言，時(shí)間觀念只剩下日歷，有時(shí)日歷猶缺乏以形容，而是只剩下鐘表了，誰會(huì)去管是什么日子呢?三百多年前，當(dāng)漢人到臺(tái)灣來墾植移民的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣的平埔族山胞非但沒有日歷，甚至沒有年歲，不能分辯四時(shí)，而是以山上的刺桐花開為一年

12、，過著逍遙自在的生活。初到的漢人想當(dāng)然的感慨其文化落后，逐漸同化了平埔族。到今天，平埔族快要成為歷史名詞，他們有了年歲，知道四時(shí)，可是平埔族后裔有很多已經(jīng)不知道什么是刺桐花了。對(duì)歲月的感知變化由立體到平面可以如此迅速，怎不讓人興嘆?以現(xiàn)代人為例，在農(nóng)業(yè)社會(huì)還深化知道天氣、歲時(shí)、植物、種作等等變化是和人親密結(jié)合的。但是，商業(yè)形態(tài)改變了我們，春天是朝九晚五，冬天也是朝九晚五;晴天和雨天已經(jīng)沒有任何差異了。這雖使人分開了看天吃飯的陰影，卻也多少讓人失去了感時(shí)憂國的情懷和胸懷天下的襟抱了。記得住在鄉(xiāng)下的時(shí)候，大廳墻壁上總掛著一冊(cè)農(nóng)民歷，大人要辦事，大至播種耕耘、搬家嫁娶，小至安床沐浴、立券交易都會(huì)去看

13、農(nóng)民歷。因此到了年尾，一本農(nóng)民歷差不多翻爛了，使我從小對(duì)農(nóng)民歷書就有一種特別親切的感情。一直到如今，我還保持著看農(nóng)民歷的習(xí)慣，覺得讀農(nóng)民歷是快樂的事，就看秋天吧，從立秋、處暑、白露到秋分、寒露、霜降，都是美極了，那清晨田野中白色的露珠，黃昏林園里清黃的落葉，不都是在說秋天嗎?所以，雖然光陰不再，我們都不應(yīng)該失去農(nóng)民那種在自然中安身立命的心情。城市不是沒有秋天，假如我們靜下心來就會(huì)知道，本來從東南方吹來的風(fēng)，如今轉(zhuǎn)到北方了;早晚氣候的寒涼，就如同北地里的霜降;早晨的旭日與黃昏的彩霞，都與春天時(shí)大有不同了。變化最大的是天空和云彩，在夏日亮堂的天空，漸漸地加深藍(lán)色的調(diào)子，云更高、更白，飄動(dòng)的時(shí)候仿佛

14、帶著細(xì)微的風(fēng)。每天我走到陽臺(tái)抬頭看天空，知道這是真正的秋天，是童年田園記憶中的那個(gè)秋天，是平埔族刺桐花開的那個(gè)秋天，也是唐朝山僧在山上見到落葉的同一個(gè)秋天。假設(shè)能感知天下，能與落葉飛花同呼吸，能保有在自然中謙卑的心情，就是住在最熱鬧的城市，秋天也不會(huì)遠(yuǎn)去;假如眼里只有手表、金錢、工作，即使在路上被落葉擊中，也見不到秋天的美。秋天的美多少帶點(diǎn)瀟湘之意，就像宋人吳文英寫的詞何處合成愁，離人心上秋，一般人認(rèn)為秋天的心情會(huì)有些愁惱肅殺。其實(shí)，秋天是禾熟的季節(jié)，何嘗沒有清朗圓滿的啟示呢?我也喜歡韋應(yīng)物一首秋天的詩：今朝郡齋冷，忽念山中客;澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕;落葉滿空山，何處尋

15、行跡?在這風(fēng)云滔滔的人世，就是秋天如此美麗清明的季節(jié)，要在空山的落葉中尋找朋友的足跡是多么困難!但是，即使在紅磚道上，吞沒在人潮車流之中，要找自己的足跡，更是艱辛呀!11.本文在開篇和接近結(jié)尾兩處各引用了詩句，請(qǐng)分析這樣寫有什么好處?答：_【答案】 開篇引用?唐子西語錄?中的兩句詩，寫出了通過觀察自然，就知道天下都已是秋天了，突出了秋天給人一種氣派悠閑的感覺，引出話題。結(jié)尾引用韋應(yīng)物一首秋天的詩，是為了表現(xiàn)出秋天的清朗圓滿，美麗清明，為后文作者抒發(fā)尋找自己的足跡，更是艱辛的感慨作鋪墊。這兩處的引用，都表現(xiàn)了作者對(duì)秋天的喜歡。意思相近即可12.作者筆下的秋天的心，表達(dá)在哪些方面?答：_【答案】

16、秋天的心表達(dá)在：氣派悠閑之意;感知自然之心;感時(shí)憂國的情懷和胸懷天下的襟抱;在自然中安身立命的心情;謙卑的心情;清朗圓滿，美麗清明的情懷。意思相近即可13.理解下面兩句話的含義。1平埔族快要成為歷史名詞，他們有了年歲，知道四時(shí)，可是平埔族后裔有很多已經(jīng)不知道什么是刺桐花了。答：_2春天是朝九晚五，冬天也是朝九晚五;晴天和雨天已經(jīng)沒有任何差異了。答：_【答案】 1漢族逐漸同化了平埔族，使他們有了文化，卻遠(yuǎn)離了自然，平埔族后裔已經(jīng)失去了感知自然、逍遙自在的心。意思相近即可2商業(yè)形態(tài)改變了人們對(duì)歲月的感知，春夏秋冬千篇一律，失去了感時(shí)憂國的情懷和胸懷天下的襟抱了。14.作者認(rèn)為即使在紅磚道上，吞沒在

17、人潮車流之中，要找自己的足跡，更是艱辛呀，談?wù)勀愕睦斫?。答：_【答案】 我認(rèn)為這句話是有道理的。隨著文化和商業(yè)的不斷深化，人們逐漸失去了感知自然的情懷，進(jìn)而失去了悠閑、謙卑、清明美麗的心靈，忙繁忙碌的生活會(huì)讓人們不斷地脫離自然，繁忙追逐的過程中很少有人會(huì)靜下心來審視自己，這樣會(huì)逐漸失去自我，被社會(huì)同化。認(rèn)為這句話沒有道理也可，只要理由充分即可四、高考熱點(diǎn)15.將以下語句依次填入文中的橫線中，使上下文語意連接，只填序號(hào)。如今我們大學(xué)工科一年級(jí)開這門閱讀與寫作課，來交換以前的寫作課。_ 。不少學(xué)生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會(huì)閱讀才能進(jìn)步寫作程度。寫作是輸出，閱讀是輸入因?yàn)?，寫作?/p>

18、閱讀不能分家輸入質(zhì)量不高，輸出便成了無源之水道理是明擺著的，但付諸理論非常困難這樣，進(jìn)步寫作程度往往也就成為空談_【答案】16.給下面的新聞加一個(gè)標(biāo)題，要求句式整齊對(duì)舉，不超過15個(gè)字_中國天氣網(wǎng)訊 8月以來，寧夏中北部高溫天氣頻現(xiàn)，借助高溫天氣，被譽(yù)為中部干旱帶的精華，石頭縫長出的西瓜珍品硒砂瓜銷售火爆，成為高溫天氣里的消暑佳品。近日，寧夏高溫天氣頻現(xiàn)，8月上旬，大武口、銀川、靈武、吳忠、青銅峽、中寧高溫日數(shù)為2-4天，吳忠、銀川、青銅峽、靈武到達(dá)或創(chuàng)1961年以來同期最高記錄，吳忠持續(xù)高溫天數(shù)位列1961年以來第二位。炎熱的夏季，口感甜美、營養(yǎng)豐富的寧夏特產(chǎn)硒砂瓜理所當(dāng)然成為大家的消暑佳品

19、。同時(shí)全國大部分地區(qū)也處在高溫酷暑天氣中，市場需求量很大，今年寧夏的硒砂瓜銷售價(jià)格也適中，因此銷售火爆。據(jù)統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)區(qū)每天派出200輛車外運(yùn)，外運(yùn)量高達(dá)4000噸左右?！敬鸢浮?寧夏連續(xù)高溫，硒砂瓜銷售火爆17.請(qǐng)從竹旦月三字中任選一個(gè)，參照下面文字中畫線句子的形式進(jìn)展仿寫。中國漢字有著無窮的魅力。其獨(dú)特的形美和義美，隨時(shí)都能勾起人們無限的聯(lián)想和想象。例如：一個(gè)馬字，讓你仿佛看到了鬃毛飄揚(yáng)昂首長嘯的駿馬，孤獨(dú)躑躅在寂寞的沙場。一個(gè)雨字，讓你仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉。答：_【答案】 例如一：一個(gè)竹字，讓你仿佛看到了翠綠秀頎的萬竿斜竹，在陽光里篩下斑駁的影子，耳邊竹風(fēng)颯

20、颯，地上竹影婆娑。例如二：一個(gè)旦字，讓你仿佛看到了一輪紅彤彤的太陽從地平線上冉冉升起，云蒸霞蔚，氣象萬千。五、讀寫創(chuàng)新18.閱讀下面的材料，按要求作文。一群游客正在興致盎然地參觀一座古老的宅院，他們很納悶，這座宅院的屋檐為什么特別大?為什么在屋檐下面還做了一間小巧的屋子?他們正在爭論，導(dǎo)游告訴他們：這是供路過此地的漂泊漢擋風(fēng)遮雨，歇腳過夜的。游客們啞然了，同時(shí)感到一種從遠(yuǎn)古流傳過來的溫暖。也許，我們沒有才能做一個(gè)屋檐，那就在自己的心里搭一個(gè)屋檐吧。因?yàn)?，人心畢竟比屋檐大。?qǐng)以心靈的屋檐為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文?！緦懽髦赶颉窟@是一道非常好的話題作文。命題形

21、式雖然傳統(tǒng)，但話題新穎引人，富有感染力，且自然深化。尤其是其結(jié)尾部分內(nèi)涵明顯，并富有廣度。如溫暖一詞能引發(fā)我們的無限聯(lián)想，再如在自己的心里搭一個(gè)屋檐明顯提示應(yīng)從心靈的角度行文，這跟話題照應(yīng)。話題很有意境，給考生營造了一個(gè)比較開闊的思維空間。該話題為譬喻類話題，考生必須弄明白屋檐一詞所含有的象征義比喻義、引申義，這對(duì)考生理解題意、選擇最正確切入點(diǎn)、拓展思路、豐富文章內(nèi)容等方面，將具有非常重要的作用。從審題層面來看，應(yīng)從屋檐的作用，尤其是溫暖一詞來多角度考慮，積極思維，話題中屋檐應(yīng)含有如下內(nèi)涵與特征：愛想別人所想，急別人所急，學(xué)會(huì)關(guān)愛、憐愛、博愛，真正的奉獻(xiàn)不問對(duì)象。容包容、寬容，海納百川，有容乃

22、大，能原諒、諒解、理解、諒解別人。助援助、捐助，扶助弱者，不唯回報(bào)是圖，不要太吝嗇自己的愛心，要保存一份悲憫情懷。經(jīng)過這樣的細(xì)化，就可防止屋檐內(nèi)涵的泛化，而使文章的筆力高度集中。從選材層面來看，對(duì)屋檐的構(gòu)建者和享用者的選擇，應(yīng)充分注意到兩者之間的落差，因?yàn)閺哪撤N意義上來講，落差的大小與文章的震撼力是成正比的。從切入層面來看，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，從一言一行入手，于細(xì)微處表達(dá)主旨和精神會(huì)更具有真實(shí)感、真切感、真摯感。只要你有細(xì)心觀察之眼、普施大愛之情、縱橫捭闔之思，即可筆下生花。【佳作賞讀】屋檐下江蘇鹽城解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐小龍下雨了!我泡了一杯清茶坐到窗臺(tái)邊，在大自然的喧嘩聲中，享受著這難得的寧靜與涼快。窗外的雨滴爭先恐后地落下，近處的屋頂上，有數(shù)不清的雨花濺起，形成一層淡淡的輕煙。漸漸地，家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那紅磚青瓦在雨中變得更加明晰，也更加美麗悅目起來。這些紅磚青瓦，讓我倍覺親切。是啊，我的童年就是在小鎮(zhèn)的紅磚青瓦間度過的。那里不是很大，如要繞完小鎮(zhèn)，半小時(shí)足矣。整個(gè)小鎮(zhèn)洋溢著濃郁的樸素氣息。記得那時(shí)，鎮(zhèn)上只有一兩幢樓房，更多的是紅磚青瓦的平房，每一戶人家的屋檐下總有一條走廊。下雨天，在泥濘中玩耍，一定會(huì)挨大人們的訓(xùn)斥的，孩子們便在那屋檐下嬉戲打鬧。那搬了凳子